rpd000007419 (1007116), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Тип: Контрольная работа
Тематика: Основы системного анализа
Прикрепленные файлы:
Перечень вопросов и задач:
1.Может ли какой-нибудь объект или явление быть несистемным?
2.Что такое проблемная ситуация?
3.Что называется алгоритмом?
4.В чем различие между не полностью формализованным и не полностью определенным алгоритмом?
5.Какие особенности мышления позволяют утверждать, что оно системно?
6.Каковы аргументы в пользу системности всей материи?
7.Какие правила мышления позволяют согласовать системность мышления с системностью окружающего мира? Когда возникает необходимость такого согласования ?
8.Что заставляет нас пользоваться моделями вместо самих моделируемых объектов?
9.Какие функции выполняют модели во всякой целесообразной деятельности? Можно ли осуществлять такую деятельность без моделирования.
10.В каком смысле модель можно назвать "окном", сквозь которое мышление "видит" мир?
11.Каково главное отличие между познавательной и прагматической моделями?
12.Какими средствами располагает человек для построения моделей?
13.Что необходимо для перехода от моделей в терминах естественного языка к математическим моделям?
14.Что общего между моделью и оригиналом при косвенном подобии?
15.Почему знаки можно назвать материальными по форме и абстрактными по существу моделями?
16.В каком смысле можно говорить о конечности моделей?
17.В чем различие между адекватностью и истинностью модели?
18.Каковы причины того, что любая модель со временем изменяется?
1.2. Рубежный контроль 2.
Тип: Контрольная работа
Тематика: Методологические аспекты применения системного анализа
Прикрепленные файлы:
Перечень вопросов и задач:
1.Чем объясняется существование различных определений системы?
2.Как совместить справедливость каждого из них с тем, что они различны?
3.Соответствие между конструкцией системы и ее целью неоднозначно, но и не произвольно. Что их связывает?
4.От чего зависит количество входов и выходов модели "черного ящика" для данной Системы?
5.Какими признаками должна обладать часть системы, чтобы ее можно было считать элементом?
6.Что общего и в чем различие между понятием элемента и его моделью "черного ящика"?
7.Какова связь между вторым определением системы и ее структурной схемой?
8.Какие особенности системы отражены в ее графе и какие свойства системы не отображаются этой моделью?
9.В чем различие между функционированием и развитием?
10.Каким способом удается компактно описать связь между входом и выходом системы, если значение выхода в данный момент зависит от всей предыстории входа?
11.В чем состоит условие физической реализуемости динамической модели?
12.Какие приемы могут помочь повысить степень полноты содержательных моделей систем?
13.Почему целевой характер искусственных систем не позволяет без оговорок перенести понятие системы на естественные объекты?
14.Как обобщить понятие цели, чтобы в него входило не только понятие субъективной цели, но и объективная тенденция процессов, происходящих с любым естественным объектом?
15.Какие особенности управления дают основания для различения программного управления, регулирования, параметрической адаптации и структурной адаптации?
16.На что расходуются ресурсы в процессе выработки управляющего воздействия?
17.Почему степень обеспеченности управления ресурсами определяет качественное состояние управляемой системы?
18.Чем отличается "большая" система от "сложной"?
19.Что такое измерение?
20.Почему над наблюдениями в некоторой шкале можно производить не любые, а только допустимые операции?
21.Каковы возможные последствия "усиления" и "ослабления" наблюдений, т.е. пересчета протокола наблюдений в шкалу, отличающуюся от той, в которой производилось измерение?
22.Чем отличается расплывчатая неопределенность от вероятностной?
23.Какими способами можно задать функцию принадлежности?
24.Как описывается вероятностная неопределенность?
25.Каковы основные отклонения свойств реальных протоколов наблюдений от желаемых?
1.3. Рубежный контроль 3.
Тип: Контрольная работа
Тематика: Системный подход в управлении
Прикрепленные файлы:
Перечень вопросов и задач:
1.Что значит "сделать выбор"?
2.В чем главные отличия в описании выбора на трех языках: критериальном, бинарных отношений, функций выбора?
3.Почему разные постановки задачи многокритериального выбора приводят в общем случае к различным решениям?
4.При каких условиях меньшинство может навязать свою волю, несмотря на принятие решений большинством голосов?
5.Что позволяет выбор в условиях неопределенности исхода рассматривать как игру?
6.На каком множестве осуществляется выбор в случае статистической неопределенности?
7.Каковы основные правила статистической "техники безопасности"?
8.Как решается задача выбора при расплывчатой неопределенности, если критериальные функции отождествляются с функциями принадлежности?
9.Какие причины сужают возможности оптимизации в решении реальных проблем?
10.Какие факторы влияют на работу экспертов?
11.Каково главное отличие причинно-следственного описания связи между явлениями от ее описания как отношения "продуцент—продукт"?
12.Что конкретно имеется в виду, когда говорится, что основанием декомпозиции является содержательная модель целевой системы?
13.Как используются понятия существенности и элементарности в процессе декомпозиции?
14.В чем состоит свойство систем, называемое эмерджентностью?
15.Какая совокупность языков описания называется конфигуратором?
16.Почему классификацию можно рассматривать как агрегирование?
17.Чем ограничивается свобода выбора при задании агрегатов в виде числовых функций нескольких переменных?
18.Какие аспекты системы подчеркиваются при рассмотрении ее структуры как агрегата?!
19.Каковы основания для того, чтобы назвать системный анализ прикладной диалектикой?
20.Почему при исследовании реальной проблемы неизбежны неформализованные этапы?
21.Почему любую проблему не следует рассматривать изолированно, вне связи с другими проблемами и явлениями?
22.В чем различие между "рыхлой" и "жесткой" проблемами?
23.Каковы основные трудности выявления целей? Почему после каждого последующего этапа системного анализа следует возвращаться к проверке, уточнению и пересмотру целей?
24.Каково соотношение целей и критериев для оценки альтернатив?
25.В чем состоят главные особенности метода мозгового штурма?
26.Какова основная идея синектики?
27.Какое описание системы необходимо для морфологического анализа ее альтернатив?
28.Почему последовательный и внедренческий этапы системного анализа не могут быть разделены?
29.Каково значение этики в системном анализе?
-
Промежуточная аттестация
1. Рейтинговая оценка (3 семестр)
Прикрепленные файлы: ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА И МЕТОДИКИ ИХ ПРИМЕНЕНИЯ.doc
-
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
а)основная литература:
1. Чернышов В.Н. Теория систем и системный анализ: учеб.пособие/В.Н.Чернышов,А.В.Чернышов.–Тамбов: Изд-во Тамб.гос.техн.ун-та,2008.–96с.
2. Волкова В.Н. Теория систем: Учеб. пособие/В.Н. Волкова, А.А. Денисов. — М.: Высш.шк., 2006. — 511 с.:
3. Романов В.Н. Системный анализ для инженеров. – СПб: СЗГЗТУ – 2006г. – 186с.
4. Дмитриев О.Н. Системный анализ в управлении - М.:«Доброе слово», 2003г.-196 с
Литература из электронного каталога:
1. Цыгичко В.Н. Цыгичко В.Н. Прогнозирование социально-экономических процессов. ЛИБРОКОМ, 2009. - 238 с. - ЛИБРОКОМ, 2009.
б)дополнительная литература:
1. Перегудов Ф.И., Тарасенко Ф.П. Введение в системный анализ – М.: «Высшая школа», 1989г., 360с.
2. Круглов М.И. Основы прикладной теории больших систем и системного анализа - М.: "Ротапринт МАИ", 1974г., 229с.
2. Спицнадель В.Н. Основы системного анализа:Учеб.пособие.—СПб.:«Изд.дом «Бизнесс-пресса»,2000г.—326с.
в)программное обеспечение, Интернет-ресурсы, электронные библиотечные системы:
1. Лекционные занятия: пакет программ Microsoft Office, комплект электронных презентаций/слайдов.
2. Практические занятия: пакет программ Microsoft Office, Konsi-Swot analysis.
-
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Лекционные занятия: аудитория, презентационная техника (проектор, экран, компьютер/ноутбук).
2. Практические занятия: аудитория, компьютерный класс (локальная вычислительная сеть кафедры с выходом в Internet).
Приложение 1
к рабочей программе дисциплины
«Системный анализ в менеджменте »
Аннотация рабочей программы
Дисциплина Системный анализ в менеджменте является частью Математического и естественно-научный цикл дисциплин подготовки студентов по направлению подготовки Менеджмент. Дисциплина реализуется на «ИНЖЭКИН» факультете «Московского авиационного института (национального исследовательского университета)» кафедрой (кафедрами) 505.
Дисциплина нацелена на формирование следующих компетенций: ОК-2 ,ОК-5 ,ОК-13 ,ПК-8 ,ПК-9 ,ПК-31 ,ПК-32.
Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с: базовыми понятиями теории систем (система, модель, информация), понятиями системного анализа («большие» и «сложные» системы, измерительные шкалы, эмерджентность, декомпозиция, агрегирование, синтез), а также с методами системного анализа, применяемые в исследовании и проектировании организационно-экономических объектов, в формировании с использованием экспертной информации количественных и качественных критериев и показателей оценивания систем, в том числе при условии неопределённости.
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: Лекция, мастер-класс, Практическое занятие, Семинар, коллоквиум.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: рубежный контроль в форме Контрольная работа и промежуточная аттестация в форме Рейтинговая оценка (3 семестр).
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 108 часов. Программой дисциплины предусмотрены лекционные (26 часов), практические (28 часов), лабораторные (0 часов) занятия и (54 часов) самостоятельной работы студента.
Приложение 2
к рабочей программе дисциплины
«Системный анализ в менеджменте »
Cодержание учебных занятий
-
Лекции
1.1.1. Возникновение и развитие системных представлений.(АЗ: 2, СРС: 2)
Тип лекции: Информационная лекция
Форма организации: Лекция, мастер-класс
Описание: Раскрываются следующие вопросы:
Роль системных представлений в практической деятельности.
Внутренняя системность познавательных процессов.
Системность как всеобщее свойство материи.
История развития системных представлений.
1.1.2. Модели и моделирование.(АЗ: 2, СРС: 2)
Тип лекции: Информационная лекция
Форма организации: Лекция, мастер-класс
Описание: Раскрываются следующие вопросы:
Толкование понятия модели.
Моделирование – неотъемлемый этап всякой целенаправленной деятельности.
Способы воплощения моделей.
Условия реализации свойств моделей.
Соответствие между моделей и действительностью: сходство и различие.
О динамике моделей.
1.1.3. Системы. Модели систем.(АЗ: 2, СРС: 2)
Тип лекции: Информационная лекция
Форма организации: Лекция, мастер-класс
Описание: Раскрываются следующие вопросы:
Множественность моделей системы.
Первое определение системы.
Модель «чёрного ящика».
Модель состава системы.
Модель структуры системы.
Второе определение системы. Структурная схема системы.
Динамические модели систем.
Понятие системы как семантической модели.
1.1.4. Искусственные и естественные системы.(АЗ: 2, СРС: 2)
Тип лекции: Информационная лекция
Форма организации: Лекция, мастер-класс
Описание: Раскрываются следующие вопросы:
Искусственные системы и естественные объекты.
Обобщение понятия системы. Искусственные и естественные системы.
Различные классификации систем.
О больших и сложных системах.
1.1.5. Модели сложных систем.(АЗ: 2, СРС: 2)
Тип лекции: Информационная лекция
Форма организации: Лекция, мастер-класс
Описание: Раскрываются следующие вопросы:
Классификация видов моделирования систем.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
