☀️Ответы на все тесты курса "Основы коррекционной педагогики и психологии" | ВГАПС НИИДПО 100% правильно☀️

Отметьте характерные особенности калькирующей жестовой речи:

Система монастырской благотворительности в Киевской Руси:

Для структуры советской системы специального образования характерным является:

Психологическая коррекция процессов запоминания детей с умственной отсталостью направлена на:

Отношение общества к людям с выраженными психофизическими нарушениями как к неполноценному меньшинству, по мнению Н.Н. Малофеева, связано с:

Советская система специального образования формировалась:

Какие из перечисленных направлений включает в себя система формирования игровой деятельности у дошкольников с ЗПР, предложенная Е.С. Слепович?

Работа с поведением в рамках ABA включает в себя ряд последовательных этапов. Определите их очередность:

Ребенок с РАС проходит ряд стадий развития увлеченности в своем развитии. Определите, к какой из стадий относятся перечисленные особенности развития ребенка:

Какие из перечисленных характеристик раскрывают содержание понятия «тяжелые физические и психические нарушения»?

Отметьте наиболее полное определение коррекционной психологии:

Патопсихология, в отличие от коррекционной психологии, изучает:

Раскройте содержание термина «абилитация»:

Первые попытки рационального, а не религиозно-мистического объяснения причин возникновения болезней предпринял:

С точки зрения ABA, под поведением понимают:

О нарушении в развитии можно говорить в случае ограничения:

Раскройте содержание принципов, лежащих в основе коммуникативной системы обучения глухих детей языку:

Использование ассистивных технологий в работе с глухими и слабослышащими детьми позволяет:

К оптическим средствам обучения детей с нарушениями зрения относятся:

Какие из перечисленных требований предъявляются к организации рабочего места ребенка с нарушенным зрением?

Отметьте характеристики охранительного речевого режима:

Для детей с ЗПР, склонных к проявлениям агрессивного поведения, целесообразно использование игр:

Формирование у детей с умственной отсталостью действий с дидактическими игрушками нацелено на:

Проактивные стратегии работы с поведением направлены на:

Что из перечисленного можно отнести к адаптации коммуникации взрослого под особенности ребенка с РАС?

В настоящее время специальная педагогика и психология ориентированы оказание помощи:

Связь инженерных наук с коррекционной педагогикой и психологией состоит в:

Политика «деинституализации» направлена:

Согласно Декларации прав ребенка, при издании законов, закрепляющих права ребенка с ОВЗ на предоставление ему возможностей для развития, главным является:

Раскройте содержание параметров, определяющих тип нарушения психического развития:

Соотнесите общие закономерности развития с их проявлениями в онтогенезе и дизонтогенезе:

К системным нарушениям относятся:

Первичный дефект возникает:

Гуление у глухих детей:

Лица с данной степенью интеллектуальной недостаточности медленно проходят стадии интеллектуального развития, у них нарушены способности к обучению и логическому мышлению, но они способны к коммуникации и при некоторой помощи могут ухаживать за собой:

Хромосомные заболевания, связанные с возникновением умственной отсталости, относятся к патогенным факторам, действующим в период:

К какой группе по О.С. Никольской относится ребенок с РАС, имеющий следующие особенности речевого развития: появление первых слов в возрасте до года, использование штампов и цитат, длинные монологи на значимые для ребенка темы:

Данный раздел логопедической работы по коррекции ФФНР включает обогащение словарного запаса, проведение работы над монологической и диалогической речью в тесной связи с формированием звуковой стороны речи:

Объектом коррекционной педагогики являе(-ю)тся:

Педагогическая система обучения глухих на основе билингвистического подхода появилась:

Коррекционно-логопедическая работа с детьми с ДЦП включает следующие блоки:

Развитие осязательного восприятия у детей с интеллектуальной недостаточностью осуществляется в установленной последовательности.
Определите очередность этапов:

Отметьте характеристики поврежденного развития:

У тотально слепых детей:

К социально-психологическим факторам, негативно влияющим на развитие речи детей, относятся:

Согласно диагностическим критериям DSM-5, у лиц с ограниченными интеллектуальными возможностями показатели IQ:

Дети данной группы, по О.С. Никольской, в раннем возрасте не требуют активного контакта, не просятся на руки, являются со слов родителей «удобными» детьми:

Какие из перечисленных характеристик относятся к речевому (фонационному) дыханию?

По мнению Л.М. Шипицыной и И.И. Мамайчук, коррекция сенсорных процессов у детей с ДЦП должна осуществляться в процессе:

К блоку контроля, по И.И. Мамайчук, относится решение следующих психокоррекционных задач:

Предпосылками к развитию наглядно-образного мышления у детей с умственной отсталостью являются:

Содержание первого этапа работы по формированию пространственных представлений у детей с умственной отсталостью включает:

Какой из видов мышления преобладает у глухих детей?

Формализм речи у слепого ребенка проявляется в:

Беспроводная технология передачи звука, состоящая из передатчика (микрофона) для педагога и приемника, соединенного со слуховым аппаратом или кохлеарным имплантом ребенка через адаптер, – это:

Генерализация навыков – это:

Подсказка, при которой ребенку демонстрируется верный ответ, который он должен повторить, – это:

Первое светское учреждение для лиц с нарушениями в развитии появилось:

При гемипаретической форме ДЦП чаще всего нарушена:

Какая из форм мышления является сохранной у большинства детей с ЗПР?

Какие из перечисленных пунктов характеризуют соотношение эмоциональной и интеллектуальной сфер при умственной отсталости?

Какой из перечисленных вариантов задержки психического развития часто возникает у детей с хроническими соматическими заболеваниями?

Слабость регулирующей роли мышления у детей с умственной отсталостью проявляется в:

Снижение объема внимания у детей с ЗПР проявляется в:

В симплексных семьях:

Дифференцированные страхи у ребенка с РАС проявляются:

Отметьте характерные особенности речи детей с аутизмом:

Получение определенных активирующих впечатлений на фоне постоянного сенсорного дискомфорта – это:

В процессе коррекции звукопроизношения при ФФНР в первую очередь уточняется произношение:

В основе формирования наглядно-действенного мышления дошкольников с ЗПР лежит:

Обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей – это:

Термин «педагогическая коррекция» появился в российской педагогике:

Всеобщая декларация прав человека была принята:

Посещение ребенком с ОВЗ своей возрастной группы в режиме полного дня с сопровождением – это:

Врожденная либо рано приобретенная диспропорциональность психики в эмоционально-волевой сфере характерна для:

Индивидуальное развитие особи, вся совокупность ее количественных и качественных преобразований от зарождения до конца жизни – это:

К органическим факторам возникновения дизонтогенеза относят:

Критерием нормативного развития в адаптационном подходе к понимаю нормы является:

Термин «дизонтогенез» впервые предложен:

К какой из перечисленных категорий относятся дети, потерявшие слух после формирования речи и сохранившие ее в той или иной мере?

Нарушение, характеризующееся периодическим или постоянным отклонением одного из глаз от совместной точки фиксации и нарушением функции бинокулярного зрения, – это:

Поражение же среднего уха:

Продолжительность звука со свойственным ему количеством колебаний в единицу времени – это:

Ретинопатия возникает:

У слабовидящих детей ведущим анализатором остается:

Соотнесите формы ДЦП и их краткую характеристику:

Гиперакузия – это:

Дети с нарушениями речи испытывают наибольшие трудности сосредоточения внимания в условиях:

К какой из перечисленных групп относятся детский церебральный паралич и полиомиелит?

К нарушениям структурно-семантического оформления высказывания относятся:

Нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата, – это:

Отметьте характеристики детского церебрального паралича:

При общем недоразвитии речи (ОНР) нарушено:

При данном варианте задержанного развития на первый план выступает незрелость эмоциональной и личностной сфер, а инфантильность психики часто сочетается с инфантильным типом телосложения:

Термин «задержка психического развития» предложен:

Основные различия между МКБ-10 и МКБ-11 заключаются в следующем:

Отметьте диагностические критерии РАС, соответствующие DSM-5:

Разделенное внимание – это:

Характерной чертой психического развития при аутизме является:

Единицей системы Брайля является: