☀️Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов Практическое занятие 2 | НСПК КП☀️
Описание
📃Готовые работы и услуги для НСПК, ОСЭК и других 📃
Задание 1. Перечислите современные методические системы обучения младших школьников и выполните их анализ по предложенным в таблице параметрам. По результатам анализа заполните таблицу.
Название методической системы обучения, ее авторы | Цели обучения | Содержание обучения | Методы обучения | Организационные формы обучения | Средства обучения |
Задание 2. Проанализируйте примерные программы начального общего образования. По результатам анализа заполните таблицу.
Название УМК | Цель | Принципы | Особенности содержания и методики обучения |
Цель: формирование умений определять цели и задачи, планировать обучение и воспитание обучающихся, осуществлять планирование с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся, получение практического опыта разработки учебно-методических материалов (рабочих программ) на основе ФГОС НОО ОВЗ, федеральных адаптированных основных образовательных программ начального общего образования с учетом типа образовательной организации, особенностей класса и отдельных обучающихся.
Задание 3. Найдите в открытых источниках рабочую программу учителя начальных классов (предметная область по выбору). Проанализируйте рабочую программу по следующему плану:
- Указаны ли цели и задачи предлагаемой программы? Насколько четко и правильно сформулированы цели и задачи?
- Указаны ли возрастные и психологические особенности детей, на которых рассчитана данная программа?
- Указаны ли основные принципы построения программы? Соответствуют ли они общепедагогическим и частнометодическим принципам?
- Дано ли краткое описание разделов программы и их связи друг с другом?
- Предложена ли автором методика изучения программы?
- Указаны ли предполагаемые результаты изучения и формы оценки качества, результативности обучения? Насколько разнообразны предложенные формы?
- Оцените грамотность речи, научность и точность формулировок.
План пояснительной записки к рабочей программе:
- Цели и задачи предлагаемой программы.
- Нормативно-правовые документы, послужившие основой для написания программы:
- программа (ее полное название, автор, издательство, год),
- учебник (название, автор, издательство, год),
- тетради на печатной основе (название, автор, издательство, год),
- методические рекомендации (название, автор, издательство, год)
- возрастные и психологические особенности детей, на которых рассчитана данная программа.
- Основные принципы построения программы.
- Краткое описание разделов программы и их связи друг с другом.
- Предлагаемая автором методика изучения программы.
- Количество часов изучения предмета в неделю, год.
- Таблица (расчасовка) изучаемого предмета по блокам:
-
- Количество проводимых контрольных работ, экскурсий, опытов, лабораторных работ за год.
- Предполагаемые результаты изучения и формы оценки качества, результативности обучения (знания, умения, УУД).
- Требования к знаниям и умениям обучающихся к концу 1 (2,3,4) класса:
Что должен ученик на конец года | |
знать | уметь |
Цель занятия: формирование навыка определения путей самосовершенствования педагогического мастерства, получение практического опыта изучения и анализа педагогической и методической литературы по проблемам начального общего образования, подготовки и презентации педагогических разработок в виде доклада.
Задание 5. На основе проведенного самоанализа определите пути самосовершенствования педагогического мастерства в соответствии с требованиями ФГОС СПО 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.
Заполните таблицу.
Профессиональные компетенции | Пути самосовершенствования |
ПК 1.1. Проектировать образовательный процесс на основе федеральных государственных образовательных стандартов, примерных основных и примерных адаптированных основных образовательных программ начального общего образования с учетом особенностей развития обучающихся. | |
ПК 1.2. Планировать и проводить учебные занятия. | |
ПК 1.3. Организовывать учебную деятельность обучающихся, мотивировать их на освоение учебных предметов, курсов. | |
ПК 1.4. Формировать предметные, метапредметные и личностные компетенции, универсальные учебные действия в процессе освоения учебных предметов, курсов, реализовывать индивидуальный образовательный маршрут. | |
ПК 1.5. Осуществлять педагогический контроль, анализ эффективности образовательного процесса и оценку результатов обучения. | |
ПК 1.6. Разрабатывать и обновлять учебно-методические комплексы по программам начального общего образования, в том числе оценочные средства для проверки результатов освоения учебных предметов, курсов. | |
ПК 1.7. Разрабатывать мероприятия по модернизации оснащения учебного кабинета, формировать его безопасную и комфортную предметно-развивающую среду |
теме «Методическая поддержка учителя начальной школы, работающего с детьми с ОВЗ как условие роста его педагогического мастерства» по плану:
Введение
I. Теоретическое обоснование необходимости методической поддержки учителя начальных классов как условие роста его педагогического мастерства
1.1 Понятие и сущность педагогического мастерства учителя начальных классов в историческом контексте.
1.2 Педагогическое мастерство учителя начальных классов в контексте модернизации современной школы.
II. Методическая поддержка учителя начальных классов как условие роста его педагогического мастерства в практике современной школы
2.1 Направления и формы методической поддержки роста педагогического мастерства учителя начальной школы.
2.2 Факторы роста педагогического мастерства в процессе методической поддержки на примере любого учителя начальных классов
Задания по теме 3.2 Портфолио учителя начальных классов. Рекомендации для подготовки учителем начальных классов портфолио к аттестации
Цель занятия: получение практического опыта оформления портфолио педагогических достижений, изучения и анализа педагогической и методической литературы по проблемам начального общего образования.
Задание 7. Совершите виртуальную экскурсию по индивидуальным сайтам педагогов, проанализируйте электронные портфолио педагогов.
Выполните задания:
- Изучите в открытых источниках положения о портфолио и методические рекомендации по их созданию.
- Найдите в открытых источниках методические материалы по теме «Портфолио педагога».
- Проанализируйте портфолио учителя начальных классов (по выбору) с точки зрения соответствия требованиям, предъявляемым к портфолио.
Портфолио педагога представляет собой комплексную систему, включающую различные разделы, каждый из которых раскрывает определенный аспект профессиональной деятельности. Титульный лист содержит основную информацию о педагоге, включая ФИО, должность и контактную информацию. Раздел общих сведений включает данные об образовании, педагогическом стаже, категории и имеющихся наградах.
Важной составляющей является раздел профессиональной деятельности, где представлены рабочие программы, календарно-тематическое планирование, методические разработки и дидактические материалы. Методическая работа отражается через выступления на методических объединениях, открытые уроки, мастер-классы и публикации.
При анализе портфолио учителя начальных классов следует обращать внимание на несколько ключевых критериев. Во-первых, это полнота и достоверность представленной информации, что включает актуальность данных и наличие подтверждающих документов. Во-вторых, важна системность представления материала, обеспечивающая логичную структуру и понятную навигацию.
Практическая значимость портфолио определяется наличием готовых к применению разработок и практических рекомендаций. Инновационность педагога отражается через использование современных технологий и методик. Результаты работы должны быть представлены конкретными достижениями и количественными показателями.
С точки зрения технической реализации портфолио должно иметь удобную навигацию, оптимизированную загрузку и корректное отображение на различных устройствах. Визуальное оформление предполагает единый стиль, качественные изображения и читабельный шрифт. Интерактивность обеспечивается формами обратной связи, возможностью скачивания материалов и онлайн-консультациями.
Анализ показывает, что эффективное портфолио учителя начальных классов должно регулярно обновляться, включать новые достижения и расширять методическую базу. Важно уделять внимание как содержательной части, так и технической реализации проекта. Портфолио становится не просто сборником достижений, а полноценным инструментом профессионального развития, отражающим реальный уровень педагога и его потенциал роста.
В заключение стоит отметить, что качественное портфолио должно соответствовать современным требованиям образования, быть актуальным и информативным, а также способствовать профессиональному росту педагога и развитию его методической компетентности.
Задание 8. Познакомьтесь с представленными ниже возражениями против применения технологии «Портфолио». Переформулируйте их таким образом, чтобы они превратились в доводы «за»:
- отсутствие универсальных механизмов запуска портфолио, а также универсальных алгоритмов организации работы с портфолио
- организационные трудности, связанные с хранением учебных портфолио, необходимость дополнительных площадей и помещений под портфолио и т.п.
- трудоемкость процесса проверки и оценки учебного портфолио
- проблема времени, т.к. новая система требует больше времени для реализации
- необходимость большой систематической работы по повышению квалификации учителей в связи с внедрением портфолио учителя
Цель: формирование умений сравнивать эффективность применяемых методов начального общего образования, выбирать наиболее эффективные образовательные технологии с учетом типа образовательной организации и особенностей возраста обучающихся, получение практического опыта изучения и анализа педагогической и методической литературы по проблемам начального общего образования.
Задание 9. Найдите в открытых источниках примеры обобщения собственного педагогического опыта учителя начальных классов, работающих с детьми с ОВЗ различных нозологий (по выбору).
Проанализируйте опыт учителя по схеме:
- Общая информация об учителе (ФИО, предмет, классы, в которых работает, стаж, стаж работы в данном учреждении, образование, категория).
- Тема или проблема, над которой работает учитель.
- Выбранные формы и методы обучения.
- Какие задачи ставит перед собой учитель в своей работе?
- Ожидаемые результаты работы, которые были запланированы в начале года.
- Как осуществляется деятельность учителя по достижению поставленных целей?
- Результаты работы учителя: средний балл ЗУН, количество успевающих, отстающих, итоги контрольных работ, открытые уроки, участие детей в предметных олимпиадах, конкурсах, тематических неделях, фестивалях, индивидуальная работа с учениками, работа кружка по предмету.
- Результаты методической работы учителя: разработка методических материалов, участите в заседании методического объединения, обобщение опыта, обмен опытом, материалы выступлений на педагогических конференциях, анализы работы коллег.
- Результаты работы педагога как воспитателя: работа с родителями, ведение классного руководства, совместная работа с психологом и т.д.
- Работа учителя как члена педагогического коллектива: соблюдение трудовой дисциплины, участие в общественной жизни школы, отношения с коллективом, администрацией.
- Культура ведения документации: планов, конспектов уроков, своевременность подачи отчетов и пр.
Разработайте рекомендации по использованию данного опыта в виде буклетов.
При разработке рекомендаций пользуйтесь следующим планом:
Информационный лист:
- сведения об авторе опыта;
- сведения о том, какими материалами представлен опыт, их точное местонахождение.
Сокращенное (на 1/3 стр.) изложение содержания материала об опыте в следующей последовательности:
1) представление автора, составителя;
2) основное содержание материала об опыте;
3) читательское назначение материала.
Оглавление.
Дает развернутый перечень всех рубрик (разделов, глав, параграфов) соответственно тексту с указанием страниц. В целом оно должно отражать основные аспекты рассматриваемой в работе проблемы.
Введение.
Указываются актуальность рассматриваемого опыта, тема, предмет материала, сформулированные в заглавии; показывается научно-практическая значимость, проблематичность рассматриваемого опыта с тем, чтобы у читателя создалась определенная установка на восприятие его содержания, и возник целенаправленный интерес. Целесообразно очертить круг вопросов, которые будут рассматриваться в опыте. Необходимо отметить индивидуальный вклад автора, дать необходимые разъяснения отдельных моментов, объяснить термины, встречающиеся в тексте. Введение не должно повторять аннотацию.
Основная аналитическая часть.
Дается изложение рассматриваемого опыта, освещаются существующие подходы и пути их решения. Основную часть можно начать с описания достигнутых результатов в опыте педагога. Важно выявить и обосновать те конкретные противоречия, которые обусловили творческий поиск. При описании опыта в частных и общих выводах и их обосновании должно проявиться авторское отношение к нему.
Выводы и рекомендации.
Содержат сведения о фактическом состоянии проанализированной проблемы. Здесь прослеживаются причинно-следственные связи между используемыми педагогом средствами и полученными результатами. В заключительной части могут быть даны выводы и рекомендации, а также прогнозы, отражающие перспективы развития данного опыта, проблемы и пути их решения. Выводы являются очень важным разделом работы и могут носить характер рекомендаций, направленных на эффективное решение рассматриваемых в опыте проблем, или характер прогноза, т.е. опережающего опыта, раскрывающего возможности передового опыта в определении на его основе дальнейшей разработки как отдельных научных проблем, так и теории и практики учебно-воспитательного процесса в целом.
Рекомендации по использованию опыта Т.Ю. БутурлакинойПоказать/скрыть дополнительное описание
Задание 1. Перечислите современные методические системы обучения младших школьников и выполните их анализ по предложенным в таблице параметрам. По результатам анализа заполните таблицу. Название методической системы обучения, ее авторыЦели обученияСодержание обученияМетоды обученияОрганизационные формы обученияСредства обучения Сделайте вывод о том, какая из существующих систем обучения, на Ваш взгляд, наиболее полно отражает требования ФГОС НОО. Обоснуйте свой ответ. Задание 2. Проанализируйте примерные программы начального общего образования. По результатам анализа заполните таблицу. Название УМКЦельПринципыОсобенности содержания и методики обучения Задания по теме 2.3 Методические рекомендации по созданию учителем начальных классов рабочих программ в соответствии с требованиями ФГОС Цель: формирование умений определять цели и задачи, планировать обучение и воспитание обучающихся, осуществлять планирование с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся, получение практического опыта разработки учебно-методических материалов (рабочих программ) на основе ФГОС НОО ОВЗ, федеральных адаптированных основных образовательных программ начального общего образования с учетом типа образовательной организации, особенностей класса и отдельных обучающихся.
Задание 3. Найдите в открытых источниках рабочую программу учителя начальных классов (предметная область по выбору). Проанализируйте рабочую программу по следующему плану: Указаны ли цели и задачи предлагаемой программы? Насколько четко и правильно сформулированы цели и задачи? Указаны ли возрастные и психологические особенности детей, на которых рассчитана данная программа? Указаны ли основные принципы построения программы? Соответствуют ли они общепедагогическим и частнометодическим принципам? Дано ли краткое описание разделов программы и их связи друг с другом? Предложена ли автором методика изучения программы? Указаны ли предполагаемые результаты изучения и формы оценки качества, результативности обучения? Насколько разнообразны предложенные формы? Оцените грамотность речи, научность и точность формулировок.
программы (любой УМК и предмет) по предложенному плану. План пояснительной записки к рабочей программе: Цели и задачи предлагаемой программы. Нормативно-правовые документы, послужившие основой для написания программы: программа (ее полное название, автор, издательство, год), учебник (название, автор, издательство, год), тетради на печатной основе (название, автор, издательство, год), методические рекомендации (название, автор, издательство, год) возрастные и психологические особенности детей, на которых рассчитана данная программа. Основные принципы построения программы. Краткое описание разделов программы и их связи друг с другом. Предлагаемая автором методика изучения программы.
Количество часов изучения предмета в неделю, год. Таблица (расчасовка) изучаемого предмета по блокам: Количество проводимых контрольных работ, экскурсий, опытов, лабораторных работ за год. Предполагаемые результаты изучения и формы оценки качества, результативности обучения (знания, умения, УУД). Требования к знаниям и умениям обучающихся к концу 1 (2,3,4) класса: Что должен ученик на конец года знатьуметь Задания по теме 3.1 Пути и способы совершенствования педагогического мастерства учителя начального образования Цель занятия: формирование навыка определения путей самосовершенствования педагогического мастерства, получение практического опыта изучения и анализа педагогической и методической литературы по проблемам начального общего образования, подготовки и презентации педагогических разработок в виде доклада.
Задание 5. На основе проведенного самоанализа определите пути самосовершенствования педагогического мастерства в соответствии с требованиями ФГОС СПО 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании. Заполните таблицу. Профессиональные компетенцииПути самосовершенствования ПК 1.1. Проектировать образовательный процесс на основе федеральных государственных образовательных стандартов, примерных основных и примерных адаптированных основных образовательных программ начального общего образования с учетом особенностей развития обучающихся. ПК 1.2. Планировать и проводить учебные занятия. ПК 1.3. Организовывать учебную деятельность обучающихся, мотивировать их на освоение учебных предметов, курсов. ПК 1.4.
Формировать предметные, метапредметные и личностные компетенции, универсальные учебные действия в процессе освоения учебных предметов, курсов, реализовывать индивидуальный образовательный маршрут. ПК 1.5. Осуществлять педагогический контроль, анализ эффективности образовательного процесса и оценку результатов обучения. ПК 1.6. Разрабатывать и обновлять учебно-методические комплексы по программам начального общего образования, в том числе оценочные средства для проверки результатов освоения учебных предметов, курсов. ПК 1.7. Разрабатывать мероприятия по модернизации оснащения учебного кабинета, формировать его безопасную и комфортную предметно-развивающую среду Задание 6.
Подготовьте доклад для выступления на педагогическом совете школы по теме «Методическая поддержка учителя начальной школы, работающего с детьми с ОВЗ как условие роста его педагогического мастерства» по плану: Введение I. Теоретическое обоснование необходимости методической поддержки учителя начальных классов как условие роста его педагогического мастерства 1.1 Понятие и сущность педагогического мастерства учителя начальных классов в историческом контексте. 1.2 Педагогическое мастерство учителя начальных классов в контексте модернизации современной школы. II. Методическая поддержка учителя начальных классов как условие роста его педагогического мастерства в практике современной школы 2.1 Направления и формы методической поддержки роста педагогического мастерства учителя начальной школы.
2.2 Факторы роста педагогического мастерства в процессе методической поддержки на примере любого учителя начальных классов Задания по теме 3.2 Портфолио учителя начальных классов. Рекомендации для подготовки учителем начальных классов портфолио к аттестации Цель занятия: получение практического опыта оформления портфолио педагогических достижений, изучения и анализа педагогической и методической литературы по проблемам начального общего образования. Задание 7. Совершите виртуальную экскурсию по индивидуальным сайтам педагогов, проанализируйте электронные портфолио педагогов. Выполните задания: Изучите в открытых источниках положения о портфолио и методические рекомендации по их созданию.
Найдите в открытых источниках методические материалы по теме «Портфолио педагога». Проанализируйте портфолио учителя начальных классов (по выбору) с точки зрения соответствия требованиям, предъявляемым к портфолио. В современных условиях развития образования портфолио педагога становится важным инструментом профессионального роста и самопрезентации. При изучении положений о портфолио и методических рекомендаций можно выделить несколько ключевых аспектов его создания и функционирования. Портфолио педагога представляет собой комплексную систему, включающую различные разделы, каждый из которых раскрывает определенный аспект профессиональной деятельности. Титульный лист содержит основную информацию о педагоге, включая ФИО, должность и контактную информацию.
Раздел общих сведений включает данные об образовании, педагогическом стаже, категории и имеющихся наградах. Важной составляющей является раздел профессиональной деятельности, где представлены рабочие программы, календарно-тематическое планирование, методические разработки и дидактические материалы. Методическая работа отражается через выступления на методических объединениях, открытые уроки, мастер-классы и публикации. При анализе портфолио учителя начальных классов следует обращать внимание на несколько ключевых критериев. Во-первых, это полнота и достоверность представленной информации, что включает актуальность данных и наличие подтверждающих документов. Во-вторых, важна системность представления материала, обеспечивающая логичную структуру и понятную навигацию.
Практическая значимость портфолио определяется наличием готовых к применению разработок и практических рекомендаций. Инновационность педагога отражается через использование современных технологий и методик. Результаты работы должны быть представлены конкретными достижениями и количественными показателями. С точки зрения технической реализации портфолио должно иметь удобную навигацию, оптимизированную загрузку и корректное отображение на различных устройствах. Визуальное оформление предполагает единый стиль, качественные изображения и читабельный шрифт. Интерактивность обеспечивается формами обратной связи, возможностью скачивания материалов и онлайн-консультациями.
Анализ показывает, что эффективное портфолио учителя начальных классов должно регулярно обновляться, включать новые достижения и расширять методическую базу. Важно уделять внимание как содержательной части, так и технической реализации проекта. Портфолио становится не просто сборником достижений, а полноценным инструментом профессионального развития, отражающим реальный уровень педагога и его потенциал роста. В заключение стоит отметить, что качественное портфолио должно соответствовать современным требованиям образования, быть актуальным и информативным, а также способствовать профессиональному росту педагога и развитию его методической компетентности. Задание 8.
Познакомьтесь с представленными ниже возражениями против применения технологии «Портфолио». Переформулируйте их таким образом, чтобы они превратились в доводы «за»: отсутствие универсальных механизмов запуска портфолио, а также универсальных алгоритмов организации работы с портфолио организационные трудности, связанные с хранением учебных портфолио, необходимость дополнительных площадей и помещений под портфолио и т.п. трудоемкость процесса проверки и оценки учебного портфолио проблема времени, т.к. новая с....
Характеристики домашнего задания
Список файлов
