☀️Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов Практическое занятие 1 | НСПК КП☀️

Выполните сравнительный анализ методической работы и методической деятельности учителя начальных классов. Результаты оформите в виде таблицы. Критерии для сравненияМетодическая работаМетодическая деятельность Цель Объект Предмет Методы Функции Результат Сделайте вывод о том, как взаимосвязаны методическая работа и методическая деятельность Задание 2. О важности методической работы говорилось в трудах Я.М. Коменского, И.Г. Песталоцци, К.Д. Ушинского и других педагогов, которые исходили из возрастных особенностей детей и их знаний. Использование новых форм работы с детьми прослеживается в трудах Л.П. Ильенко, М.Н.

Полевиной, Н.В. Немовой и других авторов, которые представляли методическую работу как условие повышения качества педагогического мастерства. Найдите определения понятия «методическая деятельность» у перечисленных авторов и других педагогов (по выбору, раскрывающие специфику методической деятельности учителя начальных классов (не менее 6 определений). Заполните таблицу. Автор определенияОпределение понятия «методическая деятельность» Сделайте вывод: Сравните определения разных авторов и выделите сущностные характеристики понятия «методическая деятельность». Перечислите их. В чем заключается специфика методической деятельности в начальной школе? Задания по теме 1.2 Сущность, цели, функции, направление и содержание методической деятельности учителя начальных классов Цель: формирование умений определять педагогические проблемы методического характера и находить способы их решения, получение практического опыта изучения и анализа педагогической и методической литературы по проблемам начального общего образования.

Задание 3. С внедрением ФГОС НОО ОВЗ в практику работы начальной школы изменились требования к современному учителю начальной школы. Следствием этого являются педагогические и методические проблемы в работе учителя. Например, проблема включения ребенка с ОВЗ в процесс инклюзивного обучения, проблема планирования и проведения урока с детьми в классе, в котором присутствует ребенок с ОВЗ, проблема разработки программ для инклюзивного класса, проблема учета различных образовательных возможностей детей при оценивании. Сформулируйте возможные проблемы учителей начальных классов при введении ФГОС НОО ОВЗ (не менее 10 проблем). Какое методическое сопровождение Вы предложили бы для решения каждой из этих проблем? Результаты оформите в виде таблицы.

Педагогические и методические проблемы учителя начальных классов при введении ФГОС НОО ОВЗФормы и содержание психолого-педагогического сопровождения Задание 4. Кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса начального общего образования является одним из важнейших звеньев системы управления образовательным учреждением. А процесс оценивания результатов труда учителей является одним из направлений работы с педагогическими кадрами. Методическая деятельность учителей также подвергается рейтинговой оценке. Исходя из знания направлений и содержания методической деятельности учителя начальных классов, разработайте систему рейтинговой оценки методической деятельности учителя начальных классов.

Основные направления методической работы: организационно-методическое, учебно-методическое, научно-методическое, методическая учеба. Результаты оформите в виде таблицы. Направления методической работы учителя начальных классовКритерии и показатели эффективности методической деятельности учителя начальных классовМаксимальный балл Рекомендации по выполнению задания В качестве критериев и показателей эффективности методической деятельности учителя начальных классов можно использовать следующие виды работы учителя: наличие и выполнение плана самообразования; внедрение новых педагогических технологий; обобщение собственного опыта; подготовку и проведение открытого мероприятия (в традиционной форме или с использованием инновационных технологий); посещение и анализ открытых мероприятий коллег; участие в работе методических объединений, педагогического совета; участие в работе временного творческого коллектива или научно-исследовательской лаборатории; выступления на научной, научно-практической конференции, на педагогических чтениях; публикации тезисов и статей; учебных пособий, учебно-методических материалов (разработок, рекомендаций; рецензирование методических разработок; участие в конкурсах педагогического и профессионального мастерства, в методических выставках; подготовку воспитанников к конкурсам; разработку авторской программы, дидактических средств, компьютерных программ; руководство кружком; курсовую подготовку, стажировки; участие в региональных, всероссийских, международных программах и т.п Задания по теме 1.3 Уровни и формы методической деятельности.

Методические задачи Цель: формирование навыков анализа методической продукцию, получение практического опыта анализа методической продукции, изучения и анализа педагогической и методической литературы. Задание 5. Одной из важных методических задач, стоящих перед учителем начальных классов, является задача анализа и адаптации имеющихся методических разработок. Познакомьтесь с видами методической продукции. Рассмотрите требования, предъявляемые к качеству методической продукции. Изучите методы анализа методической продукции. Результаты оформите в виде таблицы. Виды методической продукцииТребования к качеству методической продукцииМетоды анализа методической продукции Задание 6.

Выберите любой вид методической продукции из указанных Вами предыдущем задании, анализ которого Вы хотели бы выполнить. Из методов изучения методической продукции выберите наиболее простой, удобный и доступный для применения педагогом метод, по Вашему мнению. Проведите анализ выбранной Вами методической продукции выбранным методом по предложенному плану: План анализа методической продукции: Актуальность работы. Научная достоверность содержания. Доступность языка и качество стиля. Оригинальность преподнесения материала. Логичность изложения материала. Практическая значимость содержания. Широта использования данных материалов. Соответствие формы изложения и содержания той категории читателей, которой данное пособие адресовано.

Возможность широкого распространения. Задания по теме 1.4 Работа учителя начальных классов в методическом объединении Цель: формирование навыков планирования методической работы с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся, определения педагогических проблем методического характера, нахождения способов их решения, адаптации имеющихся методических разработок, получение и применение практического опыта изучения и анализа педагогической и методической литературы по проблемам начального общего образования. Задание 7. Приведите в соответствие содержание направлениям работы методического объединения учителей начальных классов. Заполните таблицу.

Направления работы методического объединения учителей начальных классовСодержание Аналитическая деятельность Информационная деятельность Консультационная деятельность Организационно-методическая деятельность Задание 8. Изучите представленный план работы МО учителей начальных классов. План школьного методического объединения учителей начальных классов МБОУ «СОШ №2 п.г.т. Актюбинский» Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан на 2019-2020 учебный год Методическая тема ШМО учителей начальных классов на 2019- 2020 учебный год «Применение современных образовательных технологий как условие формирования универсальных учебных действий».

Цель школьного методического объединения учителей начальных классов — совершенствование педагогического мастерства в условиях ФГОС НОО ОВЗ путём внедрения в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий. Направления работы МО учителей начальных классов на 2019-2020 учебный год: Информационная деятельность: Изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности. Организационная и учебно-воспитательная деятельность: Изучение нормативной и методической документации по вопросам образования. Отбор содержания и составление учебных программ. Утверждение индивидуальных программ по предметам. Взаимопосещение уроков учителями с последующим самоанализом достигнутых результатов.

Выработка единых требований к оценке результатов освоения программы на основе разработанных образовательных стандартов по предмету. Организация и проведение предметной недели в начальной школе. Организация и проведение предметных олимпиад, конкурсов, смотров. Выступления учителей начальных классов на ШМО, педагогических советах. Повышение квалификации педагогов на курсах. Прохождение аттестации педагогических кадров. Развивать систему работы с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности. Оказывать социально-педагогическую поддержку детям группы «особого внимания». Сохранять и укреплять здоровье обучающихся и педагогов, воспитывать потребность в здоровом образе жизни.

Аналитическая деятельность: Анализ методической деятельности за 2018-2019 учебный год и планирование на 2019-2020 учебный год. Изучение направлений деятельности педагогов (тема самообразования). Анализ работы педагогов с целью оказания помощи. Методическая деятельность: Работа над методической темой, представляющей реальную необходимость и профессиональный интерес. Совершенствование методического уровня педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями, через систему повышения квалификации и самообразования каждого учителя. Внедрение в практику работы всех учителей МО технологий, направленных на формирование компетентностей обучающихся: технологию развития критического мышления, информационно-коммуникационную технологию, игровые технологии, технологию проблемного обучения, метод проектов, метод самостоятельной работы Организация системной работы с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности.

Совершенствование форм работы с одарёнными детьми. Консультативная деятель....