Диссертация (Психологические условия развития индивидуальности спортсменов-танцоров высокой квалификации)

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ«РОССИЙСКИЙ НОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»(АНО ВО «РосНОУ»)На правах рукописиЛысакова Анастасия НиколаевнаПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯИНДИВИДУАЛЬНОСТИ СПОРТСМЕНОВ-ТАНЦОРОВВЫСОКОЙ КВАЛИФИКАЦИИ19.00.01 – Общая психология, психология личности, история психологииДиссертацияна соискание ученой степеникандидата психологических наукНаучный руководитель:кандидат психологических наук, профессорГнездилов Геннадий ВалентиновичМосква – 20162ОглавлениеВведение……………………………………………………………………Глава1.Теоретическиеипрактическиеосновы3развитияиндивидуальности в спорте……………………………………………….111.1.

Понятие индивидуальности…………………………………………..111.2. Психологическая подготовка и развитие личности спортсменов….211.3. Индивидуализация в системе принципов психологическойподготовки спортсменов…………………………………………………...31Глава 2. Психологические аспекты танцевального спорта……………...412.1. Психологический анализ спортивной деятельности танцоров……..412.2. Психологические особенности личности спортсменов-танцоров….492.3.Индивидуализациякакзакономерностьразвитияличностиспортсменов-танцоров……………………………………………………..57Глава 3. Экспериментальное исследование влияния личностноориентированных методов психологической подготовки на развитиеиндивидуальности спортсменов-танцоров высокой квалификации……683.1.

Методология исследования…………………………………………...683.2. Анализ результатов……………………………………………………773.3. Основные выводы исследования…………………………………….. 105Заключение………………………………………………………………….. 109Список литературы……………………………………………………………..114Приложения……………………………………………………………………..1253ВведениеАктуальность темы исследования связана с прикладными проблемамипсихологии личности и спортивной психологии, прежде всего, разработкой иапробацией методов эффективной психологической подготовки к различнымвидам спортивной деятельности для достижения наивысших результатов.Во-первых, в танцевальном спорте только начинает оформляться системапсихологического обеспечения различных видов спортивной подготовки, чтотребует создания современных методологических подходов.

Во-вторых, понятиеиндивидуальности с учетом специфики спортивных бальных танцев еще неполучило научного обоснования и реализации в спорте высших достижений.Федеральный закон от 4 декабря 2007 г. №329-ФЗ «О физической культуре испорте в Российской Федерации» определяет в качестве важной государственнойзадачи воспитание личности, формирование всесторонне развитого и физическиздорового человека с высоким уровнем физической культуры.Степень научной разработанности темы исследования.

Одна из наиболееострых и дискуссионных тем современной общей психологии – сущность,содержание и структура индивидуальности человека, раскрытые в работах В.С.Мерлина, А.Р. Лурии, Б.М. Теплова, А.Н. Леонтьева, А.Г.Асмолова, Е.Д. Хомской,В.А. Москвина, Н.В. Москвиной,С.К. Нартовой-Бочавер. Индивидуальностьпредставляет собой сложноорганизованный многомерный феномен, поэтомуразработаны разнообразные психолого-методологические подходы к его изучениюи практическому применению полученных результатов: труды А.Г. Асмолова, Д.А.Леонтьева, Ю.Н.

Олейника, Т.Н. Березиной, Г.В. Гнездилова, Т.А. Ратановой, И.Н.Носса, Р.В. Ершовой.Исследования психологии спортсменов и соревновательной деятельности,обоснованные П.А. Рудиком, А.В. Родионовым, Г.И. Савенковым, Е.Н. Гогуновым,Б.И., Мартьяновым, В.А. Курашвили, В.Ф. Соповым, А.Г. Дрижикой, Л.Г. Уляевой,4А.С.

Дамадаевой привели к обоснованию основных принципов психологическойподготовки, существенное значение среди которых отводится принципуиндивидуализации.В работах В. Танаева, Н.В. Рубштейн, В., Н.В. Радионова, Н.Ф. Сингиной,Е.В. Силич, Е.В. Мельник, М.С. Новицкой, A. Haboush, M. Floyd, M. LaSota, K.Alvarez, N. Rohleder, S. Sobash проведен системный анализ различных аспектовпсихологиитанцевальногоспорта:подготовкиксоревнованиям,взаимоотношениям танцевального социума, построении танцевальной карьеры ит.д. Однако вопросы специфики психологии индивидуальности в данном видеспорта, влияния индивидуализации психологической подготовки на успешностьспортивно-танцевальных пар еще не получили достаточного обоснования.В данной работе, посвященной изучению психологических условий развитияиндивидуальностипроведеноспортсменов-танцоровтеоретико-эмпирическоевысокойквалификации,исследованиевпервыеиндивидуальныхпсихологических особенностей спортсменов, составляющих танцевальную пару, иметодов, влияющих на результативность их турнирной деятельности.Необходимо отметить, что танцевальный спорт характеризуется сложнойкоординацией движений, взаимопониманием в паре, новизной соревновательнойситуации на турнирах, высокими требованиями к физической подготовке иэстетической самопрезентации, поэтому каждый атлет должен наиболее полноиспользовать свой психологический ресурс, полагаться на себя, партнера итренера.Научная задача исследования: теоретико-экспериментальное обоснованиепсихологических условий развития индивидуальности спортсменов-танцороввысокой квалификации.Объект исследования: особенности психологического развития личностиспортсменов 21-30 лет на основе индивидуализации психологической подготовки.Предметом исследования выступают психологические условия развитияиндивидуальности спортсменов-танцоров высокой квалификации.5Цельисследования:выявлениепсихологическихусловийразвитияиндивидуальности спортсменов-танцоров высокой квалификации для прогноза идостижения максимальной турнирной результативности.Гипотезаисследования:индивидуальностиспортсменовпсихологическимивсоставеусловиямитанцевальнойразвитияпарывысокойквалификации являются личностно ориентированные тренинги и консультации покоррекции тревожности, развитию самооценки, самоконтроля в общении,целеполагания.Задачи исследования:Обоснование теоретико-методологических положений исследованияиндивидуальности в современной психологии личности.Разработка программы личностно ориентированных методов развитияиндивидуальности спортсменов-танцоров высокой квалификации в рамкахпсихологической подготовки к турнирной деятельности.Осуществлениеэкспериментальногоисследованиявыявленияпсихологических условий развития индивидуальности в составе спортивнотанцевальной пары и оценка эффективности данной психологической подготовки.Теоретико-методологическая база исследования: психологическая теориядеятельностиА.Н.Леонтьева;гуманистическийподходкпониманиюиндивидуальности Л.С.

Выготского, Д.А. Леонтьева, А.Г. Асмолова; положенияотечественной спортивной психологии о сущности, содержании, структурепсихологической подготовки, рассмотренные в работах А.В. Родионова, Г.И.Савенкова, В.Ф. Сопова, В.А. Москвина, С.Д. Неверковича, Л.Г. Уляевой.Методы исследования:- теоретические методы;- неэкспериментальные методы: наблюдение, анкетирование, тестирование, анализпродуктов деятельности, беседа, экспертная оценка;- формирующий эксперимент;- методы математической статистики.Этапы исследования: исследование проводилось в три этапа.6Первыйэтап(2013-2014гг.).Наосновевыводовтеоретическогоисследования формулировалась гипотеза, цель, задачи, формировалась выборка из64 пар (21-30 лет) спортсменов-танцоров высокой квалификации (A, S, M классов),у которых на основе предварительного опроса атлетов и их тренеров былиобнаружены психологические особенности различных аспектов взаимодействий впаре, которые мы понимаем как особенности данных танцевальных пар,требующие коррекции и развития.

Квалификация партнера и партнерши каждой изпар одинаковы. Результативность ниже уровня квалификации. Совместный стажтанцевания – два года. Принадлежность испытуемых к европейской илилатиноамериканской танцевальной программам не учитывалась. Из выборкииспытуемых были сформированы 2 эквивалентные группы — контрольная (КГ) иэкспериментальная (ЭГ) по 32 пар, разделенные на 4 подгруппы по 8 пар ссоответствующими психологическими особенностями.В целях психодиагностики использовались следующие методики:тест «Шкала реактивной тревоги Ч.

Спилбергера», анкета «Планы», тест«Самооценка личности», тест «Оценка самоконтроля в общении (по М.Снайдеру)». Применение данных методик, методов наблюдения, беседы,экспертной оценки позволили выявить и проанализировать индивидуальныепсихологические показатели пар, которые связаны с ранее выявленнымипсихологическими проблемами.Второй этап (2014-2015 гг.). В течение трех календарных месяцев в серединетанцевального сезона проводились тренинги и консультирование пар и каждого изпартнеров с целью коррекции и развития самооценки, целеполагания, тревожностии коммуникативности.

Данные тренинги были адаптированы для работы в диадахи систематизированы в виде личностно ориентированной программы развитияиндивидуальности. Таким образом, в качестве независимой переменной данногоформирующего эксперимента выступили консультирование и тренинги как методыличностно ориентированной психологической подготовки к танцевальнымтурнирам, тогда как зависимой переменной эксперимента стали показатели7тревожности, целеполагания, самооценки, самоконтроля в общении, а такжерейтинги соревнований различного уровня.Третий этап (2015-2016 гг.).