Диссертация (Вовлечённость в спортивную деятельность как фактор изменения ценностно-смысловой сферы личности подростков), страница 6

Влияние спорта на развитие человека, по словам Самохиной А.А.проявляется в ускорении физического развития, развитии эмоционально-волевойсферы [125]. Спорт в качестве института социализации формирует социальнуюзрелостьличности.достижения,Спортсменовэмоциональнаяуверенность, твёрдый характер.отличаетустойчивость,высокийуровеньагрессивность,мотивациисамоконтроль,29Выводы по главе 11.Проведённыйтеоретическийанализпоказывает,чтонапонятиевовлечённости нет единой точки зрения. Вовлечённость в разное время изучаласьв различных контекстах – рекламы, покупательской активности, как лояльностьсотрудниковорганизации,вовлечённостьвпроцессвоспитаниядетей.Исследование вовлечённости именно в спортивную деятельность начинается сработ, посвящённых рекреационным активностям.2.Вовлечённость в спортивную деятельность может быть рассмотрена какмногогранная конструкция, представляющую степень спортивной активности,становящаяся центральным компонентом человеческой жизни, имеющая какгедонистическую, так и символическую ценность.

Показано, что вовлечённость вспортивную деятельность может оказывать влияние на психологическое развитиедетей и подростков.3.Спортивная деятельность может рассматриваться как одна из сфердеятельностичеловека,обладающаянаборомуникальныххарактеристик.Спортивная деятельность включает в себя элементы учебной, профессиональнойи игровой деятельности.

Выделяются специфические условия спортивнойдеятельности: предмет деятельности – сам занимающийся; отношение к спорту(сущность спорта – соревнование); интенсивные и длительные физические ипсихические напряжения; продукт – спортивное достижение. Психологическаяструктура спортивной деятельности представляет собой три блока: мотивация;средства; результаты. Она отличается высокой степенью определённости,скачками достижений и результатов.4.В работах как отечественных, так и зарубежных авторов показано влияниеспорта на развитие человека, Спорт в качестве института социализацииформирует социальную зрелость личности.

Спортсменов отличает высокийуровень мотивации достижения, эмоциональная устойчивость, агрессивность,самоконтроль, уверенность, твёрдый характер. В исследованиях показано, чтоспортивная деятельность может определять отношения, образ жизни и30социальный статус человека. Выявлены так же некоторые негативные сторонывлияние занятий спортивной деятельностью на личность31Глава 2. Теоретический анализ изучения ценностно-смысловой сферыподростков2.1 Проблема изучения ценностно-смысловой сферы в психологииВ современной психологии признаётся значимость человека как субъектажизненных изменений, подчёркивается значимость его собственного пониманиямира, смысловых и ценностных аспектов человеческого бытия. Несмотря надостаточно высокий интерес к этим вопросам, в психологической науке до сихпор нет определённого, принимаемого большинством понятийного аппарата длярассматриваемых феноменов: отсутствует выработанная общая точка зрения нато, что такое личностные смыслы и ценности (их содержание и структура), а также на то, каким образом эти понятия соотносятся друг с другом, недостаточноизучены особенности формирования и функционирования ценностей и смыслов.Серый А.В., Яницкий М.С.

отмечают, что многие авторы склонныописывать ценностно-смысловую сферу как базовое ядро личности, котороесостоит из 2 компонентов: систему смыслов личности и её ценности [132].Бубнова С.С. выделяет следующие характеристики ценностно-смысловой сферыличности: чрезвычайная сложность структуры, социальнаядетерминация,иерархичность, многомерность, наличие внутренней динамики, многослойная имногоплановая опосредованность всех зависимостей [27].Важно отметить, что вопрос соотношения понятий ценность и смыслрешается разными исследователями по-разному. Согласно Братусю Б.С.личностные ценности могут быть определены как « … осознанные и принятыечеловеком общие смыслы его жизни» [25, с.

89]. Самыкина Н.Ю. и СеребряковаМ.Е определяют смысл как когнитивное образование, а в понятие ценность кромесмысловой составляющей включают ещё и эмоциональный компонент и делаютвывод о том, что ценность – более объёмное понятие [25]. Франкл В.рассматривает ценности как смыслы, характерные для человечества напротяжении его исторического развития [155].32Наиболее близкой нам представляется точка зренияЧудновского В.Э.Автор говорит о том, что смысл жизни – ценность высокого порядка, такимобразом, его можно рассматривать как составной элемент в системе ценностейчеловека [172].

У Василюка Ф.Е. можно встретить мнение, что ценностнаясистема личности как бы порождает смыслы [34].Спешилова Т.С. отмечает, что « ... значимость ценностно-смысловой сферыопределяется тем, что она занимает место на пересечении мотивационной имировоззренческойструктурсознания,выполняяфункциюрегуляторовчеловеческого поведения и всех видов человеческой деятельности» [140, с. 39].Коростылёва Л.А.

пишет «В русле представлений о самореализации впсихологическихученияхмотивационно-потребностнойприобретаетсферыключевоеличности,еёзначениевлияниесмысложизненныхиценностных ориентации» [71, с. 13].Челпанов А.В. пишет «…результаты исследований, посвящённых роли ифункции различных характеристик личности как субъекта взаимодействияуказывают на то, что ведущая роль в детерминации её взаимодействияпринадлежит ценностно-смысловым отношениям личности» [168, с. 22]Шапенкова И.П.в своей работе выделяет следующие компонентыценностно-смысловой сферы: ценности-знания (образы, знания, представления осодержании различных ценностей, не определяющие характер жизнедеятельностичеловека), ценности-мотивы (осознанные, активные принятые побудителиактивности личности, определяющие характер её отношения к миру), ценностицели (лежат в основе реальных поступков человека, обеспечивают возможностьдействия для достижения результата), ценности-смыслы (личная значимость мирадля человека) [23].Ломов Б.Ф.

говорит о том, что в отечественной психологии в качествеведущей характеристики изучения личности рассматривается направленность.Ананьев Б.Г., Божович Л.И., Леонтьев А.Н., Рубинштейн С.Л., Узнадзе Д.Н.считают, что именно она определяет психический склад личности, выступая каксистемообразующее свойство. Важно отметить, что у авторов нет единой точки33зрения по данному вопросу, и они по-разному обозначают эту характеристику:Рубинштейн С.Л. называет её «динамической тенденцией», Мясищев В.Н. –«доминирующим отношением», Леонтьев А.Н. – «смыслообразующим мотивом».Ломов Б.Ф. раскрывает понятие направленности через ценности: «…отношениетого, что личность получает и берет от общества (имеются в виду иматериальные, и духовные ценности), к тому, что она ему дает, вносит в егоразвитие» [89, с.

37].По мнению В.Н.Мясищева, термин «направленность» достаточно общий.Личность формируется общественными условиями, а частью её содержаниявыступает система ценностей [100].По словам Голмохаммади Б. направленность личности определяется как«…совокупностьинтересов,идеалов,жизненныхцелейиценностныхориентаций, которыми личность руководствуется в своей жизни» [43, с. 82].Ценности и ценностные ориентации в России начали активно изучать вовторой половине 20 века. Отечественные учёные используют для рассмотренияличности схожие понятия: «ценностные ориентации личности» (мотивационнаясфера) и «личностные ценности» (смысловая сфера). Тугаринов В.П. выделяеттри категории ценностей: материальные, общественно-политические и духовные.Чтобыподчеркнутьпсихологическийхарактерониспользуетпонятие«ценностные ориентации», описывая их как направленность личности на те илидругие ценности [150].В зарубежной психологии авторы стремятся разделять понятия «ценность»и «личностный смысл» (Франкл В.); «ценность», «потребность», «мотив» (МаслоуА.).Абульханова-СлавскаяК.А.иБрушлинскийА.В.рассматриваютзначимость смысловых представлений в системе ценностных ориентации,котораяпроявляется представленными дальше функциями: «…принятие или отрицание;реализация определенных ценностей; усиление или снижение значимостиценностей; удержание или потеря данных ценностей во времени» [4, с.

232].34Абульханова-СлавскаяК.А.выделяетдлячеловеказадачупостроениясобственной жизни и выработку индивидуальной траектории жизни [3].Согласно Залесскому Г.Е. смыслы и ценности личности могут быть связаныс помощью понятия «убеждение». Это обобщающий элемент регуляциидеятельности человека - ценности, готовые к использованию в социальноориентировочной деятельности [56]. С помощью убеждения человек оцениваетсоответствие противоборствующих мотивов содержанию ценности, которую онореализует, и на основе этого выбирает способ действия.

Убеждение запускаетсяпринятыми личностью ценностями, а затем оно вносит смысл в реализациюценностей: выбирает мотив и цели поступка. Чем более высокое место убеждениезанимает в иерархии, тем более осмысленна его реализация.Шапенкова И.П. [174] отмечает, что наиболее активно разработкойвопросов ценностно-смысловой сферы занимались в таких направленияхпсихологии как глубинная психология [5; 156], гуманистическая [92; 119] иэкзистенциальная психология [155].Важно отметить, что как в западной, так и в отечественной науке можноувидеть постепенный переход интереса в изучении проблемы ценностей исмыслов от ценностного компонента к смысловому.

В работах отечественныхпсихологов изучение ценностных ориентаций и ценностей переходит в изучениеценностно-смысловой сферы (работы 2000-х годов: Бинеман А.В., Бондарь К.В.,Одинцова М.А, Чернобровкина М.Ю, Шапенкова И.П. и другие).Вслед за Чудновским В.Э. и Василюком Ф.Е. мы считаем, что ценностносмысловая сфера представляет собой сложное иерархическое образование,включающее ценностный и смысловой компоненты. Причём смысловойкомпонент формируется на основе ценностного, путём глубокого осмысления ипридания ему личностного значения.Далее будет рассмотрено изучение ценностной и смысловой составляющейценностно-смысловой сферы личности35По словам Маслоу А.

«…проблема ценностей начинает интересоватьчеловека во времена, когда общество находится в смуте…» [95, с. 163]. Наважность изучения системы ценностей человека указывает и Ассаджиоли Р. [21].Важноотметить,чтоневыясненнымостаётсянетолькомоментсоотношения понятия «ценность», но и то, что под этим понятием понимается.Для ответа на этот вопрос представляется важным рассмотреть историю изученияценностейвзападнойпсихологическойитрадициивотечественнойценностипсихологии.изучалисьвВрамкахзападнойотдельныхпсихологических направлений, что будет рассмотрено далее.В первую очередь рассмотрим понятие ценность в рамках одной из самыхизвестных концепций 20 века – психоанализа.