Диссертация (Вовлечённость в спортивную деятельность как фактор изменения ценностно-смысловой сферы личности подростков)

Государственное образовательное учреждение высшего образованияМосковской области Московский государственный областной университет(МГОУ)На правах рукописиОстапенко Дарья КонстантиновнаВовлечённость в спортивную деятельность как фактор изменения ценностносмысловой сферы личности подростковСпециальность 19.00.05 –Социальная психология (психологические науки)Диссертация на соискание ученой степени кандидатапсихологических наукНаучный руководитель:доктор психологических наук, профессорШульга Татьяна ИвановнаМытищи – 20192ОглавлениеВведение………………………………………………………………..……....……….3Глава 1.

Теоретический анализ проблемы вовлечённости в спортивную деятельностьподростковв психологической науке ………...…………………... .151.1 Психологические особенности вовлечённости в спортивную деятельность изанятия физической культурой…………………………………………………...151.2 З а н я т и яспортивной деятельностью как условиесоциализацииподростков………………………………………………………………….……...18Выводы по главе 1…………………………………………………………………….29Глава 2. Теоретическийанализ изученияценностно -смысловой сферыподростков………………………………………………………………………….….312.1 Проблема изучения ценностно-смысловой сферы в психологии ………….......312.2 Социально-психологические особенности подросткового возраста…….….…692.3 Исследования ценностно-смысловой сферы спортсменов………………….….78Выводы по главе 2………………………………………………………………….…86Глава 3.

Эмпирическое исследование вовлечённости в спортивную деятельность какфактора изменения ценностно-смысловой сферы личности подростков…….883.1 Организация исследования………………………………………...………….......883.2 Результаты исследования вовлечённости в спортивную деятельность как фактораизменения ценностно-смысловой сферы личности подростков……...913.3 Результатов исследования вовлечённости в спортивную деятельность какфактора изменения ценностно-смысловой сферы личности подростков взависимости от пола……………………………………………………………...1313.4 Модель вовлеченности в спортивную деятельность подростков разныхсоциальных групп…………………...……………………………………………1443.5 Рекомендации для вовлечения молодёжи в спортивную деятельности.146Выводы по главе 3…………………………………….………………..……………151Заключение…………………………………………………………………………...153Список литературы………………………………………………………………….

160Приложения……………………………………………………………………………...1783ВведениеАктуальность исследования заключается в том, что в современном миреуделяется большое внимание вопросам спорта не только в контексте укрепленияфизического и психического здоровья человека, но и формирования его личности.Спортивная деятельность имеет большое значение в жизни человека, «занятияспортом и физическая активность во многом определяют социальный статус,социальные отношения и образ жизни современного человека» [149, с. 61].Выделяются различные функции спорта, отмечается, что для молодёжи наиболееважна социализирующая.

Эффективность социализации через спортивнуюдеятельность зависит от совпадения ценностей спорта с ценностями общества иличности, что особенно важно для подрастающего поколения. Исследованиевовлечённости в спортивную деятельность как фактора изменения ценностносмысловой сферы подростков является актуальным, потому, что спорт в качествеинститута социализации, формирует социальную зрелость личности – её цели,смыслы, ценности спортивной деятельности.Для вовлечения большего числа детей и подростков в спортивнуюдеятельностьстроятсядетско-юношескиеспортивныешколы,стадионы,площадки для спортивных занятий. Генеральная Ассамблея ООН 23 августа 2013года единогласно приняла решение отмечать 6 апреля Международный деньспорта на благо развития и мира, которое направлено на создание условий дляформирования здорового молодого поколения.По мнению Челпанова А.В.

«…спортивная деятельность представляет собойоднуизсфержизнедеятельности,гдечеловекможетпроявлятьсвоёсовершенство, используя как физические, так и психические возможности длядостижения определённых результатов» [168, с. 4],что особенно важно длясоциализации подростков в современном мире.Спорт и физическая культура как ценности рассматриваются рядом авторовЖелудкин С.В., Петроченкова А.А., Гайнутдинов Р.З., Насибуллина Д.М. Всёбольше подростков приходят в спортивные школы: занятия спортивной4деятельностью делают подростка более развитым физически, что высокооценивается среди сверстников.

Подростки придают большое значение своемувнешнему облику и физическому развитию. В то же время, отсутствие уподростков включённости в какую-либо организованную деятельность (в томчисле, в спортивную) может привести к попаданию их в группы риска.В исследованиях зарубежных учёных (Аугустссон Ч., Боукер А., ВагнссонС., Патрикссон Г., Финдлей Л.Ц.)показано, что вовлечённость в спортивнуюдеятельность может оказывать влияние на психологическое развитие детей иподростков: на самооценку, воспринимаемую физическую и социальнуюкомпетентность, успеваемость, преодоление вредной привычки к курению.Определение вовлечённости в спортивную деятельность дано в исследованииБиатона А.А. с соавторами,«…многограннуюопределяющими спортивную вовлечённость какконструкцию,представляющуюстепеньспортивнойактивности, которая становится центральным компонентом человеческой жизни,имея как гедонистическую так и символическую ценность».

(Биатон А.А., ФанкД.Ц., Ридингер Л., Джордан Дж. [187, с. 136].В исследованиипод вовлечённостью в спортивную деятельность мыпонимаем значимость и ценность спортивной активности для подростка,выражающуюся в достигаемых результатах.Ценностно-смысловую сферу на основе исследования Серого А.В. иЯницкого М.С. рассматриваем как совокупность ценностей и смыслов,определяющих деятельность личности, её развитие.В подростковом возрасте ценностно-смысловая сфера личности значительноперестраивается.

По мнению Чудновского В.Э. это связано с тем, что «…в периодвзросления прибывающие жизненные силы, открывающиеся возможностинастраивают на поиск перспективы и жизненного смысла» [172, с. 205]. По егомнению, ценности и стремления предыдущих возрастных этапов не являютсяактуальными и уходят, оставляя площадку для будущего «смыслостроительства».В этом возрастном периоде одновременно могут существовать противоположные5смыслы, их конгломерат, не ставший ещё устойчивой иерархией, но существенновлияющий на последующее построение системы жизненных смыслов.Состояние научной разработанности проблемы: феномен вовлечённостиизучался в контексте организационной психологии, начиная(вовлечённостьсотрудника,еголояльностьорганизации);с ХХ века,некоторыеисследования посвящены вопросам вовлечённости молодёжи в студенческуюжизнь, вовлечённости родителей в семью.Изучениефеноменавовлечённостивспортивнуюдеятельностьвзарубежной психологической науке ведётся со второй половины ХХ века (БитонА., Димаш Ф., Кругман Х., Олпорт Г., Фанк Е., Хавитц Е.

и другие). На понятиевовлечённости нет единой точки зрения - авторы описывают вовлечённость какспорное, запутанное, сбивающее с толку понятие. Хавитц Е. и Димаш Ф.определили вовлечённость как «…психологическое состояние мотивации,возбужденностиилиинтересамежду индивидуумомирекреационнымиактивностями, туристическим направлением и соответствующим оборудованиемв один момент времени, характеризуемое восприятием следующих элементов:важностью, ценностью удовольствия, ценностью значимости, возможностьюриска и последствиями риска» [195, с. 184].Впсихологическойнаукеизучениемценностно-смысловойсферыспортсменов занимались как зарубежные, так и отечественные исследователи.Ценности молодёжи, занимающейся спортом, в зарубежной психологии изучалиМакЛин Дж.

и Хэмм Ш., Пиреней С.; ценности подростков, занимающихсяспортом, анализировали Ли М., Витхед Дж., Балчин Н.; кросскультурный анализжизненных ценностей спортсменов проводился в работах Голдмаххади Б.. МилкР., Бахлк С. считают, спорт не оказывающим влияния на ценности и смыслыжизни подростков. Отечественные специалисты (Голец А.В., Султанова Р.А.,УляеваР.Г.)изучалиценностно-смысловыеориентациивысококвалифицированных спортсменов.

Важно отметить, что не существуетединой точки зрения о влиянии спорта на ценностно-смысловую сферу личности.6В настоящее время в отечественной науке достаточно большое количествоисследований посвящено изучению ценностно-смысловой сферы подростков:ценностныеориентацииипрофессиональнаянаправленностьстаршегоподросткового возраста (Адыкулов А., Видинеева О.В.), процесс формированияценностных ориентаций подростков (Лаптинский В.В., Н.А.Плугина); рольценностных ориентаций в нравственном воспитании (Казимирская Т.А.);этнические особенности ценностно-смысловой сферы подростков (СафроноваМ.А.); ценностные ориентации школьников как фактор адаптации (ПойкалайненМ.В.), влияние детско-родительских отношений на ценностно-смысловую сферуподростков (Разинькова Н.С., Никишина В.Б.).

Ценностно-смысловую сферу уподростков групп социального риска изучали Залящев Г.С. - осуждённых;Ощепков А.А. – девиантных; Шульга Т.И. – группы риска. Важно отметить,исследований, посвященных изучению ценностно-смысловой сферы подростков,по-разному вовлечённых в спортивную деятельность, недостаточно, чтоподчеркивает важность и значимость данной работы.Научная проблема исследования в том, что вовлечённость в спортивнуюдеятельность как фактор развития ценностно-смысловой сферы подростков,позволит более подробно описать изменения ценностно-смысловой сферы помере их вовлечения, раскрыть особенности подростков разных социальных группдля их социализации; поможет подросткам находить смысл занятий спортивнойдеятельностью; изменить отношение подростков к достижениям в спорте наоснове значимых ценностей.