Диссертация (Фонетическая специфика пограничных сигналов в звучащей речи), страница 3

PDF-файл Диссертация (Фонетическая специфика пограничных сигналов в звучащей речи), страница 3 Филология (58561): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Фонетическая специфика пограничных сигналов в звучащей речи) - PDF, страница 3 (58561) - СтудИзба2020-05-15СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Фонетическая специфика пограничных сигналов в звучащей речи". PDF-файл из архива "Фонетическая специфика пограничных сигналов в звучащей речи", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МГЛУ. Не смотря на прямую связь этого архива с МГЛУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 3 страницы из PDF

Делимитативная функция фонемы связана с сигнализациейграниц слов и морфем: звуковые элементы могут использоваться как положительные (сигналналичия стыка), так и отрицательные (сигнал отсутствия стыка) пограничные сигналы.9теоретические и прикладные аспекты речевой сегментологии; данныеэкспериментально-фонетических исследований по следующим аспектам:стыковаяфонемнаяТ. А. Гордеева,комбинаторикаС. Н.

Ким,(Е. Е. Алтухова,О. Б. Крешина,Л. Д. Лебедева,Е. Г. Беляевская,F. W. Adriaans,P. W. Jusczyk, S. L. Mattys, P. Randall, M. A. Redford, A. Weber);количественно-качественные признаки стыковой аллофонии (Т. А. Гордеева,М. Л. Каленчук,С. Н. Ким,С. В. Князев,О. Б. Крешина,Л. Д. Лебедева,М. В. Панов, Р. К. Потапова, T. H.

Crystal, K. D. Dukes, S. Hawkins, A. S. House,D. H. Klatt,I. Lehiste,L. H. Nakatani, P. Randall,M. A. Redford,S. Shattuck-Hufnagel, R. Smith, A. E. Turk, N. Umeda и др.);просодико-ритмические критерии сегментации речи (S. Butterfield, D. M. Carter,A. Сutler, A. D. Endress, M. D. Hauser, L. H. Nakatani, D. G. Norris, J. A. Schaffer);изучение разграничительной функции гортанной смычки в языке (А.

М. Андреева,О. Ф. Кривнова, Р. К. Потапова, Л. А. Щербакова, N. B. Abdelli-Beruh, J. Allen,L. Dilley, M. Garellek, J. M. Hillenbrand, R. A. Houde, K. J. Kohler, M. Ostendorf,B. Pompino-Marschall, L. Redi, S. Shattuck-Hufnagel, D. Slavin, J. Slifka, K. Surana,N. Umeda, L. Wolk, M. Żygis);сегментная вариантология (Л. В. Бондарко, Л. Р. Зиндер, Р. К.

Потапова,Г. П. Торсуев, W. Labov);фонетическая гендерология (Р. К. Потапова, Т. И. Шевченко, Ch. Ericsdotter,E. Jacewicz, A. P. Simpson, R. Wodak);вариативность консонантизма американского варианта английского языка(С. В. Андросова, Д. А. Шахбагова, M. Bauer, D. Byrd, C. Channer, C. M. Connine,D. Eddington,K. de Jong,М. Laferriere,D.

Patterson,M. Taylor,N. Warner,J. C. Wells, V. W. Zue).Актуальность настоящего исследования заключается в том, что в основекомплексного изучения фонетико-фонологической специфики пограничныхсигналоввамериканскомвариантеанглийскогоязыкалежитсоциофонетического описания вариативности сегментных единиц речи.принцип10Объектисследованиясоставляеткомплексфонематическихиафонематических пограничных сигналов в американском варианте английскогоязыка, функционирующих в двух видах речевой деятельности – чтении иговорении – с учетом влияния гендерного фактора.Предметом исследования являются фонологические (дистрибутивные ифонотактические) признаки фонем, а также аллофоническая вариативностьстыковых альвеолярных согласных смычно-взрывной категории, реализованных впериферийных позициях слова.Цель исследования – выявление и описание фонетической спецификипограничных сигналов в американском варианте английского языка в чтении иговорении с учетом влияния гендерного фактора.Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:1) подбор экспериментального корпуса аутентичных звучащих текстов двухвидов речевой деятельности на материале американского произносительногостандарта;2) проведениеэкспериментальныхфонотактическоготекстовсанализацельюписьменныхустановлениякоррелятовзакономерностейраспределения фонематических пограничных сигналов, маркирующих границылексических единиц;3) составление инвентаря фонематических и афонематических пограничныхсигналов с консонантными и вокалическими компонентами стыка;4) описание гендерной вариативности стыковой аллофонии как компонентасистемы пограничных сигналов методом перцептивного анализа;5) выявление акустических коррелятов вокальных и консонантных стыковыхучастков с учетом влияния фонетического (просодического и сегментного),лексического, а также гендерного факторов;6) выявление общих и специфических характеристик стыковых аллофонов втекстах разной фоностилистической принадлежности;7) рассмотрение вариативности смычно-взрывных согласных в речи мужчин иженщин с позиции социокультурной и биологической дихотомии.11Согласнорабочейгипотезеисследования,во-первых,существуютопределенные закономерности появления фонематических и афонематическихпограничных сигналов в американской звучащей речи и, во-вторых, стыковаяаллофония альвеолярных смычно-взрывных согласных представлена в указанномпроизносительномвариантеанглийскогоязыкацелымрядомгендерно-маркированных признаков как на перцептивном, так и на акустическом уровнях.Цель и задачи исследования определили выбор материала и методованализа.Материаломдляпроведенияанализадистрибуцииифонемнойкомбинаторики стыковых гласных и согласных фонем послужили письменныекорреляты 12 лекций, читаемых профессорами мужчинами (n=6) и женщинами(n=6) различных факультетов Йельского университета США.

Корпус стыковыхфонем составил 148 756 единиц, образующих 74 378 стыковых звуковыхпоследовательностей.Дляпроведенияперцептивно-акустическогоанализагендерного варьирования стыковой аллофонии использован аудиотекст объемом379 слов из архива диалектов английского языка International Dialects of EnglishArchive (IDEA), начитанный носителями общенационального американскогопроизносительного стандарта, мужчинами (n=5) и женщинами (n=5). С цельювыявления специфики фоностилистического варьирования стыковой аллофонии вдвух гендерных группах использовались 10 лекций профессоров мужчин (n=5) иженщин (n=5) Йельского университета США. Общее время фонации широкогоэкспериментальногокорпусасоставило7часов51минутy.Узкийэкспериментальный корпус составили 1 276 стыковых последовательностей типаC#V1, где С – альвеолярный смычно-взрывной /t/, V – гласные полногообразования; редуцированные гласные /ɪ, ǝ/; носовые сонанты /m, n/ иаппроксиманты /w, r, j, l/.Комплексный метод, применяемый в настоящем исследовании, включает всебя1теоретико-аналитический,дистрибутивный,фонотактическийиС – согласный, V – гласный, # – символ, используемый для обозначения стыка междулексическими единицами.12перцептивно-акустический методы анализа.

Лингвистическая интерпретацияполученных результатов сопровождается проведением сопоставительного анализас использованием метода математико-статистической обработки данных.Достоверность и надежность полученных результатов обеспечиваетсямногообразием применяемых методов исследования, анализом значительногообъема письменной и звучащей речи, а также выявлением значимостиполученных результатов методом математической статистики.Научная новизна настоящего исследования состоит в том, что в немвпервые:1) проводится комплексный анализ фонетико-фонологических признаковпограничных сигналов на материале американского варианта английского языка;2) дистрибутивный и фонотактический виды анализа стыковых согласных игласных фонем осуществляются на основе экспериментального корпуса большогообъема, что обеспечивает максимально полное описание закономерностейстыковой фонемной комбинаторики и дистрибуции фонемных комплексов вамериканском варианте английского языка;3) стыковая аллофония в вокалическом типе стыка (C#V) рассматривается вкачестве социофонетической переменной, зависимой от влияния гендерногофактора;4) выявляютсягендерно-маркированныепризнакистыковойаллофонииальвеолярных смычно-взрывных согласных в чтении и говорении на материалеамериканского варианта английского языка;5) малоизученныйобъектисследованийсегментацииречи–явлениеглоттализации как маркер дискретности речевого потока получает детальноеизучение и описание в терминах перцептивной и акустической фонетики в рамкахкомплексного исследования сегментных и просодических пограничных сигналов.Теоретическая значимость данного исследования заключается в том, что:1) выявленаспецификафункционированияфонематическихиафонематических пограничных сигналов в американском варианте английскогоязыка;132) составлен инвентарь положительных и отрицательных фонематическихпограничных сигналов на материале письменных коррелятов звучащей речи;3) выявлено и описано влияние гендерного фактора на аллофоническуювариативность стыковых фонемных единиц в американском варианте английскогоязыка на материале двух видов речевой деятельности;4) наосновевыявленныхакустическиххарактеристикдлительности,интенсивности и ЧОТ составлен инвентарь аллофонов высокочастотныхальвеолярных смычно-взрывных согласных /t, d/, находящихся в начальной(наиболее вариативной) позиции стыка.Практическаяценностьисследованиясостоитввозможностииспользования полученных результатов в практике преподавания фонетикианглийского языка, а также в спецкурсах по теоретической фонетике в рамкахизучения произносительной вариативности национальных вариантов английскогоязыкаисоциальнойдифференциацииязыка.Полученныеданныеаллофонического варьирования компонентов стыка лексических единиц могутнайти применение при разработке алгоритмов автоматической сегментации ираспознавания речи.На защиту выносятся следующие положения:1) Английскийязыкхарактеризуетсяконсонантнойнасыщенностьюпериферийных позиций лексических единиц как в инициальной, так и вфинальной позиции стыка.

С учетом фактора принадлежности первогокомпонента стыка к категориям, выделяемым по способу, месту образования иучастию голоса, наиболее частотны взрывные и фрикативные; альвеолярные;звонкие и глухие согласные. Второй компонент стыка в соответствии свышеуказаннымипризнакамихарактеризуетсянаибольшейчастотностьюфрикативных; губных и альвеолярных; глухих согласных.2) Частотность консонантных стыковых фонемных сочетаний, а также стыковс вокальным компонентом свидетельствует о преобладании в английском языкеотрицательных фонематических пограничных сигналов, т.е.

неинформативных14стыковых сочетаний с точки зрения фонологического принципа сегментацииречи.3) Стыковые последовательности альвеолярных смычно-взрывных согласных/t, d/ с постстыковым вокальным компонентом, включающим гласные, носовыесонантыиаппроксиманты,оказываютсяинформативнымимаркерамисоциофонетической вариативности с учетом влияния гендерного фактора.4) Количественно-качественные признаки аллофонов альвеолярных смычновзрывных /t, d/ имеют градиентный характер, варьируясь в зависимости отдлительности и интенсивности фазы смычки, наличия / отсутствия фазы взрыва иналичия / отсутствияЧОТ.Ослаблениесмычно-взрывнойартикуляциивамериканском варианте английского языка может быть представлено в видеконтинуума от одноударных кратких по длительности смычно-взрывныхаллофонов до слабо выраженной артикуляции, сходной по своей акустическойхарактеристике с гласными или аппроксимантами.5) Исследуемыепризнакистыковойаллофониинаперцептивномиакустическом уровнях свидетельствуют о том, что вариативность стыковыхсегментных единиц в американской речи детерминирована влиянием гендерногофактора.6) Одним из важных гендерно-маркированных признаков стыковой аллофониив АЕ является соотношение наиболее частотных аллофонов – одноударногосмычного /ɾ/ и глоттализованных аллофонов /V̰ʔt/ или /Vʔt/.

Бóльшая частотностьглоттализованных реализаций в женской речи предполагает появление большегоколичества положительных афонематических пограничных сигналов в речипредставителей данной гендерной группы.Апробация работы. Результаты настоящего исследования обсуждались назаседаниях кафедры фонетики английского языка, а также нашли отражение вдесяти публикациях автора в научных изданиях, включенных в переченьроссийских рецензируемых научных журналов и изданий, рекомендованных ВАКдля опубликования основных научных результатов диссертаций.15Цели и задачи исследования обусловили структуру диссертации, котораясостоит из введения, четырех глав, заключения, списка использованнойлитературы и приложения.Во введении обосновывается выбор темы исследования, его научнаяновизна и актуальность, формулируется основная цель и конкретные задачи,определяются методы исследования, указывается теоретическая значимость ипрактическаяценностьисследования,излагаютсяосновныеположения,выносимые на защиту, а также описывается структура работы.В первой главе определяется статус межслогового фонетического стыка всистеме языка, предлагается всесторонний анализ исследований отечественных изарубежных лингвистов, посвященных изучению средств делимитации речевогопотока,выявляетсясистемапограничныхсигналовсегментногоисупрасегментного уровней в английском языке, устанавливается иерархия ихарактер взаимодействия средств сегментации речи.Во второй главе представлено описание методики проведения позиционнодистрибутивного, фонотактического, перцептивного и акустического видованализа, программного обеспечения исследования, экспериментального корпуса иматематико-статистических методов обработки данных.В третьей главе приводятся результаты частотного, дистрибутивного ифонотактическогоисследованиястыковыхконсонантныхкомплексовифонемных комплексов с вокальным компонентом; представлен инвентарьположительных и отрицательных фонематических пограничных сигналов вамериканском варианте английского языка.В четвертой главе приводится описание и лингвистическая интерпретациярезультатовперцептивно-акустическогоисследованияаллофоническойвариативности альвеолярных смычно-взрывных согласных в американскомварианте английского языка с учетом влияния фоностилистического и гендерногофакторов.16В заключении обобщаются результаты проведенного экспериментальногоисследования,атакженамечаютсяперспективыдальнейшегоизученияисследуемой проблемы.В списке использованной литературы приведены работы отечественных изарубежных авторов по проблематике настоящего исследования.В приложении 1 представлены результаты частотного, позиционнодистрибутивного и фонотактического анализа стыковых согласных и гласныхфонем в американском варианте английского языка.В приложении 2 приводится экспериментальный текст для проведенияперцептивно-акустического анализа стыковой аллофонии на материале чтения.В приложении 3 приводятся сводные результаты перцептивного анализастыковой аллофонии на материале чтения.В приложении 4 представлены сводные результаты акустического анализастыковой аллофонии на материале чтения и говорения по показателямчастотности, длительности, интенсивности и ЧОТ.В приложении 5 приводятся осциллограммы и спектрограммы выборочныхобразцов речи.17ГЛАВА 1.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5259
Авторов
на СтудИзбе
421
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее