Диссертация (Дидактическое обеспечение довузовской подготовки будущих it-специалистов), страница 41

от 15.01.2015) «Об утвержденииПорядка организации и осуществления образовательной деятельности пообразовательным программам высшего образования - программам бакалавриата,программам специалитета, программам магистратуры».219Региональное законодательство в области образования. Правовые актыМинистерства образования и науки Республики Татарстан по организации высшегообразования и довузовской подготовки. Локальные акты образовательнойорганизации высшего образования по организации образовательного процесса идовузовской подготовки.Тема 2. Современные требования к студенту – будущему IT специалистуи его учебной деятельностиФедеральныеобразованиянагосударственныекомпетентностнойобразовательныеосновеистандартытребованияквысшегоуровнюподготовленности абитуриентов – будущих IT - специалистов для обучения в вузе.Основные требования к знаниям, умениям и навыкам в целях приобретениястудентами общекультурных, общепрофессиональных и профессиональныхкомпетенций.Личностные качества абитуриента – будущего студента вуза: творчество,самостоятельность, активность, ответственность.

Готовность и способность ковладению естественнонаучными учебными дисциплинами.Особенности учебной деятельности студента вуза – будущего IT специалиста. Студент как субъект высшего образования. Потребность в получениивысшего образования в IT - сфере, мотивация к обучению, цель и задачи, способыи средства обучения. Особенности целеполагания, целедостижения, планирования,рефлексии студента вуза.Тема 3.

Методы изучения обучающихся и их характеристикиМетод наблюдения. Метод анализа документов. Метод анализа результатов(продуктов) деятельности. Метод тестирования.Группа опросных методов (беседы, интервьюирование, анкетирование).Анализ контента социальных сетей учащейся молодежи.Принципобучающихся.комплексногопримененияразличныхметодовизучения220Разработка программы и плана изучения (психолого-педагогическойдиагностики) кандидатов для обучения в вузе.Тема 4. Обучение как целенаправленный процесс организациидеятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками икомпетенциямиОпределение понятия «обучение».

Сущность процесса обучения. Основныезакономерности и принципы обучения будущего IT – специалиста.Современные формы, методы, приемы и средства обучения.Особенности организации обучения по дополнительным образовательнымпрограммам в сфере IT – технологий.Тема 5. Дидактическое обеспечение подготовки и проведения учебныхзанятий по дополнительным образовательным программамПсихолого-педагогическая и методическая подготовка педагогическихработников вуза и (или) лиц, привлекаемых к реализации дополнительныхобразовательных программа.

Контактная форма работы с обучающимися(аудиторная, внеаудиторная, в электронной информационно-образовательнойсреде).Особенностигрупповойработысобучающимися.Спецификаиндивидуальной работы с будущими IT – специалистами.Организация учебно-методического сопровождения самостоятельной работыобучающихся. Проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной иитоговой аттестации обучающихся.4.2. Содержание дисциплины по темам с указанием отведенного на нихколичества часов и видов учебных занятийаттестацииВСЕГО часовЛекцииСеминарыПрактическиезанятияКонтрольнаяработаДругие видызанятийСамостоятельная работаКонтактная работаНормативно-правовые12222--6-14224--6-14224--6-14224--6-14224--6обучающихся№ темыНаименование темы,1.Промежуточная аттестация221формыпромежуточнойосновыс преподавателемвысшегообразованияидовузовскойподготовки2.Современныетребования к студенту–будущемуспециалистуITиегоучебной деятельности3.Методыизученияобучающихсяииххарактеристики4.Обучениекакцеленаправленныйпроцессорганизациидеятельностиобучающихсяпоовладению знаниями,умениями, навыками икомпетенциями5.ДидактическоеЛекцииСеминарыПрактическиезанятияКонтрольнаяработаДругие видызанятийСамостоятельная работаКонтактная работа101018--30№ темыНаименование темы,формыпромежуточнойаттестацииВСЕГО часовобучающихсяс преподавателемПромежуточная аттестация222обеспечениеподготовкиипроведенияучебныхзанятийподополнительнымобразовательнымпрограммамВид промежуточнойаттестации:Зачет4Всего по дисциплине724(часов)5.

Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимойдля освоения дисциплины.а) основная:1. Конституция Российской Федерации. Статья 43.2. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Электронный ресурс. URL:https://rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html.2233.

Федеральные государственные образовательные стандарты высшегообразования(поуровняминаправлениям(специальностям)подготовкистудентов). Электронный ресурс. URL: http://fgosvo.ru.4. Приказ Минобрнауки России от 19.12.2013 № 1367 (ред. от 15.01.2015) «ОбутвержденииПорядкаорганизациииосуществленияобразовательнойдеятельности по образовательным программам высшего образования - программамбакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры».5. Романов Е.

В. Методология и теория инновационного развития высшегообразования в России: Монография. - М.: ИНФРА-М, 2016.6. Якушева С. Д. Основы педагогического мастерства и профессиональногосаморазвития: учебное пособие. 2-е изд., стер. - М.: Форум, 2017.б) дополнительная:1.Быков А.К. Психолого-педагогический практикум. – М.: Сфера,2.Забрамная С. Д., Левченко И. Ю. Психолого-педагогическая2006.диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья: Учебник. –М.: Академия, 2013.3.старшимКлимов Е.А., Для тех, кто не полюбил… математику.

В помощьшкольникам,молодежинаэтапахвыборапрофессииипрофессионального становления. Уч. пособие. – М.: МПСИ; «ФЛИНТА», 2005.4.ПряжниковН.С.Теорияипрактикапрофессиональногосамоопределения: http://psychlib.ru/mgppu/PTp/PTP-001.HTM#$p1.5. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети"Интернет", необходимых для освоения дисциплины.1. Федеральный портал «Российское образование»: http://www.edu.ru.2. Российский образовательный портал: http://school.edu.ru.3. Портал Федерального центра информационно-образовательных ресурсов:http://fcior.-edu.ru.4.Научнаяэлектроннаяhttp://elibrary.ru/defaultx.asp.библиотекаeLIBRARY.RU:2246.

Федеральные государственные образовательные стандарты высшегообразования: http://fgosvo.ru.Составитель:С. В. Масягин(подпись)(инициалы и фамилия)(подпись)(инициалы и фамилия)«____» _________20 __ г.Заведующий кафедрой«____» _________20 __ г.225Приложение ДОбучающий контент в областидидактического обеспечения довузовской подготовки(для самостоятельного изучения педагогическими работниками)1.Нормативно-правовые документы.Конституция Российской Федерации. Статья 43.Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ«Об образовании в Российской Федерации». Электронный ресурс. URL:https://rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html.Федеральныеобразования(погосударственныеуровнямиобразовательныенаправлениямстандарты(специальностям)высшегоподготовкистудентов). Электронный ресурс.

URL: http://fgosvo.ru.Приказ Минобрнауки России от 19.12.2013 № 1367 (ред. от 15.01.2015) «ОбутвержденииПорядкаорганизациииосуществленияобразовательнойдеятельности по образовательным программам высшего образования - программамбакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры».2.Перечень учебников и учебных пособий.Бордовская Н., Реан А.Педагогика https: // www. gumer. Info /bibliotek_Buks/Pedagog/Bordo/index.phpБурняшов Б.

А. Электронное обучение в учреждении высшего образования:Учебно-методическое пособие. – М.: Инфра-М, РИОР, 2017.Жукова Г. С., Никитина Н. И., Комарова Е. В. Технологиипрофессионально-ориентированного обучения: учеб. пособие. – М.: ИздательствоРГСУ, 2012.Кларин М. В. Инновационные модели обучения. Исследование мировогоопыта. Монография.

– М.: Луч, 2016.Коржуев А. В., Садыкова А. Р. Педагогический поиск: время перемен. – М.,СПб.: Нестор-История, 2018.226Крившенко, Л. П., Юркина, Л. В. Педагогика: учебник и практикум дляакадемического бакалавриата. – М.: Издательство Юрайт, 2015.Крившенко Л. П., Юркина Л. В. Педагогика: учебник и практикум. - М.:Проспект, 2017. http: // libranet. linguanet.

Ru /diss /posobiy / 15032018135728.pdf.Педагогика: учебник / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. Изд. центрАкадемия, 2013.Пряжникова Е. Ю., Пряжников Н. С. Профориентация. – М.: Academia,2013.Современные образовательные технологии. Коллектив авторов; под ред. Н.В. Бордовской. – Спб.: КНОРУС, 2017.Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования. Отдеятельности к личности. Учебное пособие. – М.: Academia, 2014.Фоминова А. Н., Шабанова Т. Л.

Педагогическая психология. – М.: Флинта,2011.Хуторской А. В. Дидактика. Учебник для вузов. – Спб, Питер, 2018.Шарипов Ф. В. Методика преподавания в высшей школе: компетентностный подход: учебное пособие. - М.: Университетская книга, 2017.Штроо В. А. Методы активного социально-психологического обучения.Учебник и практикум.

– М.: Юрайт, 2015.3. Справочно-энциклопедические источники.Российская педагогическая энциклопедия. – М., т. 1. 1993; т. 2. 1999.Педагогический энциклопедический словарь. – М., 2003.Национальная педагогическая энциклопедия: http://didacts.ru.Журнал «Высшее образование в России»: http://www.vovr.ru.«Педагогика»:научно–теоретическийобразования: http://www.pedagogika-rao.ru.журналРоссийскойакадемии227Приложение ЕПлан научно-практического семинара – «круглый стол»на тему: «Опыт и проблемы дидактического обеспечениядовузовской подготовки»«Утверждаю»Проректор по довузовской подготовке____________________ С.