Диссертация (Дидактическое обеспечение довузовской подготовки будущих it-специалистов), страница 40

конкурс проектовдолжен стать по сути ежегодным конкурсом школьных стартапов и оценивать нетолько разработку технологии, но и попытки по ее внедрению.В перспективе 5-6 лет данное мероприятие должно стать вузовскойолимпиадой, входящей в перечень, т.е. победители и призеры будут получатьпреференции при поступлении. Вузовские олимпиады такого типа ужесуществуют, например, Открытый межвузовский конкурс исследовательскихработ школьников Сибирского федерального округа «Будущее Сибири: техника и211технологии» или Всероссийский конкурс научных работ школьников «Юниор»,проводимый МИФИ.Стоимость проведения конкурса проектов составит 2 млн. р.

на70 школьников-финалистов.3.4.2 Хакатон для школьниковОдно- или двухдневный творческий конкурс, на котором школьники,объединившись в малые группы, под руководством экспертов создают приложения«с нуля» или робототехнические проекты. Мероприятие станет отчетным дляучащихся STEM-центров и дистанционной школы.В России и за рубежом широко распространены хакатоны для студентов,проводимыекрупнымиИТ-компаниями.Эксперты,проводившиеданныемероприятия, отмечают, что данный формат легко масштабируется на школьников.Стоимость проведения хакатона составит 1,1 млн. р.

на 100 участниковфиналистов.3.4.3 Олимпиада по робототехникеДля участия в данном соревновании, команда школьников из 2-4 человекконструирует и программирует робота, который должен в итоге уметь выполнятьопределенный тип задач (выходить из лабиринта, собирать объекты и т.д.).Соревнования по робототехнике отличаются от классических школьных олимпиадтем, что содержат элементы презентации и командную работу школьников. Нужноотметить, что соревнования по робототехнике являются международными, чтостанет дополнительной мотивацией к участию для школьников.

Мероприятиестанет отчетным для учащихся STEM-центров.В перспективе данное мероприятия должно стать вузовской олимпиадой.Сейчаспокомплексуобщеобразовательныхпредметов«робототехника»проводится только одна олимпиада, входящая в перечень. Это соревнование входитв комплекс олимпиад школьников «Ломоносов».Стоимость проведения всероссийского этапа олимпиады по робототехнике в2014 году составит 16,9 млн. р., а с 2015 года, когда появиться возможностьиспользовать площадку университета для проведения олимпиады, – 9,4 млн. р.2123.4.4 «Программистские игры»Командашкольниковпрограммируетнаспециальноразработанномупрощенном языке (обычно СИ-подобном) поведение некоторого объекта(машинки, спутника, робота).

Далее проходит соревнование (очное как в IBM HighSchool Programming Contest, либо заочное как в ZeroRobotics, проводимоесовместно MIT и NASA) программ. Побеждает тот, чья программа оказываетсяэффективней в разных условиях, предложенных ведущим соревнований.По сути данное мероприятие является аналогичным олимпиаде поробототехнике за вычетом инженерной работы. Преимуществом данного типасоревнований перед соревнованиями по робототехнике является более низкийпорог вхождения (не требуется специальных конструкторов, достаточно однойпрограммы) и возможность проводить дистанционные соревнования. Данноемероприятия может быть отчетным для школьников, начинающих изучатьпрограммирование в заочной школе, либо STEM-центрах.3.4.5 Интеллектуальные игрыМероприятия с наиболее низким порогом вхождения, рассчитанные на7-8 класс.

Интеллектуальные игры включают широкий спектр игр, начиная отклассических викторин («Что? Где? Когда?», брейн-ринг) заканчивая играми сролевыми элементами (деловые игры) направленные на то, чтобы в простой иувлекательнойформепознакомитьшкольниковсинформационнымитехнологиями.Обучающие игры с низким порогом вхождения пользуются спросом у школдля общешкольных мероприятий. Разработка контента для подобного мероприятия– это трудоемкая задача, потому многие школы приглашают к себе внешнихспециалистов с готовыми наработками и даже частично или полностьюоплачивают проведение.Все вышеперечисленные форматы мы считаем привлекательными дляподдержки крупными компаниями-спонсорами и партнерами при планировании неменее чем за 1 год.213Инвестиции в разработку контента и обучение сотрудников составит 2 млн.р., в дальнейшем проведение мероприятия будет обходиться в 300 тыс. р.

на200-300 школьников.3.4.6 RoadshowПрямой аналог западного мероприятия, типичного для большинстваамериканских вузов, которое начинает приживаться и в РФ (МФТИ, ВШЭ).Сотрудники университета посещают крупные сильные школы, где для школьниковустраивают мероприятие, состоящее из короткой научно-популярной лекции осовременных информационных технологиях, эффектной демонстрации роботов ипрезентации университета.

Таким образом, первая цель данного мероприятиязаинтересовать школьников. Вторая цель: проинформировать об образовательныхинициативах, мероприятиях и программах для школьников от университета.Третья цель: поддержание постоянного контакта с определенными школами. Внекотором смысле сотрудник, организующий roadshow, проводит и массовуюработу, и работу с талантливыми детьми и является отделом продаж для УИ.Деятельность данного направления будет обходиться в 3,3 млн. р.

в год ипозволит тесно сотрудничать с 90 сильнейшими школами.214Приложение Г(справочное)Автономная некоммерческая организация высшего образования«Университет Иннополис»УТВЕРЖДАЮПроректор(подпись)«(инициалы,фамилия)»_______________ 20____ г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММАповышения квалификации педагогических работниковТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ДИДАКТИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯДОВУЗОВСКОЙ ПОДГОТОВКИ(наименование дисциплины)Форма обучения – очнаяИннополис - 2017215Составитель:Масягин С.

В.(Ф.И.О., ученая степень, ученое звание, должность)Рабочая программа дисциплины рассмотрена и одобрена на заседании …______________________________________________________________________________ ;(наименование подразделения)Протокол №_____ от «____» _______ 20__г.2161. Общие положенияЦель дисциплины «Теория и методика дидактического обеспечениядовузовской подготовки» заключается в обучении педагогических работниковАНО ВО «Университет Иннополис» теоретическим и прикладным положениям,направленным на повышение качества дидактического обеспечения довузовскойподготовки обучающихся.Задачи дисциплины:- формирование у педагогических работников системы знаний, умений инавыков для организации и осуществления дидактического обеспечениядовузовской подготовки;- развитие у слушателей программы умений и навыков создания учебнометодических материалов для подготовки и проведения учебных занятий собучающимися;- совершенствование у педагогических работников вуза способности иготовностиорганизациииосуществлениядидактическогообеспечениядовузовской подготовки.Дисциплина изучается в течение 72 ак.

часов.2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплинеВ результате изучения дисциплины слушатель должензнать:-нормативно-правовыеосновы,регулирующиесистемувысшегообразования и довузовской подготовки;- современные требования к личности студента вуза – будущего IT специалиста и особенности его учебной деятельности в условиях реализациифедеральных государственных образовательных стандартов высшего образованияна компетентностной основе;- характеристику процесса дидактического обеспечения и предъявляемые кнему современные требования;- основные методы психолого-педагогической диагностики обучающихся, иххарактеристики и требования к применению;217уметь:- анализировать требования нормативно-правовых документов в сферевысшего образования и довузовской подготовки;- изучать и учитывать в практике обучения особенности личности и учебнойдеятельности обучающихся по программам довузовской подготовки;- применять на практике современные методы обучения;- осуществлять дидактическое обеспечение довузовской подготовки;владеть:- знаниями теории и методики дидактического обеспечения довузовскойподготовки;- основными мыслительными действиями (операциями) при решениипрофессиональных задач в сфере дидактического обеспечения довузовскойподготовки;-комплексом современныхметодовпреподавания попрограммамдовузовской подготовки.3.

Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества часов,выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видамучебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихсяОбъём дисциплины по видам учебных занятийВиды учебных занятийКонтактная работа обучающихсяВсего часов36с преподавателем, в т. ч.:лекции,10в том числе в интерактивной формесеминары,10в том числе в интерактивной форме (дискуссии,«круглые столы» и др.)практические занятия,101018218в том числе в интерактивной форме (анализ кейсов,решение прикладных задач и др.)Самостоятельная работа обучающихся,1830в т. ч.:Подготовка реферата18Выполнение заданий с использованием6мультимедийных ресурсовРабота над учебным материалом, включая6выполнение практических заданийПромежуточная аттестация обучающихся, в т.

ч.:4Зачет4Общая трудоемкость дисциплины:часов72зачетных единиц24. Содержание дисциплины4.1. Содержание тем дисциплиныТема 1. Нормативно-правовые основы высшего образования идовузовской подготовкиФедеральноезаконодательствовобластиобразования:статья43Конституции Российской Федерации; Федеральный закон Российской Федерацииот 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,Федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования(по уровням и направлениям (специальностям) подготовки студентов); ПриказМинобрнауки России от 19.12.2013 № 1367 (ред.