Диссертация (Дидактическое обеспечение довузовской подготовки будущих it-специалистов), страница 39

р., программы по робототехнике от2,2 до 6,6 млн. р. в зависимости от длительности программы. Планируется, чточерез 5 лет после начала разработки с учебным пособием будет работать 50 тыс.школьников в год.3.2.2 STEM-центрыОбучение в STEM-центрах проводится в формате дополнительногообразования по двум основным направлениям: академические курсы (математика,физика, английский язык) и профориентирующие курсы (на данный момент этопрограммирование на С# и робототехника). Уже разрабатываются или будутразрабатываться еще целый ряд курсов: создание мобильных приложений,программирование на Java, программирование на python, создание игр,3D-моделирование и прототипирование). Учебная программа по профилирующимкурсам затрагивает самые актуальные направления и технологии в ИТ-сфере.Обучение платное, ориентированное на массовую аудиторию, проводится дляшкольников 5-11 классов.Кроме непосредственного обучения школьников, STEМ-центры сыграютважную роль в подготовке учителей и работе с родителями.

Во-первых, школьныеучителявстенахSTEМ-центровсмогутнапрактикеповышатьсвоюквалификацию, работая по современным профориентационным программам, вовторых, формат STEM-центров позволяет привлекать в образование на полную иличастичную занятость людей из ИТ и смежных с ней индустрий. В перспективе набазе STEM-центров планируется создавать центры повышения квалификации дляучителей средней школы.

Что касается работы с родителями, то в должностныеобязанности преподавателя включено регулярное общение с родителями по206промежуточным итогам обучения. Это прямой канал общения университета сродителями потенциальных абитуриентов, позволяющий доносить до родителейинформацию максимально эффективно.Выбор городов для размещения STEM-центров осуществляется исходя изтрех принципиальных критериев:13.

Хорошее транспортное сообщение с г. Казань;14. Научно-технический потенциал населения (наличие сильных физ-матшкол, университетов, НИИ, компаний ИТ-сектора, технопарк);15. Численность населения.Для расположения образовательного центра непосредственно в городесуществует два подхода. Первый подход – размещение центров в помещенияхвысокотехнологичных организации (технопарк, НИИ, компаний ИТ-сектора).Второй подход – размещение центров в школах. Преимущества первого подходасостоят в том, что такие образовательные центры привлекают больше молодыхспециалистов из ИТ-индустрии в качестве преподавателей и сильнее мотивируютшкольников.

Для учащихся становятся яснее карьерные перспективы в ИТ-сфере.Преимущество второго подхода в том, что образовательные центры имеютнаилучшую транспортную доступность и максимально подходящую дляобразовательных услуг материальную базу.Инвестиции для создания одного STEM-центра составляют 1,16 млн. р.,первые два года работы убытки составят 240 тыс. р. Планируется, что учебныйцентр начнет приносить прибыль на 3-й год работы в размере 200 тыс. р. в год.

Мырассчитываем открыть 9 STEM-центров в 9 субъектах РФ к 2018 году. В системеSTEM-центров (9 региональных STEM-центров и 3 центра в Казани) будетобучаться 6,5 тыс. школьников в год.3.2.3 Каникулярная школаИз двух возможных направлений работы, выделенных в подразделе«Каникулярная школа» раздела «Работа с одаренными детьми»: организациялетнего лагеря-школы в кампусе университета и отправка преподавателей ипрограмм в работающие летние школы, в разделе «Массовая работа» мы207планируем использовать только второе направление. Кроме летних школ дляталантливых и мотивированных школьников в РФ проводится достаточно многоразвивающих летних лагерей для школьников, которым подойдет упрощеннаяпрограмма по робототехнике в качестве учебно-развлекательного курса,создающего интерес к ИТ.Отправить преподавателя на работу в развивающем лагере будет стоить всреднем 48 тыс.

р на преподавателя. Планируется, что с 2017 года будетсовершаться до 15 выездов с учебными программами по летним лагерям массовогообучения, в каждом из которых с программой по робототехнике смогутпознакомиться от 50-200 школьников в зависимости от специфики лагеря.3.3 Дистанционное обучениеПод дистанционным обучением мы понимаем обучение, организованноетаким образом, что в учебный процесс и непосредственную работу со школьникомрегулярно через интернет привлекаются специалисты Университета.

Например,это может быть проведение вебинаров, регулярный дистанционный контрользнаний,регулярнаяработанадмотивацией(знакомствоспередовымидостижениями науки и технологии) и т.д.Дистанционное образование для школьников активно развивается какмногими ведущими вузами в России (МФТИ, ВШЭ, МИФИ, МГУ, ИТМО) и зарубежом (MIT, Stanford, University of California, в том числе, наиболее известнаяего часть Berkeley), так и частными компаниями (крупнейшие представители вСША: K12, khanacademy; в России: InternetUrok). По мнению экспертов,накопленный опыт показывает, что данный формат работы не может бытьнаправлен на массовую аудиторию. Школьник недостаточно мотивирован, чтобысистематически заниматься дистанционно, поэтому исключить преподавателя изучебного процесса невозможно.Обобщив опыт самых успешных дистанционных школ, выделим основныеособенности наиболее эффективных форматов:20816.Методический материал разрабатывается единым пакетом и дляучителя, и для школьников.

Этот пакет учащийся может использовать длясамостоятельной работы.17.Занятияпроводятсяместнымучителемвкачестве«кружка»/факультатива в школе, либо преподавателем дистанционной школы дляраспределенной группы учащихся.18.Отбор в дистанционную школу конкурсный, обучение рассчитано намотивированных и/или одаренных детей.19.Обязательно есть не только автоматизированная проверка, но ипроверка человеком: либо централизованная – сотрудниками дистанционнойшколы (студенты Университета, преподаватели и методисты школы), либопрочими учащимися (peer review), либо учителем-организатором факультатива.20.Устанавливаются временные ограничения на выполнение заданий.21.Существует постоянно поддерживаемое сообщество либо форумКак уже было ранее сказано, исключить учителя из образовательной системыневозможно, более того, учитель является основным инициатором обучения вподобной школе.

Следовательно, для того, чтобы создать успешную заочнуюшколу необходимо создать сервис для учителя, который позволит при меньшихвременных затратах проводить занятия на существенно более высоком уровне.Основные инструменты для достижения этой цели разработаны и неоднократноопробованы, однако комплексно используются только в дорогих языковых школах.Такими инструментами являются:1.Дистанционная проверка. Учитель не проверяет в больших объемах,а только отсматривает результаты проверки, например, по своему мнению, можетудалять те или иные замечания, прежде чем работа пойдет к учащемуся.2.Виртуальныйучебныйкласс,свозможностьюформироватьиндивидуальные задания, либо задания подгруппам, что сочетается с большимбанком разноуровневых задач.3.Виртуальный учебный класс, с возможностью быстро собиратьуспеваемость по группе и формировать отчетность.2094.Элементы blended-learning, т.е.

разбиение материала на небольшиеэлементы, содержащие короткий видеофрагмент и пакеты заданий на закрепление.5.Максимальный пакет документов, используя который, учитель можетс наименьшими временными затратами оформить ведение факультатива.6.Методическая поддержка, онлайн семинары для учителей.С помощью перечисленных инструментов, мы сможем экономить времяучителя и повышать качество его работы на каждом значимом этапе: проведениезанятия (элементы blended-learning), планирование (виртуальный учебный класс),контроль (дистанционная проверка, виртуальный учебный класс, банк заданий),отчетность перед руководством (виртуальный учебный класс, пакет документов).В дистанционную школу необходимо включить 3 основных предмета:математика, информатика и ИКТ (с 7 по 11 класс) и физика (с 8 по 11 класс).Материал по данным предметам предоставляется в диапазоне от базового допродвинутого, олимпиадного.

Плановый результат обучения в дистанционнойшколе для успешного ученика – это попадание в призеры вузовской олимпиады«Минкомсвязь».Стоимость создания контента для ЗИТШ по трем предметам составит30 млн. р. Операционные расходы на обучение 15 тыс. школьников составят 6 млн.р. в год.3.4 Популяризационные мероприятияВиды деятельности, перечисленные в разделах "работа с талантливымидетьми", "массовая работа" и "дистанционное обучение" являются направленнымина образование школьников, потому длительными. Повод проинформировать о нихобщественность возникает 1-2 раза за полгода, чего, очевидно, недостаточно.Поэтому первая цель мероприятий раздела "популяризационные мероприятия" –это более широкое информирование об Университете и его образовательныхинициативах для школьников.

Вторая цель – формирование представления обуниверситете нового типа как о надежном учебном заведении. В этой связи частьмероприятий будут являться отчетными для учащихся некоторых направлений ипроходить в форме соревнований. Форматы выбраны так, чтобы мероприятия были210зрелищными и интересными для внешнего зрителя, но в то же время участникишкольники были максимально включены в процесс.Для повышения эффективности популяризационные мероприятия будутчасто проводиться в составе более крупного мероприятия. Однако отметим,предложенные бюджеты составлены из расчета, что мероприятие проводитьсянезависимо.3.4.1 Конкурс проектовСтендовая конференция с результатами проектной деятельности учащихсяшколы-интерната Иннополис и школьников со всей России.На данный момент такой тип мероприятий активно проводится как в России,так и за рубежом.

В России самыми крупными мероприятиями такого родаявляются 6 мероприятий, проводимых под эгидой Intel ISEF и поддерживаемых какчастными спонсорами, так и местными властями (см. пример Нижнего Новгорода).В США есть целый ряд конкурсов, проводимых под патронажем крупныхвысокотехнологичных компаний, например, Intel ISEF (International Science andEngineering Fair), Siemens competition, Google Science Fair.Важно отметить, что конкурсы проектов имею немного разную специфику,например, Intel ISEF в большей степени ориентирован на академическиеисследования, конечно, школьного уровня, Siemens competition – на инженерныеразработки, однако все крупные конкурсы проектов включают в себя секцию,посвященную информатике или CS. Наша задача видится в том, чтобыорганизовывать конкурс с некоторой бизнес составляющей, т.е.