Диссертация (Дидактическое обеспечение довузовской подготовки будущих it-специалистов), страница 38

в месяц.Такой стипендиальный план потребует финансирования от 3-4 млн. в год(учитывается постепенное уменьшение количество номинации – в 2020 годуподдерживаться будут только студенты 1 и 2-ого типов).Кроместипендиальныхплановможновыделитьнесколькотиповпоощрений, которые могут быть объединены в некий пакет для учащихся и ихродителей:2001.Поездки и встречипримеры: поездки в ИТ-компании; поездки в лучшие вузы; поездки наобразовательный форум; экскурсии на высокотехнологичные объекты; встречи спредставителями ИТ-бизнеса, учеными, ИТ-профессионалами2.Целевые выплатыпримеры: «образовательный капитал» на ИТ-образование; часть стартовогокапитала на стартап; льготный проезд или льготы на аренду жилья в Иннополисе3.«Минута славы»примеры: репортаж в СМИ; назвать именем лучших объекты в городе,назвать сервер УИ4.ИТ товары и услугипример: лицензионное ПО; гаджеты; место в бизнес-инкубаторе; Yota,оплаченная на длительный срок; доступ к удаленным вычислительным ресурсам,облачному сервису и т.д.5.Стажировкипример: в ИТ-компании; в ИТ-стартапе; участие в научных исследованиясвязанных с ИТ, например, исследованиях связанных с телемедициной6.Услуги для семьипример: бесплатная сотовая связь для семьи на некоторый срок, бесплатноепользование услугами Почты РоссииДля педагогов список возможных поощрений идейно идентичен (можнозаменить стажировки в ИТ-компании на возможность познакомиться с работойведущих школ в России и за рубежом), с единственным дополнением –благодарственные письма от лица Университета, либо от лица Минкомсвязи,которые существенно помогают педагогам при переаттестации.На данном этапе развития УИ ассоциировать выше перечисленныепоощрения с Университетом возможно только тремя способами:1.Территориально.

Событие, встреча, экскурсия проходит на территорииИннополиса.2.Брендирование подарков.2013.Встречи с представителями УИ.3.2 Массовое обучениеКак было показано в разделе «Состояние высшего и среднего образования вИТ-направлении подготовки», количество абитуриентов в общем и сильныхабитуриентов, в частности, ориентированных на сдачу экзамена по информатике,невелико,поэтомунеобходимамассоваяработасредишкольниковпопопуляризации образования в сфере информационных технологий.Зарубежные и российские исследования показывают, что первичный выборобразовательной стратегии школьники совершают в 7-9 классе, причем школьникис высокими академическими достижениями склонны совершать этот выбор раньшесвоих менее успешных одноклассников.

В РФ на данный момент есть две ярковыраженные образовательные стратегии: либо поступление в Московский илиСанкт-Петербургский вуз, либо получение высшего образования в региональномвузе. Следовательно, цель нестоличного вуза, претендующего на сильныхабитуриентов, – начать доносить информацию о себе как можно раньше.Немаловажным аспектом данной работы является то, что решение о поступлении ввуз принимается не исключительно абитуриентом, а при активном участиишкольных учителей и родителей. Согласно исследованиям ВШЭ, на выбор вуза у62% абитуриентов повлияли родители, у 25% – репетиторы, у 23% – школьныеучителя.

Поэтому активности в разделе массового обучения должны затрагивать ишкольников, и родителей, и учителей. Учителя и родители серьезно загружены,поэтому любые коммуникации с Университетом должны приносить для них пользуздесь и сейчас, т.е. любая информация об Университете может передаватьсяродителям в связке с описанием текущей работы со школьниками.Опыт российских и зарубежных вузов показывает, что эффективныследующие формы активности:10.Обучение школьных учителей и разработка программ и методическихматериалов.

Практически все, как лучшие российские, так и зарубежные, вузыявляются площадками для повышения квалификации учителей. Лучшие западныевузы еще к тому же активно внедряют в школы свои учебные разработки, особенно202это распространено в ИТ-сфере как в наиболее быстро развивающейся (учебныеязыки программирования Alice (CMU) и ScratchEd (MIT), программы поробототехнике для школ (Carnegie Mellon University, Georgia Tech, NYUPolytechnic)11.Семинары(workshop)длянебольшихгруппшкольников,направленные на мотивацию через действие. Небольшие группы позволяютдобиваться высокого уровня вовлеченности школьника в процесс и знакомитьродителей с итогами работы, таким образом привлекая их на свою сторону ввыборе вуза.12.Каникулярные школы.

В западной практике зачастую каникулярныешколы проходят в кампусе университета, в российской практике чаще всего сменыорганизуются за городом.В нашем случае аналогами перечисленных активностей могут бытьразработка программ по информатике для школы, STEM-курсы, каникулярныешколы.3.2.1 Разработка школьных программВажной особенностью учебного подхода и программы УИ является новизнадля высшего образования РФ. Нужно учитывать, что педагогическое сообществодостаточно консервативно (средний возраст 52 года), поэтому на первоначальномэтапе велик риск недоверия к университету со стороны школьных учителей. В этойсвязи очень важно тесно сотрудничать хотя бы с некоторыми членамипедагогических коллективов, которые станут проводниками идей УИ в школьнойсреде.

В данном случае учителя информатики являются идеальной кандидатурой,каквсреднемнаиболеемолодые(Таблица3.2.1),ориентированные на современные технологии учителя.восприимчивыеи203Таблица 3.2.1Статистика по возрасту учителей по различным предметам в городскихпоселениях по состоянию на 20 сентября 2013 годаДоляШкольный предметучителейДоляДоляучителей учителейДоля учителейпенсионногомоложеот 25 достарше25 лет35 лет35 летИнформатика и ИКТ12,3%30,8%56,9%10,9%Английский язык11,9%29,8%58,3%19,7%7,4%19,0%73,6%22,1%4,4%12,2%83,4%29,9%Математики4,0%10,7%85,4%31,0%Физики3,2%10,0%86,8%33,8%учебников иучебныхвозрастаИстории, права,обществознания,экономикиРусского языка илитературыРазработкаивнедрениепособийпозволитсформировать, во-первых, методический центр на базе университета, которыйбудет работать непосредственно с учителями, во-вторых, базу учащихся,заинтересованных в ИТ, для продолжения работы с ними в других форматах.Эффективность данного подхода показала ВШЭ, сотрудники которой принималиучастие в разработке учебников по информатике и ИКТ, рекомендованныхМинистерством образования и науки.

В результате, как отмечают руководителидовузовской подготовки, конкурс на ИТ-специальности во ВШЭ существенновозрос (в 2013 году на 80 бюджетных мест претендовало 110 победителей ипризеров вузовских олимпиад).204Для УИ мы выделяем несколько возможностей (перечисленные возможностиможно реализовывать как все параллельно, так и выборочно одну или две):Во-первых, разработка учебно-методического комплекса для 7-9 и10-11 классов (с 8 класса информатика и ИКТ становится обязательным предметом,однако распространённая практика создавать линию учебников, начиная с 7 класса,так как часть школ начинают преподавание информатики именно с 7-го класса).Согласно, новому «Порядку формирования федерального перечня учебников,рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственнуюаккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,среднего общего образования» предпочтение отдается законченным линиямучеников, сопровождающихся методическими пособиями для учителя иэлектронным приложением.

Таким образом, для получения грифа Минобрнаукитребуется целый комплекс материалов, прошедший несколько экспертиз. Согласнозаконодательству, федеральный перечень учебников теперь обновляется раз в 3года, и плановое время, в течение которого школа может работать с закупленнымучебником, составляет 5 лет. Следовательно, получение грифа может занять от 3лет до 6 лет, а массовое внедрение учебника в школы – до 5 лет. С другой стороны,очевидно, что данная возможность имеет наибольший потенциал по покрытиюучащихся.Во-вторых, разработка курсов по робототехнике для различных возрастов,рассчитанных на разную длительность (1, 2, 3 учебных года), которые могут бытьвключены в учебный план школами в рамках регионального компонента, либо врамках компонента образовательного учреждения.

Преимущество робототехники,как школьного предмета, состоит в том, что он развивает метапредметные навыки,что становится очень востребованным в связи с введение ФГОСов второгопоколения. Недостатком является то, что для реализации данного курса требуетсяспецифическое и дорогостоящее оборудование, что не позволит быстро сделатькурс массовым в масштабах страны.В-третьих, разработка курсов для учебных языков программирования(Scratch, Alice) для средней школы.

Для работы с данными курсами достаточно205бесплатного ПО, однако учебные языки слишком просты, поэтому применятьсяданные курсы могут только в 5-7 классах. Подобные учебные материалы,рассчитанные на школу, только начали появляться на рынке учебной литературы вконце 2013 года.Стоимость разработки одного учебного пособия с сопровождающимиматериалами составляет 2,2 млн. р., соответственно, учебно-методическийкомплекс по информатике будет стоить 11 млн.