Диссертация (Реализация метода убеждения в воспитании военнослужащих частей и подразделений войск национальной гвардии Российской Федерации), страница 7

ОБЩЕСТВЕННЫЕНАУКИ: сб. ст. по мат. XVI междунар. студ. науч.-практ. конф. №9(45). URL:http://sibac.info/archive/social/9(45).pdf (дата обращения: 15.02.2018).2См.: Комаровский Б.Б. Русская педагогическая терминология. Теория и история. - М.: Просвещение, 1969. - С. 311.127вившие изменение содержания воспитания военнослужащих и объективно потребовавшие видоизменение методических основ реализации метода убеждения. Третий период – с 1992 г. образование и становление Российской Федерации, как суверенного государства на международной арене и по настоящеевремя.

В соответствии с указанными историческими событиями основными периодами процесса реализации метода убеждения были выбраны:- дореволюционный (до 1917 года);- советский (с 1917 г. по 1991г.);- современный период (с 1992 года по настоящее время).Дореволюционный период (до 1917 года.)Необходимость выполнения вооружёнными формированиями правоохранительных задач в Российском государстве существовала задолго до официального появления Внутренней стражи. Одними из первых выполнять внутригосударственные задачи на регулярной основе стали созданные в период правленияцаря Ивана IV Васильевича (Грозного) (1530-1584) гарнизонные подразделения. Им была введена специальная система охраны Москвы - институт жильцов. Для чего воеводы других городов каждые три месяца должны были отправлять в столицу Российского государства представителей из числа дворянской поместной конницы (обобщающее название - Поместное войско), составлявшей ядро Русского войска в конце XV - первой половине XVII веков, дляподдержания внутреннего порядка в городе и при необходимости подавлениясмуты1.В последующем из этих подразделений были созданы так называемые жилые полки, обязанностью которых наряду с охраной южных границ было иподдержание порядка по городам.

Как правило воспитание военнослужащихтого времени осуществлялось в рамках господствовавшей догматической методики через доводы к авторитетам-религиозным догматам и канонам как аксиомам. С широким привлечением православного духовенства, так участником Ка1См.: Штутман С.М. Внутренние войска: история в лицах. М., 2004.28занского похода 1545 года был протоиерей Благовещенского собора Андрей ссобором священнослужителей. Убеждение воинов носит ярко выраженный религиозный характер, преобладают такие формы его реализации как чтение житий святых подвижников, положительный пример, требование.В царствование Петра I (1672-1725) жилые полки были преобразованы вгарнизонные соединения, а затем в 1764 году переформированы во внутренниеи пограничные батальоны, подчинявшиеся городским управлениям.

Далеефункции и задачи войск внутреннего назначения на постоянной основе выполняют губернские команды совместно с полицией и казачьими полками практически до 1811 года. Важное значение в вопросах воспитания военнослужащихимела разработка воинской присяги, согласно которой воины должны быливерно и послушно служить царю, государство и земли его от врагов защищатьтелом и кровью, храброе и сильное чинить им противление, а главное - во всемпользу и лучшее в государстве охранять и исполнять.Русская православная церковь важное место отводила становлению у воинов нравственного сознания, верности долгу и военной присяге, готовности ксамопожертвованию во имя Отечества. Деятельность церкви в лице военногодуховенства благоприятствовала эффективному воспитанию, готовности воинов к бою прежде всего через: отработанные ритуалы благословения воинов набитву, на честное выполнение долга перед Царем и Отечеством; психологическую поддержку неопытных, малодушных; духовную помощь во время сражения; благотворительность со стороны церкви по отношению к семьям погибших.

Церковь стремилась укреплять веру воинов в истинность исповедуемыхидеалов и усиливала решимость и готовность к самопожертвованию в ситуациях, требовавших такого мужественного шага1.Основная идея воспитания военнослужащих того времени – защита Отечества, верности воинской присяге. Воспитание подразделялось на нравственСм.: Шутько Д.В. Реализация потенциала Русской Православной Церкви в воспитании военнослужащих Российской Федерации / Военная педагогика: история, теория и пути развития: монография / под ред. И.А. Алёхина. – М.: Военный университет, 2017.

- С.146.129ное – внушение воинам страха божьего и военное – воспитание у воинов преданности государю, желания честно и верно служить, всегда быть готовым выполнить свой долг по защите Отечества1. Убеждающее воздействие носило отрывочный, ситуативный характер, в его реализации преобладало использованиеприёмов, основанных не на разъяснении, а на унижении и ущемлении чести,запугивании, внушении и увещевании: воздаяние (заслуженная кара), образумливание, порицание, презрение, усмирение (приведение к покорности), брань,взбучка, выволочка, нагоняй, оскорбление (тяжёлая обида, унижение), расправа, хула и т.д.

Так, например, согласно «Воинскому артикулу краткого толкования» 1714 г. пойманным беглым солдатам перед строем, в назидание остальнымвыжигали на лбу букву «Б». Для офицеров существовала специальная процедура «лишения чести», которая касалась исключительно лишения служебной чести, в ходе которой профос (полковой палач) в присутствии личного составаполка бил провинившегося по щекам. Уличённому в злоупотреблении алкоголем военнослужащему не объясняли опасность такого поведения, не уговаривали его не пить, а вешали специальную позорную медаль и заставляли постоянно её носить, демонстрируя окружающим, что он пьяница.Значимый вклад в развитие методики убеждающего воздействия внёс генералиссимус Александр Васильевич Суворов, целью воспитания воинов онсчитал формирование таких качества как преданность Отечеству, Военной присяге, гордости за русское оружие и народ.

Составленное им в период командовании Суздальским пехотным полком в Новой Ладоге «Полковое учреждение»(1764-1765) содержит основные положения о воспитании солдат, внутреннейслужбе и боевой подготовке войск. В них впервые говорит о необходимостиубеждать воина в том, что ему надо быть дисциплинированным и воспитанным,делая акцент на крепкую «солдатскую семью», сочетание требовательности сзаботой о солдате, его уважении: «Доброе имя должно быть у каждого честногоСм.: Алёхин И.А. История военной педагогики: структурно-логические схемы уч.

пос. / И.А.Алёхин, А.В. Деникин, С.В. Тенитилов, Е.И. Федак, Р.В. Мишин, А.М. Морхинин, С.Ю. Овсянников, И.В. Юдин // М.: ВУ, 2015.130человека, лично я видел это доброе имя в славе своего Отечества, мои успехиимели исключительной целью его благоденствие»1.Следует отметь, что в условиях отсутствия специальных воинских формирований, призванных блюсти порядок внутри страны, служить опорой государству, задачи по поддержанию законности и правопорядка приходилось выполнять частям регулярной армии2. Так в 1774 году войска под командованиемА.В. Суворова - великого полководца, за всю карьеру не проигравший ни одного сражения с внешним врагом, успешно ликвидируют мятежников и умиротворяют местное население в ходе подавления Крестьянской войны под предводительством Емельяна Пугачёва, за что Александр Васильевич был пожалован 2 тысячами червонцев.

Впоследствии его позиция о необходимости иметьспециальные подразделения для решения подобных задач привела к пониманию необходимости создания специальных воинских формирования для выполнения правоохранительных задач внутри государства.Создание в Российской империи в 1811-1812 годах «Корпуса внутреннейстражи» стало совершенно новым элементом в системе охраны правопорядкане только в нашем государстве, но и всём мире того времени. Он, являясь частью армии одновременно выполняли распоряжения вначале министра полиции, а затем министра внутренних дел. Процесс создания корпуса проходилследующим образом: 16 января 1811 года указом Александра I воинские команды переданы в Военное ведомство, 27 марта по указу императора штатныегубернские роты и воинские команды передислоцированы в губернские центры, из них сформированы батальоны, которые были сведены в бригады внутренней стражи, затем в июле утверждено «Положение для внутренней стражи»возложившее на неё помимо общих воинских обязанностей караульную и конвойные службы.См.: Румянцев П.А., Суворов А.В., Кутузов М.И.

Документы и материалы. - Киев, 1974.См.: Алёхин И.А. Становление и развитие военной педагогики / Военная педагогика: история, теория и пути развития: монография / под ред. И.А. Алёхина. – М.: Военный университет, 2017. - С.22; Алехин И.А. Развитие военно-педагогической мысли России в XVIII веке.Дис. ... канд. пед.

наук. – М.,1995. – С. 84.1231Процесс становления внутренней стражи необходимо рассматривать вконтексте принятых накануне войны важных мер по усилению армии людскими ресурсами и укреплению правоохранительной системы государства. С началом Отечественной войны 1812 года подразделения внутренней стражи, преимущественно дислоцированные в западной части России, приняли непосредственное участие в оборонительных сражениях против наполеоновских войск.Как показало время предпринятые меры по усилению правоохранительной составляющей принесли положительные результаты и способствовали обеспечению действия наших войск в войне, а затем и в Заграничном походе.Должностные лица вновь сформированной внутренней стражи с самогоначала осознавали первостепенное значение убеждения не только в воспитаниисвоих подчинённых, но и военнослужащих, грубо нарушивших закон.

Так,например, в деле «По отношению Пензенского гражданского губернатора обоказании пособия в прекращении возмущения воинов Пензенского ополчения1»имеется «Предписание Тамбовского губернатора поручику Титкову с командойотправится на подавление восстания в Пензенском ополчении» датированное13(25) декабря. В п.4 данного документа говорится: «Кажется нет надобностивам напоминать о тех мерах, которые предписано в таковых случаях употреблять. Увещание и вразумление столько же сильно действуют над заблуждающимися, как и строгость, которую и употреблять в крайних только случаях, ибуде не встретится человеколюбивых способов к восстановлению порядка2».Известный представитель военно-педагогической теории и практики М.И.Драгомиров, считал необходимым воспитывать у военнослужащих «нравственную упругость» - ценностную основу дисциплинированности, преданностигосударю и родине до самопожертвования.