Автореферат (Интенциональность речевого поведения система средств интенсификации (на материале коммерческого и некоммерческого рекламного дискурса)), страница 4

Второй подход направлен на психическое, психологическое состояниереципиента и затрагивает эмоциональную сферу индивида. При таком подходеинформация вводится продуцентом в психическую сферу с помощью постоянныхготовых заявлений и умозаключений, стремясь создать иллюзию самостоятельностипринятия реципиентом того или иного решения.

Оба подхода базируются на выборе исочетаемости определенных речевых актов, использовании комплексов собственноинтенсификаторов и аттракторов интенсификаторов речевого поведения.Теоретическая значимость работы:1.Выявление остенсивно-инференциального типа коммуникации применительнок манипулятивно и суггестивно маркированному дискурсу, к которому относитсяреклама, его комплексном анализе с точки зрения прагмалингвистики, когнитивнойлингвистики и аксиологии.2.Определение текста рекламы как результата реализации сверхречевого акта, вкотором эксплицируется коммуникативная цель говорящего и оказываетсявоздействие на адресата, позволяет исследовать данный тип дискурса в терминахинтенции и интенциональности.3.Включение в теоретический аппарат изучения рекламного дискурса термина«ложный коммуникативный эффект», проявляемый в качестве дефектногоимплицитного заключения, обусловлено структурными и прагматическимиособенностями данного типа дискурса.4.Уточнение семантики сочетаний эскиз аудитории и целевая аудитория за счетвведения понятия потенциально целевая аудитория / слушающие речевой акт.5.Результаты проведенных изысканийвносят вклад в разработкуинтенциональностиречевогоповедения,средствязыковойноминацииинтенциональных состояний, комплексов интенсификаторов различных языковыхуровней, направленных на усиление речевого намерения продуцента.6.Полученные данные могут способствовать углубленному изучению дискурсана основе полимодусного подхода.7.Доказывается обоснованность и необходимость дополнения понятийногоаппарата лингвопрагматики теоретическими положениями ряда научных12направлений, которые получают новую интерпретацию в рамках изучения дискурсарекламы как социальной и конвенциональной систем.Практическая значимость исследования определяется возможностьювключения ее материалов, основных положений и выводов в курсы по практическойстилистике, фонетике и грамматике, спецкурсы по теории межкультурнойкоммуникации, интерпретации текста, анализу манипулятивно и суггестивномаркированных типов дискурса.

Представленный в работе материал может бытьиспользован в практике преподавания английского языка и русского языка (какиностранного) на примере аутентичного рекламного текста, а также при обученииэффективной письменной коммуникации в курсе лекций и практических занятий рядадисциплин: «Теория коммуникации», «Стилистика и литературное редактирование»,«Реклама и связи с общественностью», «Рекламная деятельность», «Переводчик всфере профессиональной коммуникации». Полученные результаты могут найтиприменение в рамках курсов по риторике и речевому воздействию в разных сферахкоммуникации.Апробируются и внедряются в практику проведения предвыборных кампанийрегионального и муниципального уровней разработанные шаблон анкеты иалгоритмы построения речевого произведения, которые ориентированы наэффективную коммуникацию власти и гражданского общества, нахождениеконсенсуса для решения задач социально-экономического значения.Апробация результатов исследования.

Основные теоретические положения ипрактическиевыводыобсуждалисьнаМеждународныхконференциях:«Международная филологическая конференция» (СПб, Санкт-Петербургскийгосударственный университет, 2012, 2013, 2014, 2015, 2016), «Актуальные проблемыфилологии и методики преподавания иностранных языков» (СПб, СанктПетербургская государственная полярная академия, 2011, 2012), «Журналистика вкоммуникативной культуре современности» (Новосибирск, Новосибирскийгосударственный университет, 2012, 2013, 2014), «Развитие русскоязычногомедиапространства: коммуникационные и этические проблемы» (Москва,Московский государственный университет им. М.

В. Ломоносова – Национальныйисследовательский университет «Высшая школа экономики», 2013), «Актуальныепроблемы гуманитарного знания в техническом вузе» (СПб, Национальныйминерально-сырьевой университет «Горный», 2013), «Современные образовательныетехнологии в преподавании естественно-научных и гуманитарных дисциплин» (СПб,Национальный минерально-сырьевой университет «Горный», 2015), «Актуальныепроблемы современной когнитивной науки» (Иваново: Ивановский государственныйуниверситет – Ивановский государственный химико-технологический университет,2008,2010,2011,2012,2013, 2014),«МеждународныйБалтийскийКоммуникационный форум» (СПб, Санкт-Петербургский государственныйуниверситет телекоммуникаций им. М.А. Бонч-Бруевича, 2015), «Парадигмыизучения языка: история и современность» (Москва, Московский государственныйобластной университет, 2016), «Язык, коммуникация, перевод» (Москва, Военныйуниверситет МО РФ, 2017); Всероссийских научно-практических конференциях:«Инновационные технологии в образовании» (Иваново, Ивановский государственныйхимико-технологический университет, 2008), «Язык и межкультурная коммуникация»(СПб, Санкт-Петербургский государственный университет профсоюзов, 2008, 2010),«Понимание текста: междисциплинарный подход к исследованию и обучению»13(Москва, Московский государственный университет им.

М.В. Ломоносова, 2008) идругие.Валидность и достоверность сделанных выводов обеспечивается изучениемтеоретического материала по данной проблематике (более 450 источников);достаточным числом испытуемых для подтверждения ряда предположений (300человек); объемом эмпирического материала (более 10 000 единиц рекламноготекста), а также применением методов, адекватных исследуемому материалу изадачам работы.По теме данного исследования опубликовано 70 научных работ общимобъемом свыше 65 п.л., из них 4 монографии, учебное пособие, 27 статей в научныхизданиях, рекомендованных ВАК РФ.Структура диссертации. Цель и задачи изыскания определили структуруработы. Диссертационное исследование состоит из введения, четырех глав, выводовпосле каждой главы, заключения, библиографического списка, списка источников иприложений.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫВо введении обосновывается актуальность темы диссертации, характеризуютсяобъект, предмет и фактический материал, определяется цель работы, выдвигаетсянаучная гипотеза, излагаются задачи, представляются основные положениятеоретической базы и методология работы, раскрываются научная новизна,теоретическая значимость и практическая ценность, формулируются положения,выносимые на защиту, приводятся данные об апробации полученных результатов ипубликациях автора по анализируемой проблематике.Перваяглава«Теоретико-методологическиеосновыисследованияинтенциональности речевого поведения» посвящена рассмотрению вопросов,способствующих изучению речевой интенции, коммуникативно-прагматическомуаспекту построения высказывания, проблематике интенсификации речевогоповедения, а также таксономии типов дискурса, детализации типологиикоммуникации.Антропоцентрический подход к языку обусловил выбор прагмалингвистики вкачестве основополагающего научного направления для решения задач, которыесвязаны с изучением интенциональности речевого поведения и интенциональнопрагматических комплексов усиления речевого намерения продуцента высказывания.В этой связи значимая роль отводится интерпретации понятия «значение», трактовкакоторого осуществляется в контексте с прагматической ситуацией, акцентируетсявнимание на связи значения с адресантом, целенаправленным характером речевогоакта, выбором оптимальных языковых возможностей для воздействия на адресата.Отметим, что исследование значения в прагмалингвистике ориентировано наанализ таких его аспектов, как градуирование (Э.

Сепир), интенсификация (D. LBolinger), логика использования слова (П. Х. Ноуэлл-Смит) и пр. Значение в качествечлена каузального отношения в модели «стимул-реакция» рассматривается с точкизрения способности влиять на адресата и вызывать психологический отклик. Ч.Стивенсон выделяет понятие «эмотивное значение», при котором реакцией (с точки14зрения слушающего) или стимулом (с точки зрения говорящего) являетсяопределенная гамма эмоций [Стивенсон, 1985, с. 141].10Мы полагаем, что соединение значения с продуцентом и преднамеренностьюречевого акта способствует формированию представления значение говорящего /передаваемое значение, которое включает контекстно-зависимые и косвенныесмыслы речевых актов (РА).КоммуникативнаянаправленностьРА,обусловленностьзначениявысказывания прагматической ситуацией позволяют провести анализ дескриптивногозначения слова, которое, согласно позиции Р.

Хэара, вторично по отношению к егооценочному значению, являющемуся постоянным для любого класса объектов.Однако во всех этих случаях оценка производится по разным основаниям, отсюдаследует, что дескриптивное значение слова не будет одинаковым [Хэар, 1985, с.189].11Значение имеет прямое отношение к интенциональности, которая определяетсянами как направленность речевого поведения, является основополагающим понятиемпроцесса построения дискурса – продукта взаимосвязи интенциональнопрагматических полей коммуникантов.

Именно говорящий, по мнению Дж. Серля,«создает форму интенциональности, намеренно налагая условия удовлетворения нанечто намеренно им созданное, например, на звуки его голоса или пометки на бумаге;он воспроизводит высказывание намеренно, и у этого высказывания естьдополнительное намерение, состоящее в том, что оно должно само иметь условиявыполнения» [Серль, 2004, с.

77].12Интенциональности,помнениюрядаавторов,противостоитнеинтенциональность. Данное свойство характеризует функции, которые неучаствуют в реализации намерений говорящего и не являются актуальнымиэлементами смысла высказывания, хотя и включаются в механизм его порождения всилу внутриязыковых правил.