Главная » Все файлы » Просмотр файлов из архивов » PDF-файлы » А.М. Гиляров - Популяционная экология Учеб. пособие - 1990

А.М. Гиляров - Популяционная экология Учеб. пособие - 1990, страница 2

PDF-файл А.М. Гиляров - Популяционная экология Учеб. пособие - 1990, страница 2 Экология (54032): Книга - 8 семестрА.М. Гиляров - Популяционная экология Учеб. пособие - 1990: Экология - PDF, страница 2 (54032) - СтудИзба2019-09-20СтудИзба

Описание файла

PDF-файл из архива "А.М. Гиляров - Популяционная экология Учеб. пособие - 1990", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "экология" из 8 семестр, которые можно найти в файловом архиве МГУ им. Ломоносова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГУ им. Ломоносова, его также можно найти и в других разделах. .

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 2 страницы из PDF

Рост численности и биомассы планктонных водорослей лимитирован, однако,не столько поеданием зоопланктона, сколько нехваткой важнейшего биогенного элемента — фосфора. Практически весь фосфор в волах эпилимниона в это время связан в телах водорослей. Однако питающиеся водорослямипланктонные ракообразные и коловратки в ходе своей жизнедеятельности выделяют с продуктами экскрециифосфор, притом в доступной для усвоения водорослями форме.

Выделяемый зоопланктоном фосфор сейчас жепоглощается водорослями, что и обеспечивает их продукцию, часть которой (порой значительная) поедается темже зоопланктоном.Таким образом, цикл фосфора не выходит за пределы эпилимниона, который согласно критерию полноты круговорота основных биогенных элементов можно смело трактовать как самостоятельную экосистему, отличную от экосистемы остальной массы озера. Подчеркнем, однако, что к выводу о возможности выделения самостоятельной экосистемы эпплимниона мы можем прийти только в том случае, если будем изучать описанноенами явление во второй половине лета в течение двух-трех недель. Если же наблюдения будут охватывать болеепродолжительное время, то нам придется отказаться от представления об отдельной экосистеме эпилимниона. Снаступлением осеннего похолодания в озере начнется интенсивное перемешивание водных масс: эпилимнионисчезнет,—его остывшие воды перемешаются с водами гиполимниона, более богатыми фосфором.

Зимой подольдом в озере хотя и медленно, но будет протекать жизнь. Часть органического вещества окажется изъятой изкруговорота и захороненной в донных отложениях. Возникший при этом некоторый дефицит биогенных элементов (фосфора в том числе) восполнится весной с притоком талых вод. Именно за счет этого сформировавшегосявесной запаса фосфора и будет летом образовываться первичная продукция фитопланктона.Таким образом, переход к другому масштабу времени при изучении круговорота одного из важнейшихбиогенных элементов повлек за собой изменение пространственных границ экосистемы. Пришлось изменить ипространственный масштаб исследования.

Очевидно, что в этом новом пространственно-временном масштабе2Сейчас мы, правда, начинаем осознавать, что, возможно, и ни к чему стремиться развивать экологию и биологию вообще пообразцу физики. Не исключено, что биология будущего окажется ближе к гуманитарным наукам.

Во всяком случае, «приспособленность» — одно из центральных понятий в дарвинизме (а это пока единственная достаточно общая экологоэволюционная теория) — относится к области семантической информации (Заренков, 1984).2уже нельзя говорить об экосистеме эпилимниона, и даже выделение экосистемы озера становится не бесспорным, так как в формировании весеннего запаса биогенных элементов в водной толще участвует вся территорияводосбора данного озера.Трудности изучения структуры и функционирования экосистем определяются не только сложностями ихпространственно-временной локализации, но и самой природой этих объектов, включающих в себя не толькоотдельные организмы и какие-либо их совокупности, но также обязательно и различные неживые компоненты.Некоторые из этих компонентов, активно потребляемые живыми организмами, относятся к разряду «ресурсов»,например элементы минерального питания, вода и свет для растений.

Другие составляют то, что называется «условиями существования», например температура, химический состав воды (если речь идет о водных организмах)и почвы (для растений) и т. д.Структура экосистемы не может рассматриваться как простая иерархическая структура из несколькихуровней организации типа «особи—популяции—сообщества—экосистема», поскольку при этом вне экосистемыоказываются ее неживые компоненты. Очевидно, объединить в понятие экосистемы ее живые и неживые компоненты можно, только подчеркнув ту особую роль, которая принадлежит процессам их взаимодействия. Фактически это уже давно сделано Линдеманом (Lindeman, 1942), определившим экосистему как «...систему физикохимико-биологических процессов, протекающих в пределах некоторой пространственно-временной единицылюбого ранга».Несмотря на все сложности в установлении объема экосистемы и ее границ, многие исследователи считали и продолжают считать, что именно экосистема является основным объектом экологии.

Вокруг понятия экосистемы строит свой неоднократно переиздававшийся учебный курс общей экологии Ю. Одум (1986). Близкуюпозицию занимает и испанский эколог Р. Маргалеф (Margalef, 1968), определяющий экологию как «биологиюэкосистем». Надо подчеркнуть, что экосистемный подход отнюдь не однороден. В пределах его можно выделитьразные направления, существенно различающиеся между собой как по постановке проблем, так и по методам ихрешения.В качестве примера направления, ориентированного главным образом на изучение структуры экосистем,следует назвать биогеоценологию, основы которой были заложены В.

Н. Сукачевым. Центральное понятие биогеоценологии — это биогеоценоз, т. е. конкретная совокупность взаимосвязанных организмов и абиотическихкомпонентов, существующих на определенной территории. Так как формировалась биогеоценология в значительной степени на основе фитоценологии (науки о наземных растительных сообществах), неудивительно, чтограницы биогеоценозов Сукачев считал совпадающими с границами фитоценозов.Поскольку выделяли разные экосистемы (или биогеоценозы) прежде всего на основании доминирующихвидов растений или животных, неудивительно, что видовому составу организмов и количественному соотношению разных видов уделялось особо много внимания.

Однако по мере дальнейшего развития такого структурного(оказавшегося в значительной степени описательным) направления в изучении экосистем стали выявляться серьезные трудности, вызванные несоответствием принятой методологии исследования природе исследуемого объекта.Даже такая на первый взгляд простая задача, как выяснение входящих в данную экосистему числа видов,во многих конкретных случаях оказалась почти неразрешимой в силу своей трудоемкости и необходимости привлечения целого контингента специалистов-систематиков. Например, заведомо не полный (поскольку некоторыегруппы организмов не обрабатывались систематиками) список животных и растений, обитающих в небольшом иобстоятельно изученном подмосковном озере Глубокое, насчитывает более 600 видов (Smirnov, 1986).

Что жекасается разнообразия фауны и флоры тропического леса, то натуралисту, работающему в умеренной зоне, еготрудно себе даже представить. Так, на площади 1 га в тропическом лесу может произрастать около 150 видовдеревьев, не говоря уже о других растениях. А ведь на каждом из этих видов растений могут обитать специфические виды насекомых-фитофагов,3 на которых в свою очередь могут встречаться специфические паразиты. Давноизвестно также, что при увеличении площади обследования возрастает число обнаруженных видов: соответствующий график представляет собой кривую, сначала возрастающую круто, потом более полого, но на плато так ине выходящую. Поэтому, строго говоря, исследователю, для того чтобы выявить все виды организмов в какойлибо экосистеме, нужно взять пробу размером с эту экосистему.Еще одна методологическая сложность заключается в том, что многие экологи, будучи по образованию иопыту работы зоологами или ботаниками, подходили к изучению целых экосистем так, как подходят специалисты-систематики к отдельному организму.

Очевидно, что в случае находки нового организма прежде всего необходимо выяснить его систематическую принадлежность. Это важно уже хотя бы потому, что позволяет, не проводя дополнительных изысканий, прогнозировать ряд характерных его черт. Так, зная, что данное животное относится к классу млекопитающих, мы можем быть достаточно уверенными в том, что у него четырехкамерное3Самая богатая по числу видов группа организмов на земле — насекомые.

Видов насекомых значительно больше, чем всехостальных видов животных и растений, вместе взятых. Общее число их остается неизвестным, так как большинство обитающих в тропиках видов насекомых еще не описаны. До недавнего времени считалось, что насекомых 3—5 млн. видов, но впоследние годы появились данные (May, 1988), свидетельствующие о том, что эту цифру надо увеличить, возможно, на порядок, т. е. число видов насекомых на Земле не менее 30 млн. Основанием для этой переоценки послужили, в частности, результаты обследования крон тропических деревьев.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5224
Авторов
на СтудИзбе
426
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее