Диссертация (Медиаконвергенция как системообразующий фактор трансформации института СМИ), страница 6

PDF-файл Диссертация (Медиаконвергенция как системообразующий фактор трансформации института СМИ), страница 6 Филология (52316): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Медиаконвергенция как системообразующий фактор трансформации института СМИ) - PDF, страница 6 (52316) - СтудИзба2019-09-14СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Медиаконвергенция как системообразующий фактор трансформации института СМИ". PDF-файл из архива "Медиаконвергенция как системообразующий фактор трансформации института СМИ", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве РУДН. Не смотря на прямую связь этого архива с РУДН, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой докторскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени доктора филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 6 страницы из PDF

Получают развитие жанры информационной радиожурналистики,жанры шоу, ток-шоу, драматического вещания. На становление жанровойспецифики радио большое значение оказала реклама. На основе наработок в сферерадиовещания впоследствии происходило формирование системы жанров и формкоммерческого телевидения [Щепилова, Щепилов, 2012, с. 46].27К 80-м гг. ХХ века в отечественной теории журналистики складывается свояклассификация журналистских жанров – информационных, аналитических ихудожественно-публицистических.

В Советском Союзе от работников СМИ,преждевсего,требовалиэффективногожурналистскоговоздействиянааудиторию, что способствовало серьёзной разработке теории жанров, в то времякак в США и Великобритании развивалась так называемая «островная»журналистика, основным принципом которой было быстрое распространениефактическойинформации:оперативноглавнымнаходитьнавыкомновостиhttp://evartist.narod.ru/text3/91.htm].Вжурналистастало[Михайлов. Режимсвязисэтим,вумениедоступа:англосаксонскойжурналистике теория разработана очень слабо, преобладает практический подход,а под жанрами подразумеваются группы текстов, сходные по форме, самажанровая классификация не существует как предмет теоретического изучения[Там же].Несмотря на то, что система журналистских жанров была разработана в XXвеке, сами они начали выделяться, конечно, гораздо раньше.

Так, например,корреспонденция–одинизгазетныханалитическихжанров–сталаиспользоваться российскими журналистами в XVIII веке, а первые обзоры печатипоявились в зарубежной прессе ещё в конце XVII века.Во второй половине XX века журналистика складывается как система видовпрофессиональной деятельности, совокупность профессий и научных дисциплин.В начале XXI столетия она переживает серьёзную трансформацию. На подготовкужурналистских кадров начинают «оказывать влияния изменения, обусловленныеглобализацией, интеграцией и внедрением современных технологий» [Фатеева,2007, с.

103]. С развитием процесса медиаконвергенции встаёт вопрос о новыхпринципахработы,новыхтребованияхкжурналистами,разумеется,существенной модернизации журналистского образования. «В начале XXI века…возникает необходимость пересмотра ряда теоретических основ, практическихметодов журналистской деятельности. <…> Подготовка кадров новой формациистроится на освоении универсальных профессиональных навыков для работы в28разных медийных средах» [Уразова, 2011, c. 287]. Под «кадрами новой формации»теоретики понимают конвергентного журналиста, который «должен одновременноготовить материалы для передачи по различным каналам информации: черезпериодическую печать, телевидение, радио, Интернет и мобильные СМИ»[Шестёркина, 2012, с. 6], а также «освоить блок знаний по экономике,менеджменту, маркетингу и рекламе» [Там же, с. 7].«В странах Западной Европы потребность в формировании универсальногоспециалиста… возникла значительно раньше, чем у нас в стране.

Участникипервого Конгресса европейской ассоциации преподавателей журналистики в1990 г. признали такое направление в подготовке специалистов наиболееперспективным» [Там же, с. 108].За короткое время (примерно с 1995 по 2010 гг.), особенно в сравнении сразвитием журналистики в XIX – XX вв., появляется множество новыхжурналистскихспециализаций(редакторинтернет-версии(web-editor),мобильный журналист (mobile Journalist, mojo), рюкзачный журналист (backbackjournalist)имн.др.);вырабатываютсяинновационныекомпетенции[Дрок, 2011] (умение мыслить мультимедийно (понимать, какая медиаплатформапредпочтительнеесоздаватьдляраспространениямультимедийныйконтент,определённогообладаниеконтента),навыкомумениеработыспользовательским контентом (UGC), знание того, как привлечь аудиторию кпроизводству контента и мн.

др.).В это же время возникают и совершенно новые дисциплины, учебныепрограммывмировыхиотечественныхшколахжурналистики(«Интернет-журналистика», «Конвергентная журналистика», «Мультимедийнаяжурналистика»идр.).Одновременновзарубежныхиотечественныхмедиакомпаниях внедряются различные тренинговые программы с цельюадаптации журналистов к новой медийной среде.В течение 5-7 лет происходит и серьёзная трансформация журналистскихжанров.ОсновныевидыСМИразвивалиськаксамостоятельныеисамодостаточные единицы: со своим жанровым своеобразием и особенностями в29созданииираспространенииконтента.Новусловияхпроцессамедиаконвергенции менее чем за одно десятилетие произошло стирание границмеждуранееразличнымиСМИ,появилисьабсолютноновыеформыпредоставления контента, возникли новые жанры интернет-журналистики (блог,мультимедийная статья, текстовая онлайн-трансляция, лонгрид и др.).

Произошловзаимопроникновение жанров. Как отмечает профессор И. В. Кирия, «в результатесочленения различных медиаплатформ (печатных СМИ с телевизионными на базеинтернет-порталов)жанры,ранеесвойственныекакой-либоодноймедиаплатформе, проникают и ассимилируются с другими (например, возниклопонятие “интернет-колонка”)» [Кирия, 2010, с. 17].

Исследователь социальныхмедиа Д. А. Устюжанина говорит о появлении жанра «Twitter-репортажа»,родившегося «на стыке журналистики и социальных медиа» [Устюжанина, 2012,с. 111].Известно, что одним из основных признаков социального института являетсяформирование определённых норм и правил. Уже в связи с возникновениемпервых печатных изданий начали формироваться и механизмы правовогорегулирования их деятельности. Первым способом такого регулирования былацензура, действующая в XVI веке в странах Западной Европы. В конце XVII векаона была отменена сначала в Англии, а к середине XIX века – практически во всехдругих западноевропейских странах.

Определяющим принципом становитсясвобода слова и печати.Первым документом, который регулировал деятельность СМИ и провозглашалпринцип свободы массовой информации, можно назвать Билль о правах,принятый английским парламентом 13 февраля 1689 года. Этот документ «до сихпор играет в Великобритании роль конституции и закона о печати» [Пруцков,2002, c.

29]. Почти через сто лет – 21 декабря 1791 г. – была принята Перваяпоправка к Конституции США, которую называют американским Биллем оправах. Она до сих пор лежит в основе правового регулирования деятельностиСМИ в Соединенных Штатах. Ещё через столетие – 29 июля 1881 г. – во Франции30приняли закон о печати, «один из наиболее ярких законов в истории мировойжурналистики, который в целом действует и по сей день» [Там же, c. 40].В России цензура, введённая указом Петра I в 1720 году, просуществовала дореволюции 1905 года. Однако в годы советской власти, несмотря на закреплённыйв Конституции принцип свободы печати, партийные и государственные органыосуществляли не только надзор и контроль деятельности СМИ, но инепосредственное руководство ими. До 1990 года законодательство о СМИ внашей стране было представлено в основном ведомственными нормативнымиактами.

Принятый в 1990 году Закон «О печати и других средствах массовойинформации», определил содержание понятия «свобода массовой информации».А 27 декабря 1991 года был принят закон «О средствах массовой информации» –один из самых «молодых» законов о СМИ.Таким образом, система правовых норм журналистики формировалась вразных странах по-разному, что было связано с особенностями их историческогоразвития. Так, в США, Великобритании, Испании и некоторых других странах несуществует закона о СМИ как такового.

Средства массовой информациирегулируются нормами гражданского права, отдельными законодательствами,касающимися конкретных видов СМИ (например, законами о телерадиовещании),атакжевнутриредакционнымикодексамипрофессиональнойэтикиимеждународными декларациями принципов поведения журналистов, которыевпервые возникли в начале XX века. В других странах, например, в России,деятельность СМИ регулируется не только кодексами профессиональной этики,но и отдельным законодательством «О средствах массовой информации».Несмотря на существенные различия в формировании норм и правилдеятельности СМИ в мире, в XXI веке с развитием Интернета и новыхинформационных технологий правительства разных стран столкнулись с общейпроблемой, связанной со свободой выражения мнения, свободным потокоминформации и плюрализмом СМИ в Интернете [Акдениз, 2011, с.

35]. Передсредствами массовой информации встала глобальная проблема выработки новыхнорм и правил поведения журналиста в сети, а также проблема пересмотра31многих этических принципов. Ведь, как утверждает ряд экспертов, в том числе ипроффесор факультета права университета Бильги Яман Акдениз, «мерырегулирования контента, разработанные для традиционных средств информации,не могут и не должны применяться к Интернету» [Там же, c. 20].О правовых основах регулирования деятельности интернет-СМИ задумалисьещё в 1980 – 1995 гг., когда был сформулирован так называемый сетевой этикет –«Нетикет» (netiquette – от англ. ‘net’ и ‘etiquette’, «сеть» и «этикет») – правилаповедения, общения в Сети – и кодекс ‘Request for Comment’ (RFC), которыйучитывал целый ряд ситуаций, возникающих между пользователями сети,постулировал борьбу с оскорблениями, включал положения о спаме и авторскомправе [Кучер, 2011, c.

26, 27]. В 1998 году на международном уровне был впервыеподнят вопрос разработки общих стандартов регулирования новой медиасреды.«На протяжении 1998 – 2014 гг. государства-участники ООН, ЮНЕСКО,Совета Европы и ОБСЕ активно занимались разработкой международно-правовыхгарантий свободы новых медиа и Интернета, создавая условия для эффективногоразвития интернет-журналистики и реализации свободы информации и свободывыражения мнения онлайн» [Новаторова, 2016, с. 12, 13].ВРоссиитакжепыталисьввестизаконы,связанныесправовымрегулированием Интернета. Например, «Законом о блогерах» (ФЗ от 5 мая 2014г.), пытались приравнять интернет-ресурсы с посещаемостью три тысячи (и выше)человек к СМИ и обязать сетевых авторов с такой же по численности аудиториейрегистрироваться в Роскомнадзоре, самостоятельно проводить фильтрациюматериалов на наличие в них клеветы, оскорблений, экстремистских текстов и т.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5288
Авторов
на СтудИзбе
417
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее