Отзыв на автореферат 4 (Методика обучения старших школьников эмотивной лексике на уроках английского языка)
Описание файла
Файл "Отзыв на автореферат 4" внутри архива находится в папке "Методика обучения старших школьников эмотивной лексике на уроках английского языка". PDF-файл из архива "Методика обучения старших школьников эмотивной лексике на уроках английского языка", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "педагогика" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве СПбГУ. Не смотря на прямую связь этого архива с СПбГУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата педагогических наук.
Просмотр PDF-файла онлайн
Текст из PDF
отзывнаавторефератдиссертацииСергеяВалерьевичаПершутина«Методика обучения старших школьников эмотивной лексике на урокаханглийского языка», представленной на соискание ученой степеникандидата педагогических наук ио специальности 13.00.02 - теория иметодика обучения и воспитания (иностранные языки; уровень общегообразования)Настоящее исследование посвящено актуальной проблеме, а именно:учету эмоциональных факторов в обучении иностранному языку. Подлиннаяиндивидуальность человека выражается именно в эмоциональной стороненашего существа, к которой относятся эмоции, чувства, побуждения,желания, стремления и все то, что составляет духовную жизнь человека.Совсем неслучайно, что в рамках компетентностного подхода в общемобразовании повышенное внимание уделяется эмотивной компетенции всоставе коммуникативной.
Эмотивная компетенция предполагает наличие учеловека знаний общих лингвокультурных кодов эмоционального общения,их эмоциональных доминант в форме эмоциональных концептов, владениесредствами номинации, экспрессии и дескрипции как своих, так и чужихэмоций.Наиболее важным уровнем отражения эмотивной функции языкавыступаетлексическийуровень.ПроведенныеисследованияН.В.Дорофеевой, О.И. Кирьяковой, Н.А. Красавского, К.О. Погосовой, С.В.Чернышова и др. ученых подтверждают, что на лексическом уровнеэмоциональные концепты интерпретируются и вербализуются с учетомокружающих культур. И такая вербализация происходит по-разному. На этойосновевозникаетсознательногонеобходимостьцеленаправленногосвоевременногообученияпредупрежденияразличнымилексическим14.