Отзыв на автореферат 2 (Методика обучения старших школьников эмотивной лексике на уроках английского языка)

ОТЗЫВ на автореферат диссертации Першутнна С,В. «Мегодика обучения старших школь~~ков эмотивной ле~сике на урокаХ английского языка», представленной на соискание ученой степен~ ~а~дидата педагогических наук по специально~ти 13.00,02 — теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки„ уровень обшего Образования). Процесс обучения иностранному языку в школе обязан быть приближенным повседневному об®ению, нео~~~млемым компонен~ом которого, является выражение эмоции.

В своей работе Першутин С.В. предлагает сформировать у Об» чаюшихся профильной ш~олы особые навыки и умения, позволяюшие правильно распознавать и грамотно выражать эмоции средствамн английского ~~ЫК~ с у~е~ом особенное*ей, принадлежаших англоязычной культуре, Решение даннОЙ задачи Выступает весьма актуальным на сеГодняшний день с научной ТОЧКИ ЗРЕНИЯ, Анализ многочисленных литературнЫХ источников привел ВВтора к определенным вы~одам, касаюшнмся необходимости внесения не~оторыХ изменениЙ В процесс ОбучениЯ иноЯзычноЙ лексике. С.В. Першутнн В своей работе заостряет внимание на эмотнвных лексических единицах, служащих для Выражения эмОциональноГО состояния Обучаюшихся. ПО еГО мнению, длЯ ОвладениЯ учениками эмОтивнОЙ лексикой, необкодимо задеиствовать в обучении Определенный эмотивный материал, к которому Относятся эмотнвные тексты, фраГменты художественных фильмоВ, комиксы, анекдоты, иллюстрации, содержашие эмоциональные ситуации и вызывьчошие ЭМОЦ~ОНВЛ~Н~Й От~л~к В сознании обучаюшихся, Помимо Этого, автор настаивает на том, что В Основе еГО методики дОлжны лежать специальные принципы Обучеиия эмотиВИОЙ лексике.

При реализации заЯВленной методики, автОр испОльзует определенные стратегии и приемы обучения, реализующиеся в системе соответствующих упражнений, нацеленньгх на Овладение эмотивной лексикоЙ. Следует отмети~ь, что в школьном образовании целенаправленное формирОВание эмотивнОЙ компетенции Выступает нОВым и довольно перспективным направлением с точки зрения методики обучения иностранным языкам, Текст автореферата дает п~~н~~ представление О ~~~одике ~буч~н~~ старших шкОльникОВ эмотнвнОЙ лексике на уроках анГлийскОГО языка, разраООтаниой автОром. МетодолОГический аппарат В виде цели.

Гипотезы„обьекта и предмета исследования определен корректно и не Вызыв~ет возражений. Описание результатов опытно~~ обу~е~ия по предложенноЙ ~~~~д~ке изложено грамотно и Выгляди~ убедительным. Однако в процессе Ознакомления с авторефератом во~и~~ли некоторые Вопросы, требуюшие пояснен~я. ПО КаКОЙ причйнс в работе автором игнорируется знаниевый компойент, традинйонно стояп~йй ~вреду с навыкамй й умейиямй2 Почему автор не привОдит данные ОпытноГО Обучения В школе, нс имею%ей фйлологического профйля, йо представленной в работе в ~~чест~е зкспериментальнОЙ площадки нсследования7 При ведеййые выше вопросы не с*ойт рассматривать как умалеййе значимости исследования, проведенного С.В. Першутиным, Рецензируемый автореферат Перьпутина С.в.

дает полною представление о йаучйом нсследоваййй в пелом й отвечает требоваййям пуйкта 25 «Положенйя 0 поряд~с прйсужденйя учейых сгепенейи. Автор днссе1зтапйонйого йсследоваййя Пернгутин Сергей Валерьевич заслуживает присуждения ученой степени кайдйдата педагогических наук по спепйальностй 13,00.02 - «'1"сория й методйка обучения н воспитания (иностранные языки", уровень общего образования)в. Кандидат педаГОГических наук, дойент кафедры анГлийскоГО языка для Гуманитарных спсциальнОстсй Института филологии и журналистики Федерального ГосударствеййоГО автойомного Образовательного уч1зеждейия выслзего Об1зазовайия "Нанйональный йсследовательский Нйжегородскйй Госуда1зственйый унйверсйтет йм.

Н.И. Лобачевского" Скурнхин Николай Андреевич '1'ел, (831)433-82-45 Е-гпа11: Фигй1нп-п1с1®уапдехха 603000, г, Нижний Новгород„ул. Большая Покровская, 37 .