Диссертация (Национально-ориентированный подход к организации самостоятельной работы тайских учащихся по овладению русским произношением (с использованием мобильного приложения)), страница 13

PDF-файл Диссертация (Национально-ориентированный подход к организации самостоятельной работы тайских учащихся по овладению русским произношением (с использованием мобильного приложения)), страница 13 Педагогика (50138): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Национально-ориентированный подход к организации самостоятельной работы тайских учащихся по овладению русским произношением (с использова2019-06-29СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Национально-ориентированный подход к организации самостоятельной работы тайских учащихся по овладению русским произношением (с использованием мобильного приложения)". PDF-файл из архива "Национально-ориентированный подход к организации самостоятельной работы тайских учащихся по овладению русским произношением (с использованием мобильного приложения)", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "педагогика" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве СПбГУ. Не смотря на прямую связь этого архива с СПбГУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата педагогических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 13 страницы из PDF

Однако в сочетании с шипящими [ž], [š’:] иаффрикаты [č’] обнаружены фонетические нарушения (3,6% от общего числаслогов). В этих сочетаниях звук [а] был реализован как открытый гласный переднегоряда среднего подъема [æ] (3,2%) и как дифтонг [uа] (0,4%).В позиции после мягких согласных отмечены системные нарушенияреализации гласного [а], так как в этой позиции для него характернадифтонгоидность18 – [ia], что не свойственно тайской фонетической системе.Однако, как свидетельствуют данные эксперимента, есть вероятность того, чтотайцы могут нормативно реализовать этот звук (3,3% испытуемыхвоспроизвели именно дифтонгоидный гласный).

Но в большинстве случаевОписание гласных дано по Бондарко 1998, с. 25.«Дифтонгоиды – качественно неоднородные гласные, имеющие в своем составе вкачестве призвука элемент, артикуляционно близкий к основному (глайд)». (Жеребило2010).171873аллофон [ia] был произнесен как сочетание [iа] (69,6% нарушений). Остальныереализованные варианты – монофтонги [ɑ] (17,3%), [æ] (8,6%) и [е] (1,2%)./е/Русский звук [е] в сочетании с твердыми согласными является гласнымпереднего ряда среднего подъема, который совпадает с тайским [æ] и по ряду,и по подъему.

Соответственно, при имитации этот аллофон в большинствеслучаев был реализован правильно. Фонетических отклонений при имитацииэтого звука оказалось относительно мало (8,4%): был произнесен тайскийзакрытый гласный переднего ряда среднего подъема [ɛ] (4,5%) и гласныйзаднего ряда верхнесреднего подъема [ɯ] (0,4%). Кроме того, зафиксированопроизнесение дифтонгов [ei] (2,7%), [ɯа] (0,4%) и [ia] (0,4%).Воспроизведение дифтонгоидного [iе] в позиции с мягкими согласнымивызвало у тайцев особые затруднения. В большинстве случаев этот аллофонбыл произнесен как сочетание гласных [ie] (87,6%), в основном в сочетании смягкими шумными губными [p’], [b’], [f’] и сонантами [m’], [n’], [r’]. Отмечентакже вариант реализации дифтонга [ei] на месте русского аллофона (4,4%),главным образом, в слогах c мягкими шумными переднеязычнымисогласными [t’], [s’], [š], [š’:], [č’]. Кроме того, на месте аллофона [iе] быливоспроизведены монофтонги [æ] (6%), [i] (1%) и [ɑ] (1%)./ɨ/Воспроизведение данного гласного в сочетании с твердыми согласнымине представляется проблематичным для тайцев.

Это объясняется тем, чтоартикуляция русского [ɨ] имеет сходство с артикуляцией тайского гласногозвука заднего ряда верхнего подъема [ɯ]. Соответственно, при имитациипочти все участники эксперимента произнесли звук родного языка [ɯ] (92,2%испытуемых). Тем не менее, при анализе были обнаружены и другие вариантынарушения фонетических норм русского языка (7,8%): реализация дифтонга[iu] (2,8%), монофтонгов [i] (2,3%), [æ] (2,3%) и [е] (0,4%).Известно, что в абсолютном конце русского слога/слова у гласного [ɨ]появляется [i]-образный призвук. Можно было предположить, что в этой74позиции тайцы произнесут дифтонг [ɯi], однако в нашем эксперименте такиереализации не были отмечены./i/Реализация аллофона [i] в позиции после мягких согласных вызвала утайцев некоторые трудности, несмотря на то, что в тайском языке имеетсясоответствующий гласный переднего ряда верхнего подъема /i/.

Число слоговс ошибочным произношением составило 17,3%: реализация монофтонгов [ɯ](6,2%), [u] (1,2%), [æ] (0,6%) и дифтонга [iа] (9,3%). Бóльшая часть нарушенийотмечена в слогах с сонантами [l’], [r’] и с аффрикатой [c]./о/Реализация гласного [o] в позиции после твердых согласных вбольшинстве случаев оказалась нетрудной для тайских испытуемых, так как вих родном языке есть акустически сходный гласный заднего ряда среднегоподъема [о].

Однако некоторые участники допустили ошибки в артикуляциидифтонгоидного аллофона [uо]. Количество ошибочных слогов невелико(9,7%). Вариантами нарушений являются реализации дифтонгов [ou] (1,5%),[oi] (0,8%), [uа] (0,4%), и монофтонгов [е] (0,4%), [u] (0,4%), [iu] (0,4%), ночаще всего в слогах с шумным губным [b] и аффрикатой [č’] на месте [uо] былреализован [io] (5,8%).Поскольку в русском языке в позиции после мягких согласныхнаблюдаетсякомбинаторноеварьированиегласных,связанноеспалатализацией препозитивного согласного, то в слогах с [о] образуетсяаллофон [yо].

Тайцы при прослушивании слогов, видимо, уловили этуособенность и произнесли тайский неогубленный гласный заднего рядасреднего подъема [ɤ] (17,6%). Но при этом, несмотря на отсутствиедифтонгоидности у этого тайского гласного, 22,9% тайским испытуемым удалосьего воспроизвести правильно. Большинство участников эксперимента смоглиреализовать звук [yо] в позиции после шумных переднеязычных согласных [t’], [d’]и сонантов [m’], [n’]. Тем не менее были зафиксированы разнообразные вариантыошибочной реализации. В ряде случаев гласный [yо] был воспроизведен как тайский75гласный полного образования [о] (44,5%).

Другие варианты реализации:монофтонги [ɯ] (2,6%), дифтонги [ia] (5,9%), [iо] (3,3%), [ua] (1,3%), [оu] (0,65%) исочетание звуков [iɤ] (1,3%). Наибольшее число нарушений зафиксировано в слогахс сонантами [r’], [l’], [м’], с губными смычными и щелевыми согласными [p’], [b’],[f’], [v’] и с глухим свистящим [s’]./u/Русский гласный [u] характеризуется как гласный заднего ряда верхнегоподъема. В тайском языке имеется акустически и артикуляторно сходныйгласный. Однако при артикуляции данного звука в русских слогахобнаружились нарушения дифференциальных и интегральных признаковфонемы /u/. В позиции после твердых согласных аллофон [u] был ошибочнореализован в 11,4% случаев.

В числе самых частотных вариантовфонетической ошибки – реализация [o] на месте [u] (4%). Остальные вариантынеправильного воспроизведения: произнесение [ɯ] (3,4%), дифтонгов [iu](3,4%), [io] (0,3%) и [uа] (0,3%). Ошибки были допущены преимущественно вслогах с глухим шипящим согласным [š], глухим губным [p] и вибрантом [r].Мы предполагали, что в позиции после мягких согласных произнесениеаллофона [iu] будет для тайцев затруднено.

Однако, несмотря на то, чтодифтонгоидность не свойственна тайским гласным, были отмечены случаи,когда испытуемые правильно реализовали [iu] в слогах с сонантами [n’] и [m’](6,5%). Чаще всего аллофон [iu] был представлен недифтонгоидным звуком [u](54,2%). Особый случай – в позиции после мягких заднеязычных (в слогах гюкю-хю) вследствие палатализации данных согласных должен произноситьсягласный [iʉ]19.

Из-за отсутствия этого звука в тайском языке испытуемыереализовали данный аллофон как монофтонг [ɯ] (23,5%), Вариантамипроизнесения лабиализованного гласного заднего ряда верхнего подъемаявляются следующие: дифтонги [iu] (10,5%), [io] (3,3%), [uа] (0,7%) исочетания гласных [iɯ] (0,7%) и [iɤ] (0,7%).19По данным сайта https://en.wikipedia.org/wiki/Close_central_rounded_vowel.76Данныеанализарезультатоввыполнениятестафонетическойчувствительности тайцев при имитации русских гласных в слогахпредставлены в таблице 12.Таблица 12.Результаты тестирования фонетической чувствительности тайцев приимитации русских гласных в слогах (CV)Русские ударныегласные/ɑ/Аллофоны русскихударных гласных[ɑ][ia]/o/[uo][yo]/ɨ/[ɨ]/u/[u]Реализация русскихгласных в слогах[ɑ][æ][uа][ia][ɑ][æ][е][iа][uо][о][ou][oi][uа][е][u][iu][io][yо][ɤ][ɯ][ia][iо][ua][оu][iɤ][ɯ][iu][i][æ][е][u][o][ɯ]77[yu]/е/[ɛ][ie]/i/[i][iu][io][uа][u][ɯ][iu][io][uа][iɯ][iɤ][ɛ][ɯ][ei][ɯа][ia][ie][ei][æ][i][ɑ][i][ɯ][u][æ][iа]Ожидалось, что наибольшие трудности у испытуемых возникнут приреализации аллофонов русских гласных в сочетании с мягкими согласными.

Внекоторых позициях отмечались отклонения от нормы произношения гласныхзвуков. Проблематичным также оказалось неразличение артикуляторносходных звуков, например, в слогах с шипящими согласными: [š] и [ž], [š] и[š’:], [č’] и [c]. Большинство участников не cмогли реализовать твердые [r] и[ɫ]. В связи с этим можно утверждать, что фонетические нарушения приимитации русских звуков тайцами проявились в реализации и гласных, исогласных звуков, что в конечном счете привело к неправильномупроизношению русских слогов.78СогласныеВ большинстве случаев согласные русского языка были замененысоответствующими тайскими звуками. Анализ результатов экспериментапоказывает, что самыми проблемными для тайцев звуками являютсяшипящие, заднеязычные и все мягкие согласные.Губные смычные шумные согласныеНа месте русского [b] 71% испытуемых воспроизвели соответствующийтайский губной согласный.

Помимо этого, была отмечена реализация даннойзвонкой фонемы как палатализованного согласного [b’] (3%) и со слабойпалатализацией (1%); произнесение глухого согласного [р] (16%), глухогопридыхательного [ph] (8%) и двугубного [w] (1%).Только 20% испытуемых смогли воспроизвести мягкий звонкий губнойсогласный [b’]. 47% участников эксперимента реализовали на месте данногосогласногослабопалатализованныйзвук,и29%–твердый[b].Незначительное число нарушений составляют реализации глухого [р] (2%) ибилабиального [w] (2%).38% испытуемых реализовали вместо твердого [p] соответствующийтайский глухой губной шумный смычный.

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5259
Авторов
на СтудИзбе
421
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее