Диссертация (Доверие в старшем подростковом возрасте в связи с индивидуально-личностными характеристиками и социальной ситуацией развития), страница 4

Экзистенциальный образ жизни. Под этим понимается тенденцияжить полноценно в каждый момент бытия так, чтобы каждое переживаниебыло воспринято как новое и уникальное, никогда ранее не повторявшееся.20Следовательно, согласно Роджерсу, то, кем человек является или каким онбудет в следующий момент времени, исходит из момента настоящего внезависимости от прошлого опыта и ожиданий. Экзистенциальный образ жизнипредполагает, что в большей мере личность проистекает из переживания, а непереживание модифицируется, чтобы соответствовать какому-то заранеезаданному образцу.

Таким образом, можно заявлять, что люди, живущиехорошейжизнью,лабильны,хорошоадаптируются,толерантныинепосредственны. Они раскрывают структуру своего опыта во времяпереживания этого опыта.3. Следующей особенностью полноценно функционирующего человекаявляется так называемое организмическое доверие. Это лучше всегопроявляется в выборе действий в определенной ситуации, где чаще всеголюди полагаются на социальные установки, стереотипы и нормативы, намнение и оценку других или предыдущий опыт поведения в похожейситуации, тогда как полноценно функционирующие люди прислушиваются корганизмическим переживаниям, которые рассматриваются в качестведостоверных источников информации.

Организмическое доверие являетсяспособностью человека принимать в расчет свои внутренние ощущения ирассматривать их как базис при выборе поведения.4. Четвертой характерной чертой полноценно функционирующегочеловека является эмпирическая свобода. Человек волен свободно жить безограничений. Субъективная свобода – ощущение личной власти, умениесовершать выбор и контролировать себя.

Однако понятие абсолютнойсвободы нельзя применить к ситуации выбора, так как нельзя отрицать, что наповедениечеловека,несомненно, влияютсоциальныекомпонентыипредыдущий опыт жизни. Тем не менее, полноценно функционирующие людив состоянии делать сравнительно свободный выбор, и все, что с нимипроисходит, зависит исключительно от них самих. Эмпирическую свободуследует отнести к внутреннему чувству.215. Последняя характерная черта, связанная с адекватной, по Роджерсу,функциональностью и психологической зрелостью, – это креативность.Творческие идеи, проекты, продукты и творческий образ мысли проявляютсяу полноценно функционирующего человека.

Творческие люди проживаютсвою жизнь конструктивно и продуктивно согласно культуре и нормативамобщества, но, тем не менее, удовлетворяя свои глубокие потребности.Творческие люди не являются конформистами, они являются полноценнойсоставляющей социума, но не его пленниками [178].Результаты проведенных исследований обнаруживают, что возрастмежду 10 и 12 годами является крайне значимым и переломным в становленииконкретносубъектнойсоставляющейсамосознания.Входеинтеллектуального и личностного развития при переходе от младшегошкольного к подростковому возрасту происходит «поворот» на себя.

Довериек себе является значимым источником рефлексии, которая приводит косознанию несоответствия между тем, что делать хочется, тем, что сделатьпредставляется возможным, а также тем, что требуют сделать. Если сказатьпо-другому, то подросток начинает понимать эти противоречия, возникающиемежду позициями: «я хочу», «я могу», «я должен». Индивид понимает, чтокаждый из этих векторов имеет свою ценность и смысловое содержание.Согласно этой теории, модель доверия к себе содержит вышеуказанныевекторы [159]. То, как личность решает эти внутриличностные противоречия,отражает уровень выраженности доверия к себе. Доверие к себе являетсяосновным условием полноценного владения собой, оно включено в структуруспособности предвидеть результаты своей жизнедеятельности, определяетуровень адекватности поведения в отношении себя, имеет влияние на выборстратегий достижения целей в соответствии с внутренними личностнымисмыслами.

Отечественные и зарубежные исследования позволяют выделитьнекоторые личностные характеристики индивида, который способен доверятьсебе и другим и также личностные характеристики индивида, для которогосвойственно отсутствие гармонии между доверием к другим и к себе. Человек,22который доверяет себе, - это человек, ориентированный на достижения,независимый, уверенный в себе, способный к положительному самопринятию,характеризующийся высокой степенью самоуважения, способный учитыватьсвой предыдущий опыт и соотносить его с планами на будущее.

Доверяющийсебе человек умеет управлять собой, одобряет собственные планы и желания иверит в их исполнение. Он редко переживает внутренние конфликты, несклонен к самокопанию. Однако чрезмерное проявление вышеуказанныхпризнаков приводит к деформациям личностного развития. В конечном итогечеловек, ориентированный только на свои цели и делающий все для ихисполнения, приходит к разрыву личностных связей с миром людей, кстагнации способности доверять другим.

В результате формируются такиеличностные качества, как подозрительность, манипулятивность, лживость.Свойства человека, не способного в достаточной мере доверять себе,проявляются в неспособности нести ответственность за себя и свою жизнь,поиске постояннойподдержкиизвне. Для такого человека довериепревращается в потребность и проявляется в постоянном самораскрытииперед другими. Снижение одновременно доверия к себе и к другим можноохарактеризовать как кризис доверия [159; 161].В имплицитной теории доверия (ИТД) оно представлено, каксостоящееиз двухвзаимодействующихкомпонентов:формированиеожиданий о предстоящем событии и необходимость осуществления проверкио произошедшем событии. Так, если у человека формируются ожидания оповедении партнера, которое не ведет к дальнейшей проверке, к такомупартнеру субъект будет проявлять наибольшее доверие.

Однако если нельзясформировать однозначных ожиданий, а поведение приводит к последующейпроверке, то доверие в данной ситуации минимизируется [5].Межличностное доверие в течение всей жизни рассматривается каккритический аспект социальных отношений детей и взрослых [215; 216].Глубина и сформированность отношений во многом зависит от способностидоверять.

Доверие определяется как один из наиболее значимых и сильных23условий качества дружбы среди детей [205; 209] и удовлетворенностисупружеской жизнью и долголетием среди взрослых [208]. Недостатокдоверия с родными людьми и близкими друзьями, связан с социальнойтревожностью и депрессивными симптомами [218], а также низкойсамооценкой [223]. Важность наличия доверия в отношениях также можетиграть основообразующую роль в их положительном течении и исходе [203].Результаты исследования доверительных взаимоотношений [202] обнаружили,что женщины чаще, чем мужчины, отмечают в жизни наличие доверительныхотношений, а качестве доверенного лица чаще отмечались тоже женщины.Так, уже в дошкольном возрасте, девочки вступают в более активный поискподдреживающих отношений, чем мальчики, и поиск помощи - это жизненноважная функция поддержания этих отношений [194].

В дошкольном возрастедевочки демонстрируют больше эмпатии, чем мальчики, и эмпатия являетсяодним из ключевых аспектов взаимоотношений [193; 222]. К концу детства,если не раньше, девочки проявляют больше самораскрытия, чем мальчики, исамораскрытие - это другая отличительная особенность доверительныхотношений [197; 221]. Также, отношения во взрослом возрасте междумужчинами, как правило, менее эмоционально близкие, чем междуженщинами [213].Межличностное доверие является ключевым фактором гармоничныхотношений. Это применимо к близким отношениям между партнерами, междуродителями и детьми, между сиблингами. Доверие связано с глубокойблизостью, высоким уровнем отношений и более позитивной коммуникациеймежду теми, кто доверяет, и теми, кому доверяют.

Предыдущие исследованияв большей степени фокусировались на том, как доверие различается всемейныхотношениях,ив характерологическихсвойствах,которыепозволяют людям доверять в большей или меньшей степени разным членамсемьи [91; 92; 189]. Эти исследования демонстрируют, что довериезначительно варьируется среди членов семьи и среди множества семейныхотношений. Чем больше человек доверяет другому, тем более он склонен24раскрываться и тем более он удовлетворен отношениями. Эти же результатыможно применить и к детско-родительским отношениям. Так, например,родители делятся информацией со своими детьми и активно вовлечены вжизнь семьи чаще, если доверяют своим детям.

Более того, восприятие детейотносительно степени доверия родителей к ним связано с более позитивнойатмосферой в семье [92].По результатам многолетнего исследования был сделан вывод о том,что доверие и недоверие является осознанным выбором человека поотношению к окружающим людям и миру в целом. Было отражено высокоезначение принципов и ценностей, мотивов и целей субъекта в формированиисоциальных отношений, в частности, отношения к представителям разныхобщественных групп (национальных, религиозных и так далее), а такжеотношения к субъективным чертам личности другого человека [93].Существует разница между социальным и межличностным доверием.Социальное доверие может быть рассмотрено в качестве феноменамакроуровня(описаниекультурыдовериявцеломвобществе).Межличностное доверие формируется на микроуровне.

Также социальноедоверие обычно не связано с конкретной специфической ситуациейвзаимодействия,объектомилипредметомсоставляющиеявляютсянеотъемлемымдоверия,моментомтогдакакэтиформированиямежличностного доверия. Объектом социального доверия является абсолютночужой, так называемый «обобщенный другой», незнакомец, в то время какмежличностное доверие – это доверие конкретному человеку. Также важноотметить, что социальное доверие – это тот опыт доверия, который мыусвоили в детстве. А межличностное доверие – более лабильный феномен,который зависит от ситуативных параметров и опыта оказания доверия либоопределенному человеку, либо в схожей ситуации, и поэтому оно болеехрупкое, чем социальное доверие [220].Итак,доверие,каксамостоятельныйпсихологическийфеномен,выполняет базовые функции в жизни личности, основными из которых25являются: формирование целостной системы взаимодействия человека сокружающим миром; доверие способствует совмещению в восприятиичеловека отрезков будущего, настоящего и прошлого в единый акт; создаетэффект целостности личности и существования человека; способствуетформированию и определению степени соответствия своего поведения,действий, принятых решений, поставленных задач, целей, ожиданий каксамому себе, так и миру.

Также можно с уверенностью утверждать, чтоподростковыйвозрастявляетсянаиболеесензитивнымвотношениидифференциации и проявления сформированности разных видов доверия.1.2 Базовое довериеДоверие начинает формироваться в раннем детстве и представляет собойбазовое доверие личности. В ряде современных исследований былообнаружено нарушение формирования привязанности и базового доверия умаленькихдетей,которыевоспитываютсявусловияхматеринскойдепривации.Дети, которые проживают в детском доме или доме ребенка, чаще всегоизбегают либо не проявляют явного желания поддержания контактов, а такжеочень слабо проявляют исследовательскую активность.

Данная модельповедения соответствует небезопасной привязанности избегающего типа искорее всего, является защитным механизмом, реакцией на частую ситуациюразлуки с воспитателем. Для ребенка, который находится в детском доме вусловиях эмоциональной депривации, частой смены взрослых людей, отсутствияматери или человека, ее заменяющего, сверстник может стать одним из основныхисточников социальной и эмоциональной активности [124].Показателем проявления доверия является готовность ребенка безсерьезной тревоги перенести уход матери из поля зрения. Базовойпотребностью и ребенка, и взрослого человека является безопасность,имеющая разную ценность для каждого индивида. Предметы и субъекты26окружающего мира должны быть для человека не только относительнобезопасными,ноизначимымивкаждойспецифическойситуациивзаимодействия.