Диссертация (Доверие в старшем подростковом возрасте в связи с индивидуально-личностными характеристиками и социальной ситуацией развития)

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТНа правах рукописиДанилова Юлия ЮрьевнаДоверие в старшем подростковом возрасте в связи с индивидуальноличностными характеристиками и социальной ситуацией развития19.00.13 – психология развития, акмеологиядиссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наукНаучный руководительдоктор психологических наук,профессор Л.А. ГоловейСанкт-Петербург - 20182ОГЛАВЛЕНИЕВведение………………………………………………………………………..…...41 Проблема доверия в подростковом возрасте в контексте социальнойситуации развития……………………………………………...............................111.1 Проблема доверия в психологии…………………………………………..…..111.2 Базовое доверие……………………………………………………………..…..251.3 Соотношение понятий доверие, уверенность, вера, самоотношение,самооценка……………………………………………………………………..…....281.4 Психологические особенности подросткового периода………………..…....321.5 Социальная ситуация развития и психологические особенностиподростков-сирот……………………...………………………………………..…..46Заключение по 1 главе……………...…………………………………………..…..602 Организация и методы исследования………………...…………………..…..622.1 Обоснование подхода и методы исследования……………...……………..…622.2 Характеристика выборки…………………..……………………………..……662.3 Краткое описание методик исследования…………………………..……..….663 Эмпирическое исследование доверия в подростковом возрасте…….....…753.1 Доверие к себе и социальное доверие у старших подростков………...…..…753.1.1 Проявления доверия к себе и социального доверия у старшихподростков………………………………………………………………………......773.1.2 Соотношение социального доверия и доверия к себе у старшихподростков………………………………………………………………………......863.1.3 Половые аспекты проявления доверия к себе и социального доверия........873.1.4 Доверие к себе и социальное доверие у старших подростков,воспитывающихся в разных социальных условиях………...………………..…...3.2 Индивидуально-личностные факторы и удовлетворенность жизнью всвязи с доверием к себе и социальным доверием у старших подростков в903разной ситуации развития……………………..……………………………...….973.2.1 Доверие к себе и социальное доверие в связи с личностнымихарактеристиками старших подростков……………………………..…………....1013.2.2 Доверие к себе и социальное доверие в связи с удовлетворенностьюжизнью…………………………………………………………………………..…..1083.3 Восприятие отношений со значимыми взрослыми и оценка типавоспитания старшими подростками, находящимися в разныхсоциальных условиях………………………………………………………..……1123.3.1 Взаимосвязи доверия с характеристиками восприятия отношений созначимыми взрослыми, оценкой типа воспитания и структурнымихарактеристиками семьи……………………………………………………..…….1183.4 Анализ влияния индивидуально-личностных и социальнопсихологических факторов на доверие к себе и социальное доверие устарших подростков, находящихся в разных социальных ситуацияхразвития (по результатам регрессионного анализа)……………………..…...126Обсуждение полученных результатов……………………………………..…...130Выводы………………………………………………………………………..…….147Заключение…………………………………………………………………..…….150Список литературы…………………………………………………………..…...152Приложения……………………………………………………………………..…1734ВведениеАктуальностьисследованияобъясняетсяразработанностью проблемы доверия к себе инедостаточнойсоциального доверия уподростков, а также необходимостью выявления роли социально-семейнойситуации развития и индивидуально-личностных характеристик в проявлениидоверия.

Разработка проблемы доверия актуальна также в связи с тем, чтодальнейший процесс социализации во всех сферах жизни в значительнойстепени зависит от способности доверять и строить конструктивныеотношения с людьми. Подростковый возраст представляет значительныйинтерес для психологии развития, так как именно в этот период формируютсясложныеновообразованияличностииотношений,являющиесяпсихологическими предпосылками подготовки и интеграции человека вовзрослуюжизнь.Семьяявляетсяпервымиосновныминститутомсоциализации детей и подростков, поэтому вопросы ее влияния настановление и развитие личности не теряют своей актуальности.

Нарушениепроцесса формирования доверия может привести к серьезным для развитияличности последствиям, таким как: неуверенность в себе, неумениеориентироваться в окружающем мире, страхи и может перерасти в отсутствиемотивации к обучению и поиску новых знаний (И.В. Дубровина, 1990; Н.Н.Толстых, А.М. Прихожан, 1990, 2007). Несформированность доверия к себе ик окружающему миру может составить предпосылки различных формдевиантного поведения, агрессивности по отношению к людям. Ряд авторовподчеркивают роль личностных особенностей в становлении доверия к себе,однако эти исследования касаются в основном взрослых периодов развития.Теоретико-методологическуюосновуисследованиясоставляютпринципы системного, комплексностного, целостного изучения человека какиндивида, личности, субъекта деятельности (Б.Г. Ананьев [6; 7; 8]; К.А.Абульханова-Славская [3]; В.А.

Ганзен [42]; Л.А. Головей [45]; Н.А. Логинова[115]; Б.Ф. Ломов [117; 118] и др.), принцип единства сознания и деятельности(С.Л. Рубинштейн [148; 157]; Б.Ф. Ломов [117] и др.), принцип развития (Л.С.5Выготский [36; 37;38]; Л.А. Головей [45]; Е.Ф. Рыбалко [151] и др.). В работеиспользуются подходы к изучению доверия как личностного феномена (Э.Эриксон [186]; О.В.

Голубь, [48]; Н.Б. Астанина [15] и др.), какпсихосоциального явления (Т.П. Скрипкина [158; 159; 160; 161; 162]; И.В.Антоненко [12; 13]; А.Б. Купрейченко [93], П. Штомпка [182]), в которыхрассматриваютсяособенностиформирования,структурыисоциальнопсихологические функции доверия. Работа опирается также на результатыисследований, рассматривающих доверие в контексте актуальных жизненныхситуаций (Н.В.

Гришина [5]; В.Н. Куницына [91]).Научная новизна исследования заключается в том, что впервыевыявлены особенности проявления доверия к себе в разных сферахжизнедеятельности, а также социального доверия у старших подростков,находчщихся в разных социальных ситуациях равзития и воспитания (полнаяи неполная семья, детский дом). Определены половые, личностные факторы,влияющие на проявления доверия. Изучено влияние социальной ситуацииразвития, восприятия отношений со значимыми взрослыми, оценки типа(степени строгости) воспитания и структуры семьи на проявления доверия. Поофициальным данным Федеральной службы государственной статистики внастоящее время в России 73 тысячи детей разного возраста, в том числе иподростки,осталисьбезпопеченияродителейивоспитываютсявучреждениях закрытого вида.

Каждый год примерно 16 тысяч подростков,оставшихся без попечения родителей, начинают самостоятельную жизнь, попрошествии нескольких лет 5 тысяч могут стать безработными, 6 тысяч –бездомными, 3 тысячи – получить судимость, 1,5 тысячи – покончить жизньсамоубийством [163].Теоретическая значимость работы состоит в уточнении пониманияособенностей развития подростков в связи со спецификой семейной ситуацииразвития; в уточнении и обосновании определения доверия у подростков,выявлении его места в структуре индивидуально-личностных характеристик; ввыявлении влияния социальной ситуации развития на его проявления в6подростковом возрасте.

Выявленные особенности доверия в соответствии споломисоциальнойситуациейразвитиядополняютирасширяютсуществующую базу знаний психологии развития о подростковом периоде.Практическая значимость определяется возможностью включениярезультатовисследованияпсихологическоговсовременныеконсультированияипрактическиепрограммыпсихолого-педагогическогосопровождения процесса воспитания и обучения с учетом индивидуальноличностных особенностей и семейной ситуации развития.

Результатыисследования могут быть применены при разработке программ подготовкипсихологов и педагогов.Апробация результатов исследования. Основные положения ирезультаты работы были представлены на заседаниях кафедры психологииразвитияисеминарах,дифференциальнойнаВсероссийскойпсихологииСПбГУ, нанаучно-практическойаспирантскихконференциипопсихологии развития «На пороге взросления» (2011), на XVII Международнойнаучной конференции молодых ученых «Психология XXI века» (2013), наXVII Международной научной конференции молодых ученых «ПсихологияXXI века: пути интеграции в международное научное и образовательноепространство» (2014), на научно-практической конференции «Ананьевскиечтения» (2014; 2017), на Всероссийской научно-практической конференции смеждународным участием«Семья в современном мире» (2017).

По темеисследования опубликовано 12 научных работ, в том числе три статьи вжурналах, рекомендованных ВАК РФ.Положения, выносимые на защиту:1) В подростковом возрасте акцент доверия к себе смещен на отношения сосверстникамиисемьей.Довериексебевовсехважныхсферахжизнедеятельности (в отношениях со сверстниками, близкими людьми, смладшими и учебной сфере) наиболее сформировано у подростков из полныхсемей,имеющихвозможностьпостоянногоинепосредственноговзаимодействия с обоими родителями. У подростков из неполных семей7снижены показатели проявления доверия к себе в отношениях с младшими и вучебной сфере.

У подростков, воспитывающихся в детских домах, обнаруженсамый низкий уровень проявления доверия к себе во многих сферахжизнедеятельности, прежде всего в учебной сфере и в отношениях с близкимилюдьми. Параметры доверия к себе находятся в реципрокных отношениях ссоциальным доверием в группах семейных подростков, и имеют прямыевзаимосвязи в группе подростков из детского дома.2) Выявлена высокая степень интеграции доверия к себе и социальногодоверия с характеристиками личности и удовлетворенностью жизнью.Наиболее значимыми чертами личности, оказывающими позитивное влияниена доверие к себе, явились оптимизм, доминантность, эмоциональнаяустойчивость и социальная смелость.

В качестве факторов, негативновлияющих на проявления доверия к себе, выявлена роль повышеннойтревожности, фрустрированности, зависимости от группы. Удовлетворенностьжизнью оказалась значимым фактором для проявлений доверия к себе во всехсферахжизнедеятельности.Степеньзначимостиуказанныхварьирует в зависимости от пола и социальной ситуации развития.факторовВкачестве факторов, положительно взаимосвязанных с социальным доверием,определены нормативность поведения и возбудимость, а отрицательновзаимосвязанной оказалась социальная смелость.3) Обнаружены связи параметров доверия к себе с восприятием отношений созначимыми взрослыми, которыеимеют как общие тенденции, так испецифику в группах подростков с разным семейным статусом.