Диссертация (Клинико-психопатологическая и психосоциальная характеристика подростков с легкой степенью умственной отсталости, проживающих в школе-интернате и поддерживающих отношения с семьей), страница 10

Статистически значимых различий по данной шкале не выявлено.Показатели респондентов, проживающих в школе-интернате, достоверно(р< 0,01) отличались по шкале «ум» и составили 71,9 балла, что соответствуетвысокому уровню самооценки, в то время как среди подростков, проживающих всемье, показатели составили 85,1 балла, что соответствует очень высокой (нереалистичной) самооценке.Результаты у подростков, проживающих в школе-интернате, по шкале «характер» достоверно (р< 0,01) отличались от проживающих в семье и составили66,5 балла, что соответствует высокому уровню самооценки.

В то время как средиподростков, проживающих в семье, показатели составили 85,6 балла, что соответствует очень высокой (нереалистичной) самооценке.Данные самооценки по шкале «счастье» среди подростков с ЛУО, проживающих в школе-интернате, показали, что самооценка находилась на уровнеочень высокой (нереалистичной) – 85,7 балла, так же как и у пациентов с ЛУО,58проживающих в семье – 92,7 балла. Статистически значимых различий по шкале«счастье» не выявлено.

Графическое изображение сфер самооценки, имеющихдостоверные различия у подростков с разной формой проживания представленона рисунке 6.Рис. 6 Сферы самооценки, имеющие достоверные (р< 0,01) различия уподростков с ЛУО, проживающих в школе-интернате или семьеСледует отметить, что в исследовании среди клинических характеристик,удовлетворенности базовых потребностей и качестве жизни возрастных различийвыявлено не было. Возрастные особенности были выявлены только в показателяхсамооценки умственно отсталых подростков, проживающих в школе-интернате,поэтому ниже приводится описание результатов с учетом возраста испытуемых.Пациенты были разделены на подгруппы 12 – 15 лет и 15 – 18 лет.

Показатели самооценки подростков данных возрастных групп представлены в таблице 9.59Таблица 9Показатели самооценки подростков с ЛУО младшего истаршего возраста, проживающих в школе-интернате (в баллах)ЗдоровьеПроживающие в школе-интернатеУмХарактер Счастье92,7+27,4 76,7+47,7 77,5+36,3 87,5+24,5подростки с ЛУО 12-15 лет, (n=48)Проживающие в школе-интернате74,4+29,4 67,8+23,2 67,8+23,9 74,6+25,3подростки с ЛУО 15-18 лет, (n=48)Показатели среди подростков младшего и старшего возраста, проживающихв школе-интернате, по шкале «здоровье» имели достоверные (р< 0,05) отличия исоставили: у младших – 92,7 балла, что соответствует очень высокому уровнюсамооценки, в то время как у старших подростков показатели составили 74,4 балла, что соответствует высокой самооценке.Данные у подростков с ЛУО в школе-интернате в возрастных подгруппахпо шкале «ум» достоверно (р< 0,05) отличались.

У младших подростков – 76,6балла, что соответствует очень высокому уровню самооценки; в то время как среди старших подростков показатели составили 67,8 балла, что соответствует высокой самооценке.Показатели среди респондентов младшего и старшего возраста, проживающих в школе-интернате, по шкале «характер» имели достоверные (р < 0,05) отличия. Оценки у младших подростков – 77,5 балла, что соответствует очень высокому (нереалистичному), уровню самооценки, в то время как у старших подростков показатели составили 67,8 балла, что соответствует высокой самооценке.Показатели среди пациентов младшего и старшего возраста, проживающихв школе-интернате, по шкале «счастье» достоверно (р< 0,05) отличались и составили у младших – 87,5 балла, что соответствует очень высокому (нереалистич-60ному), уровню самооценки, в то время как у старших подростков показатели составили 74,6 балла, что соответствует высокой самооценке.Сравнение результатов исследования возрастных особенностей самооценкиу подростков с ЛУО, проживающих в школе-интернате, показало достоверное (р<0,05) преобладание чрезмерно завышенной, не реалистичной самооценки у подростков с ЛУО 12–15 лет, по сравнению с подростками с ЛУО 15–18 лет (рисунок 7).Рис.

7Различия в показателях самооценки подростков с ЛУО 12–15 и15–18 лет, проживающих в школе-интернате (р< 0,05)В группе сравнения также было проведено исследование возрастных особенностей самооценки подростков (таблица 10).Таблица 10Показатели самооценки подростков с ЛУО младшего и старшего возраста,проживающих в семье (в баллах)ЗдоровьеУмХарактер СчастьеПроживающие в семье подростки сЛУО 12–15 лет, (n=48)85,7+23,8 76,8+32,5 84,5+28,4 94,9+21,2Проживающие в семье подростки сЛУО 15–18 лет, (n=48)90,3+26,1 85,4+29,3 86,8+28,7 90,1+27,261Изучение данных, представленных в таблице 14, показало, что самооценкаподростков с ЛУО, проживавших в семье, по шкале «здоровье» как у младших,так и у старших подростков была чрезмерно завышена, показатели младших подростков составили 85,7 балла, а старших – 90,3 балла.

Статистически достоверныхразличий не выявлено.В сфере самооценки по шкале «ум» показатели младших подростков с ЛУОсоставили 76,8 балла, а старших – 85,4 балла, что соответствует завышенной самооценке. Статистически достоверных различий выявлено не было.Показатели по шкале «характер» среди подростков младшего возраста находились на уровне 84,5 балла, а старших подростков – 86,8 балла, что также соответствует неадекватно высокой самооценке. Достоверных различий выявленоне было.Самооценка пациентов, проживающих в семье, в сфере «счастье» также была завышенной.

У младших подростков показатели расположились на уровне94,9 балла, а у старших – 90,1 балла. Значимых различий в уровне самооценки поданной шкале не выявлено.Сравнение показателей самооценки у подростков с ЛУО 12–15 лет с разнойформой проживания достоверных различий не выявило. В возрастной группе 15 –18 лет у пациентов с ЛУО выявлены достоверные (р< 0,01) различия в уровне самооценки. Так, у проживающих в школе-интернате показатели самооценки повсем шкалам находилась на уровне «высокой», а у пациентов, проживающих всемье, все показатели самооценки на уровне «очень высокой».Таким образом, умственно отсталые подростки, имеющие семью и проживающие в школе-интернате, дают более адекватную самооценку в сфере своихинтеллектуальных возможностей и характера, чем их умственно отсталые ровесники, проживающие в семье.Изучение возрастных особенностей самооценки у пациентов показало, чтодля проживающих в школе-интернате умственно отсталых пациентов 12–15 летхарактерна чрезмерно завышенная самооценка, у подростков 15–18 лет она ста-62новится более адекватной.

В то время как у пациентов, воспитывающихся в семье,самооценка вне зависимости от возраста остается чрезмерно завышенной.3.3 Данные восьмицветового теста Люшера, полученные у подростков слегкой степенью умственной отсталостиПодростки с ЛУО, проживающие в школе-интернате и поддерживающиеотношения с семьей, а также подростки группы сравнения с ЛУО, проживающиев семье, были обследованы с помощью восьмицветового теста Люшера. Дляизучения был взят второй цветовой выбор, так как он отражает действительноесостояние пациента. Нами было проанализировано расположение основных цветов, произведен расчет отклонения от аутогенной (АТ) нормы, уровня тревоги.Статистическая оценка различий в группах проводилась с помощью критерия хиквадрат и критерия Фишера*.

Во всех группах пациентов были изучены актуальные проблемы, но проведенная статистическая обработказначимых законо-мерностей не выявила. Изучение цветового ряда у подростков с ЛУО позволиловыявить респондентов, у которых основные цвета, символизирующие ведущиепотребности, являлись вытесненными.

В таблице 11 представлено количествоподростков с блокированными ведущими потребностями в исследуемых группах.Таблица 11Блокированные потребности у ЛУО подростков, проживающих в школеинтернате и в семьеБлокированныебазовые потребностиПодростки с ЛУО, имеющиесемью и проживающие вшколе-интернатеПодростки с ЛУО,проживающие в семье(n = 96)(n = 96)Абс.Потребность в любви ипривязанности(синий цвет)%Абс.%42,7 %1717,7 %41(р< 0,01)63Продолжение таблицы 11БлокированныебазовыепотребностиПодростки с ЛУО, имеющиесемью и проживающие вшколе-интернате (n = 96)Подростки с ЛУО,проживающие в семье(n = 96)Абс.%Абс.%1010,4%3637,3%(р< 0,01)Потребность вактивности иуспешности(красный цвет)3940,6%(р< 0,01)1717,7%Потребность внадежде на будущее(желтый цвет)2425%2627 %Потребность всамореализации(зеленый цвет)Согласно полученным данным, синий цвет, символизирующий потребностьв любви и привязанности, у подростков с ЛУО, проживающих в школе-интернате,вытеснялся достоверно (р< 0,01) реже, чем у их сверстников, проживающих в семье.

Так, число пациентов, у которых был вытеснен синий цвет, среди проживающих в школе-интернате составило 17,7%, а в группе их сверстников с ЛУО,проживающих в семье – 42,7%.Исследование расположения зеленого цвета в цветовом ряду показало, что уподростков с ЛУО, проживающих в школе-интернате достоверно (р<0,01) режеоставалась блокированной потребность в самореализации. Данный цвет был вытеснен у 10,4% пациентов, проживающих в школе-интернате, и у 37,3%, проживающих в семье.Анализ расположения красного цвета, символизирующего потребность вактивности и успешности, показал, что данная потребность достоверно (р< 0,01)чаще оставалась блокированной среди умственно отсталых подростков, проживающих в школе-интернате. У пациентов с ЛУО, проживающих в школе-64интернате, красный цвет был вытеснен на последние позиции ряда в 40,6% случаев, а у проживающих в семье в 17,7% случаев.Изучение расположения желтого цвета не выявило статистически значимыхразличий между группами.

Блокированная потребность в надежде на будущее,которую символизирует желтый цвет, встречалась у 25% подростков с ЛУО,проживающих в школе-интернате, и у 27% подростков с ЛУО, проживающих всемье.Нами было проведено изучение выраженности отклонения от аутогеннойнормы. Степень отклонения рассчитывалась нами согласно градации ТимофееваВ. И, Филимоненко. Ю.

И. (1995). Они предложили проводить оценку отклонения от АТ нормы по стандартной семибальной шкале. Согласно которой 4 баллаявляются показателем нормы; 3 и 5 баллов соответствуют незначительному отклонению от нормы; 2 и 6 баллов означают наличие значительного отклонения отаутогенной нормы; соответственно показатели 1 и 7 баллов характерны для оченьзначительного отклонения от АТ нормы.В группе подростков, проживающих в школе-интернате, число пациентов саутогенной нормой составило 19,2%, а среди находящихся в семье – 12,5%; статистически значимых различий не выявлено.Незначительное отклонение от АТ нормы среди подростков, проживающих в школе-интернате, составило 62%, а в группе пациентов, проживающих всемье – 41,7%, различия статистически достоверны (р< 0,01).Значительное отклонение от АТ нормы у подростков с ЛУО, находящихсяв школе-интернате, составило 18,8%, в то время как у проживающих в семье42,7%; по данному варианту выявлены достоверные (р< 0,01) различия.Среди пациентов, проживающих в школе-интернате, отсутствовали пациенты с очень значительным отклонением от АТ нормы, а в группе подростков, проживающих в семье, данный вариант встречался у 3,1%.