Диссертация (Клинико-биохимические маркеры минерализации осевого скелета и костного метаболизма у подростков с хроническим гастритом), страница 9

PDF-файл Диссертация (Клинико-биохимические маркеры минерализации осевого скелета и костного метаболизма у подростков с хроническим гастритом), страница 9 Медицина (42165): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Клинико-биохимические маркеры минерализации осевого скелета и костного метаболизма у подростков с хроническим гастритом) - PDF, страница 2019-05-31СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Клинико-биохимические маркеры минерализации осевого скелета и костного метаболизма у подростков с хроническим гастритом". PDF-файл из архива "Клинико-биохимические маркеры минерализации осевого скелета и костного метаболизма у подростков с хроническим гастритом", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "медицина" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МГМУ им. Сеченова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГМУ им. Сеченова, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата медицинских наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 9 страницы из PDF

Егоконцентрациявсывороткекровинапрямуюзависитотскоростиостеосинтетических процессов, поэтому ОК использовался нами, как маркеростеосинтеза [119, 177]. Для определения ОК в сыворотке венозной крови намииспользовалась тест – система «Nordic Bioscience Diagnostics A/S N-MIDOsteocalcin ELISA». N-MID Остеокальцин ИФА основана на применении двухвысокоспецифических моноклональных антител (Mabs) против человеческогоОК, референсные значения для детей от 2 лет до 17 лет составили 47,7-113,3 нг/мл[278].Известно, что 90% органического костного матрикса составляет коллаген Iтипа, который синтезируется остеокластами и тем самым отражает процесскостной резорбции. Постоянно происходит разрушение части коллагена костногоматрикса на фрагменты, которые поступают в кровь и фильтруются почками вмочу. Продукты деградации коллагена I типа являются одним из главных ивысокоточных маркеров котной резорбции [214].

Для определения в сыворотке иплазме крови СКТ нами использовалась тестовая система «Elecsys βCrossLaps/serum», пределы определения 0,01нг/мл-6 нг/мл [278].Паратиреоидный гормон в сыворотке и плазме крови определялсяпосредствам тест-системы DSL-10-8000 Active I-PTH ELISA (Enzyme-LinkedImmunosorbent Assay), пределы определения 16 пг/мл-62 пг/мл [250, 278].25(OH)D (Витамин D2 и витамин D3) в сыворотке крови определялиметодом ИФА (25(OH)D ELISA -EIA-5396), используя набор фирмы DRG.

Статус25(OH)D оценивали согласно рекомендациям международного консенсуса 2016г[244], отсутствие/дефицит 25(OH)D - менее12 нг/мл или менее 30 нмоль/л,46недостаточность 25(OH)D - 12-20 нг/мл или 30-50 нмоль/л, достаточность25(OH)D - 20-100 нг/мл или 50-250 нмоль/л, токсичность 25(OH)D - более 100нг/мл или более 250 нмоль/л.2.2.4. Денситометрическое обследованиеНа базе ФГБУ «Клиническая больница № 122 им.

Л. Г. Соколова» намипроводиласьдвухэнергетическаярентгеновскаяабсорбциометрия(DЕХА)поясничного отдела позвоночника (L1 -L4) на остеоденситометре Hologic QDR4500С, оснащенного педиатрической референтной базой. С помощью DЕХА мыопределяли содержание минерала в костной ткани (ВМС – bone mineral content, г),площадь сканируемой поверхности (bone aгеа, BA, см2), а также МПК (bonemineral density, г/см2) и интегральный показатель – Z-критерий (Z-sсоrе), которыйхарактеризует МПК обследуемого ребенка по отношению к хронологическомувозрасту и выражается в единицах стандартного отклонения (SD).

ПолученныеиндивидуальныезначенияВМСиМПКсравнивалиспедиатрическойреферентной базой прибора.В соответствии с критериями International Society of Clinical Densitometry(ISCD) 2013, нормальная МПК диагностировалась при Z-sсоге>-2,0 SD; низкаяМПК, по отношению к хронологическому возрасту, при Z-sсоге<-2,0 SD [249].2.3. Статистическая обработка результатовРезультатыисследованиямызаносиливспециальноразработанныеиндивидуальные карты с одновременным кодированием для обработки наперсональном компьютере.

Результаты исследования обработаны методамипараметрической и непараметрической статистики, с использованием пакетовприкладных программ: SPSS 20 версии для статистического анализа, MS Office47Excel 2007 для организации и формирования матрицы данных, подготовкиграфиков и диаграмм.При статистическом анализе результатов исследования по каждому изанализируемыхпризнаковбылапроведенапроверкананормальностьраспределения признака в выборке.

Для этой цели был использован тест Шапиро ̶Уилка (в связи с небольшим размером контрольной группы). Подтверждениегипотезы о нормальности распределения дало возможность примененияпараметрических методов анализа.Для оценки среднего арифметического (М), ошибки среднего значения (m) исреднеквадратичного отклонения (σ) для признаков, имеющих нормальноераспределение нами применялись методы описательной статистики.По критерию Стьюдента (t) в случае нормального распределенияоценивалась достоверность различий между группами.Критерий Пирсона χ2 применялся при сравнении частотных величин.Используя метод ранговой корреляции по Спирмену (r) осуществлялась оценкакорреляционной зависимости. Различия считались значимыми при р <0,05, чтопринято в биологии и медицине.С целью определения значимости факторов относительного риска, которыевлияют на развитие низкой минеральной плотности кости, нами проводилисьрасчетыотносительногориска(relativerisk)клинико-анамнестическихиморфологических факторов.Анализ сопряженности факторов для сравнения групп по бинарному признакупредставлен в таблице 2.48Таблица 2 – Общий вид таблицы сопряженности для сравнения групп по бинарномупризнакуИсход есть (1) Исхода нет (0) ВсегоФактор риска есть (1)ABА+ВФактор риска отсутствует (0)CDС+ D1) AR— attributable risk (абсолютный, атрибутивный риск) — относительная частотаизучаемого события в определенной группе:ARB = А/(А+В) — абсолютный риск в основной группе;ARK = C/(C+D) — абсолютный риск в группе сравнения.2) RR - relative risk (относительный риск) - отношение относительныхчастот (абсолютных рисков) в двух группах:49ГЛАВА 3КЛИНИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ ПРИ ХРОНИЧЕСКОМГАСТРИТЕ3.1.

Анализ клинико-анамнестических данных подростков с хроническимгастритомВ ходе исследования были проанализированы клинико-анамнестическиеданные 128 подростков, от 12 до 17 лет (средний возраст составил 14,9±1,6 лет), сморфологически доказанным диагнозом –хронический гастрит.

Из них 86подростков страдали НР-ассоциированным ХГ, а 42 пациента имели НРнеассоциированный ХГ. Обе группы не имели возрастных (средний возраст14,9±1,6 и 14,6±1,6лет; р>0,05) и половых различий (соотношение мальчиков идевочек 1:1). Группа сравнения состояла из 19 подростков аналогичного пола ивозраста.3.1.1.

Анамнез жизни и особенности жалоб у обследованных подростковВедущим в клинической картине у подростков с ХГ был абдоминальныйболевой синдром. Пациенты с ХГ предъявляли жалобы преимущественно на болив эпигастральной области (таблица 3), без достоверной разницы между группами.50Таблица 3– Особенности локализации болевого абдоминального синдрома уподростков с ХГНР+ХГНР-ХГ(n=86)(n=42)11 (12,8%)1(2,4%)p>0,05Боли в эпигастрии52 (60,5%)31 (73,8%)p>0,05Боли в правом подреберье22 (25,6%)7 (16,7%)p>0,05Боли в левом подреберье9 (10,5%)8 (19,0%)p>0,0530 (34,9%)14 (33,3%)p>0,05Боли в гипогастрии7(8,1%)6 (14,3%)p>0,05Боли по всему животу3(3,5%)1(2,4%)p>0,05ЛокализацияОтсутствие болевогосиндромаБоли в околопупочнойобластирПримечание.

Данные представлены абсолютными значениями и %; парное сравнениегрупп - критерий Пирсона χ2.Как видно из таблицы 4, тупые боли в области живота достоверно чащевстречались у подростков с НР-ХГ (p <0,05).51Таблица 4 – Характеристика болевого абдоминального синдрома у подростков сХГНР+ХГНР-ХГ(n=86)(n=42)Острые боли28 (32,6%)11 (26,2%)p > 0,05Тупые боли41 (47,7%)28 (66,7%)p <0,05Смешанные боли3 (3,5%)2 (4,8%)p > 0,05Слабые боли47 (54,7%)27 (64,3%)p > 0,05Сильные боли5 (5,8%)4 (9,5%)p > 0,05До 20 минут39 (45,3%)21(50%)p > 0,05До 60 минут9 (10,5%)9(21,4%)p > 0,05Несколько часов17 (19,8%)6(14,3%)p > 0,05Постоянные боли3 (3,5%)2 (4,8%)p > 0,05ПризнакрДлительностьболевого синдромаПримечание.

Данные представлены абсолютными значениями и %; парное сравнениегрупп - критерий Пирсона χ2.При изучении связи болевого синдрома с приемом пищи и физическойнагрузкой достоверных различий между обследуемыми группами выявлено небыло, таблица 5.52Таблица 5 – Связь болевого абдоминального синдрома с приемом пищи ифизической нагрузкой у подростков с ХГНР+ХГНР-ХГ(n=86)(n=42)24 (27,9%)9 (21,4%)p > 0,0514 (16,3%)6 (14,3%)p > 0,05Боли натощак27 (31,4%)20 (47,6%)p > 0,05Ночные боли7 (8,1%)6 (14,3%)p > 0,0524 (27,9%)15 (35,7%)p > 0,053 (3,5%)1 (2,4%)p > 0,055 (5,8%)3 (7,1%)p > 0,05ПризнакБоли после приема пищиБоли через 1,5-2 часа послеедыБоли несвязанные сприемом пищиБоли при физическойнагрузке в эпигастриирБоли при физическойнагрузке в правомподреберьеПримечание.

Данные представлены абсолютными значениями и %; парное сравнениегрупп - критерий Пирсона χ2.Нами было получено достоверное различие по частоте факторов, влияющихна купирование болевого абдоминального синдрома в обследованных группах.Так боли, которые купировались после приема пищи, у подростков с НРнеассоциированным ХГ встречались достоверно чаще, чем в группе пациентов сНР-ассоциированным ХГ (4,7% и 19,0%, соответственно, p< 0,01), рисунок 4.5370,0%64,3%(27)боли купируются послеприема пищи55,8%(48)60,0%45,2%(19)50,0%боли купируются послеприема лекарств37,2%(32)40,0%30,0%20,0%10,0%боли купируются последефекации19,0%(8)*4,7%(4)4,8%(2)НР+ХГ(n=86)НР-ХГ(n=42)4,7%(4)*боли купируютсясамостоятеьно0,0%Примечание.

Данные представлены абсолютными значениями и %; парное сравнениегрупп - критерий Пирсона χ2; *различия значимы (р<0,01) при сравнении с показателямиу обследованных.Рисунок 4 – Купирование болевого абдоминального синдрома у подростков с ХГЧастота диспепсических жалоб, таких, как тошнота и неустойчивый стул,имела достоверные различия в обследованных группах: у подростков с НР-ХГ онивстречались достоверно чаще, чем у обследованных с НР+ХГ, таблица 6.Таблица 6 – Частота диспепсических жалоб у подростков с ХГНР+ХГНР-ХГ(n=86)(n=42)11 (12,8%)3 (7,1%)p > 0,05Отрыжка воздухом21 (24,4%)9 (21,4%)p > 0,05Отрыжка пищей3 (3,5%)3 (7,1%)p > 0,05Отрыжка смешанная12 (14,0%)11 (26,2%)p > 0,05Изжога23 (26,7%)11 (26,2%)p > 0,05Горький привкус во рту23 (26,3%)17 (40,5%)p > 0,05Сухость во рту7 (8,1%)2 (4,8%)p > 0,05Тошнота27 (31,4%)24 (57,1%)р<0,01Рвота14 (16,3%)11 (26,2%)p > 0,05ПризнакДиспепсические симптомыотсутствуютр54Метеоризм37 (43,0%)18 (42,9%)p > 0,05Запор9 (10,5%)5 (11,9%)p > 0,05Понос7 (8,1%)1 (2,4%)p > 0,05Неустойчивый стул14 (16,3%)14 (33,3%)p< 0,05Стул норма56 (65,1%)21 (50 %)p > 0,05Примечание.

Данные представлены абсолютными значениями и %; парное сравнениегрупп - критерий Пирсона χ2.При обследовании у подростков с ХГ, вне зависимости от наличия НР, сдостоверной разницей отмечалась высокая частота жалоб астеническогохарактера, которые практически отсутствовали у подростков группы сравнения.Так, у пациентов с НР-ХГ, частота жалоб на повышенную утомляемостьбыла достоверно выше, чем у детей с НР+ХГ и респондентов группы сравнения,таблица 7.Таблица 7 – Жалобы астенического характера у обследованных подростковЖалобыПовышеннаяутомляемостьНР+ХГНР-ХГ(n=86)(n=42)Р1Р2ГруппасравненияР(n=19)Р3р1,2<0,0542 (48,8%) 29 (69%)1 (5,3%)р1,3<0,001р2,3<0,001Головная боль51 (59,3%) 31 (73,8%)2 (10,5%)Раздражительность25 (29,1%) 14 (33,3%)0Нарушение5 (5,8%)05 (11,9%)р1,3<0,001р2,3<0,001р1,3<0,0001р2,3<0,01p>0,0555вниманияНарушение сна6 (7,0%)6 (14,3%)0p>0,05Зябкость2 (2,3%)3 (7,1%)0p>0,05Примечание. Данные представлены абсолютными значениями и %; парное сравнениегрупп - критерий Пирсона χ2.Жалобы, свидетельствующие о дефиците витаминов и микроэлементов, уобследованных детей встречались нечасто и без достоверной разницы междугруппами, рисунок 5.14,0%12,0%10,0%8,0%6,0%4,0%2,0%0,0%11,9%(5)выпадение волос,дистрофия ногтей9,3%(8) 9,3%(8)7,1%(3)5,3%(1)2,4%(1)2,3%(2)0% 0%НР+ХГ (n=86)НР-ХГ (n=42)нарушение развитиятвердых тканей зубовмышечная слабостьгруппасравнения(n=19)Примечание.

Данные представлены абсолютными значениями и %; парное сравнениегрупп - критерий Пирсона χ2, p > 0,05.Рисунок 5 – Жалобы, свидетельствующие о дефиците витаминов имикроэлементов, у обследованных подростковДанные, представленные на рисунке 6, показывают, что достоверныхразличий по длительности существования гастроэнтерологических жалоб междуобследованными группами подростков с ХГ получено не было.5670,0%61,1%(52)59,8%(25)60,0%до 1го года50,0%40,0%30,0%20,0%19%(11)16,7%(20)22,2%(14)от 1го до 3хлетболее 3х лет21,7%(6)10,0%0,0%НР+ХГ (n=86)НР-ХГ (n=42)Примечание.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5259
Авторов
на СтудИзбе
421
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее