Диссертация (Соотношение типов религиозности и способов разрешения трудных жизненных ситуаций), страница 10

Способыобращения могут рассматриваться как активные (акции) и пассивные (реакции),51сознаваемые и неосознанные, направленные на построение трудной жизненнойситуации и поведение в ней, деструктивные и конструктивные. Предлагаемследующую дефиницию:разрешение трудных жизненных ситуаций - этоспособы обращения субъекта с наличными или возможными трудностями,предотвращающие их появление и/или редуцирующие негативные последствиявзаимодействия с ними. В частности, разрешение трудностей рассматривается какспецифический вид поведения человека, улучшающий или ухудшающий егоздоровье и благополучие.Традиционно в широком смыслепод трудной (сложной) жизненнойситуацией понимается любая ситуация с высоким уровнем неопределённости.

Насубъективном уровне она воспринимается как препятствующая достижению целии вызывает у человека ощущение затруднения. Традиционно под ТЖС понимают:стрессовыеситуации,вызывающиесостояниенарастающейтревоги;конфликтные ситуации, способствующие активации психологических защит;фрустрирующие ситуации, при которых проявляется амбивалентность чувств, атакже когнитивная и поведенческая дезориентация; напряженные ситуации, прикоторых возникает ощущение нервно-психического напряжения, от которогочеловек стремится уйти; травматические ситуации, где есть высокий рисквозникновенияпосттравматическогострессовогорасстройства(ПТСР);экстремальные ситуации, способствующие экстремальной мобилизации сил ивозможностей человека; чрезвычайные ситуации, при которых существует угрозабезопасному существованию человека в связи с возникновением опасных дляжизни условий (например, наводнения или землетрясения) [Либина, 2008].Последние три мы не будем рассматривать как собственно ТЖС, т.к.

они имеютобъективный характер, а нас в большей степени интересуют ситуации,субъективно оцениваемые как трудные.Под трудной жизненной ситуацией мы понимаем обстоятельства,воспринимаемые субъектом как барьер на пути реализации его жизненнозначимых целей. В этом определении, в отличие от дефиниций, предлагаемыхнекоторыми авторами, например А.В. Филипповым, С.В. Ковалевым [Филиппов,52Ковалев, 1986], Н.Г. Осуховой и др., подчеркивается присутствие субъективногоэлемента, конституирующего ТЖС, что соответствует идее включенностикогнитивных механизмов личности в порождение феномена «трудности»[Битюцкая, Петровский В., 2016].

В той же работе указывается на вовлеченностьфондабиологическогоопытавформированиеисходного«прочтения»обстоятельств как трудных; таким образом, по сути, утверждается вовлеченностьбессознательных инстинктивных и не являющихся собственно когнитивнымиреакций на стимулы, «существующие по ту сторону» субъективного (логичнопредположить, что это мотивационно-аффективные реакции). Такое пониманиевытекает из классических работ Р. Лазаруса и С.

Фолкман, где выделяется«первичное» и «вторичное оценивание» [Folkman, Lazarus, 1998].Вслед за указанными авторами под трудной жизненной ситуацией намипонимается такая ситуация, в которой актуализируются и осознаютсявнутренние ресурсы продвижения к цели, дополнительные по отношению киндивидуальнымстандартам.В.А.

Петровского,можноИсходяпринять,чтоизмоделитруднаясостоятельностижизненнаяситуацияхарактеризуется асимметрией актуализируемых внутренних и приобретаемыхвнешнихресурсовприреализациисубъектомжизненнозначимойцели[Петровский В., 2013], т.к., с точки зрения В.А. Петровского, «реальность»(«действительность») есть результат композиции двух противостоящих другдругу «мнимостей», «i» и «– i» (соответственно, «внешний мир», «объективное» и«внутренний мир», «субъективное»): i  ×  (-i) = 1; произведение двух мнимыхчисел есть действительное число [там же].Проблематизируя понятие «разрешение трудных жизненных ситуаций»,возможно предположить, что существующий спектр способов разрешения ТЖСявляется неполным.

Предлагается расширенная модель концептуализацииспособов обращения с трудностями, включающая в себя недостающие элементы.Представленагипотетическаятипологияразрешениятрудныхжизненныхситуаций квазирелигиозными, умеренно религиозными и истинно религиознымиличностями. Рассмотрены ресурсы, обеспечивающие разрешение ТЖС.53В понимании автора, разрешение трудных жизненных ситуаций – этоспособ обращения субъекта с наличными или возможными трудностями,предотвращающий их появление и/или редуцирующий негативные последствиявзаимодействия с ними.Опираясь на данное общее понимание, мы можем рассмотреть некоторыеключевые моменты истории исследований проблемы разрешения трудныхжизненных ситуаций.Начиная с пионерских работ Г.

Гартмана [Hartmann, 1958],появилосьособое направление психологических разработок, посвященных способамреагирования человека на трудные жизненные ситуации. Стало, увы, традициейошибочно приписывать первенство в формулировании данной проблематикиР. Лазарусу, который действительно внес значительный вклад в становление этойобласти разработок: психологи стали говорить о «совладающем поведении», или«копинг-поведении» (от англ.

coping behavior). Так, в рамках изучениямеханизмов стресса Р. Лазарусом и С. Фолкман [Lazarus, Folkman, 1984] былапредложена когнитивная теория совладания. Сторонники психоаналитическогоподхода, в частности В. Вайлент, Т. Кройберг, К. Менингер, Н. Хаан. Р. Моуз идр., разработали эго-ориентированную концепцию совладания. Ими развиваласьидея, согласно которой совладание является достаточно устойчивым механизмомличностного развития, определяющим человеческую реакцию на тот или инойстрессовый фактор.Среди современных западных исследований совладающего поведенияособое место занимают работы E.

Zamble, F. Porporino [Zamble, Porporino, 2013],G. Litman [Litman, 2013], Ch. J. Reddy [Reddy, 2012], I. Seiffge-Krenke [SeiffgeKrenke, 2013] и др. Предложен ряд новых подходов к исследованию различныхаспектов совладающего поведения. К этим подходам относятся:•   концепция соответствия когнитивной оценки и ситуации (Bostrom,Conway, Folkman, Park, Terry и др.);54•   модель опережающего, ориентированного на будущее совладания(Aspinwall, Greengalss, Knoll, Schwarzer, Taylor и др.), выделяющая проактивныйкопинг как условие саморегуляции в состоянии стресса;•   модель посттравматического роста (Calhoun, Joseph, Linley, Park,Tedeschi и др.).Дискуссионностьпредставленийосовладаниииегоосновныххарактеристиках вызывает серьезные затруднения в современной психологииличности, связанные со сложностью дифференциации его форм.В ставших уже классическими работах А.

Маслоу [Маслоу, 1999],К. Роджерса [Роджерс, 2002]; Р. Фреджера, Д. Фрейдимена [Фреджер, Фрейдимен,2002], Дж. Бьюдженталя [Бьюдженталь, 1998] и других выдвигается идея овзаимосвязивыраженностимеханизмовсовладаниявусловияхтруднойжизненной ситуации и степени самоактуализации личности. Авторы полагают,что при повышении уровня развития личности возрастает эффективность еесовладания с возникающими трудностями. Большое значение в процессесовладания имеет осознание смысла происходящего.Проблема разрешения трудных жизненных ситуаций послужила стимулом кразработке многих практико-ориентированных исследований; так, появиласьобширная область психологической практики – стресс-менеджмент [Льюис,2000]; [Самоукина, 2003]; [Купер и др., 2007].

Были сделаны важные шаги втеоретико-экспериментальных разработках, имеющих важное практическоезначение в области психологии стресса, особенно в авиации. Методологическойосновой разработок отечественных психологов стали теоретические воззренияА.Н. Леонтьева, концепция психических состояний Н.Д. Левитова, оригинальныеразработки основателя космической психологии Ф.Д.

Горбова [Горбов, 2000] идр. Базовая теория стресса Г. Селье служила и до сих пор служит основой длямножестваглубокихразработоквобластисовладающегоповедения(исследования В.Л. Марищука, К.К. Платонова и Е.А. Плетницкого [Марищук идр., 1969], Л.Г. Дикой [Дикая, 1985] и др.).55За последние 25 лет по данной теме в нашей стране было написано большоеколичество монографий, научных работ и статей, защищены кандидатские идокторские диссертации, раскрывающие особенности поведения человека встрессовой ситуации.Ряд авторов раскрывают особенности совладания у людей, принадлежащих ктой или иной возрастной группе: у детей в подростковом возрасте [Сирота, 1994];при переходе от подросткового к юношескому возрасту [Карпов, 2006]; уподростков и юношей при изучении их представлений о трудных жизненныхситуациях и стратегиях совладающего поведения [Стрельцова, 2003], у людейразных возрастных групп [Крюкова, 2008].В работе А.К.

Болотовой и М.Р. Хачатуровой было показано, что вситуациях межличностного конфликта ориентация на будущее приводит к выборуповеденческих и когнитивныхкопинг-стратегий, а ориентация на негативноепрошлое - к выбору эмоциональных стратегий совладания [Болотова, Хачатурова,2012]. Е.В. Битюцкая апробировала опросник способов копинга WCQ [Битюцкая,2014] и показала важность субъективной когнитивной оценки трудности[Битюцкая, Петровский В., 2016].Работы исследователей также посвящены изучению особенностей копингповедениявразличныхсоциальныхипрофессиональныхгруппах:впедагогических коллективах [Корытова, 2007], [Юрасова, 1996]; у врачейнаркологов [Лукьянов, 2007]; в экстремальных условиях жизнедеятельности[Камынина, 2008].

В некоторых современных исследованиях, в частностиД.В. Быковой [Быкова, 2010], к избегающей форме совладания относятпрокрастинацию и избыточный шопинг. Было доказано, что прокрастинацияотносится к эмоционально-ориентированному копингу, а шопинг - к социальноориентированному копингу, направленному на избегание.ВисследованияхА.Н.

Поддьяковаподчеркиваетсяразличиемеждуреагированием на трудности в случае, если они ни от кого не зависят, иобращением с трудностями, созданными кем-то намеренно. Есть способыразрешения, которые меняются в зависимости от типа трудной жизненной56ситуации, и способы, которые зависят от этого в меньшей степени [Поддьяков,2016].Большинство отечественных исследователей практиковали в своих работахкультурно-историческийидеятельныйподходы.Феноменысовладаниярассматривались в следующих контекстах:•  изучение защитных механизмов в организациях [Штроо, 2007];•  апробация методик изучения копинг-стратегий [Гордеева и др., 2010];•  различение субъективной и объективной трудности жизненнойситуации в системе когнитивного оценивания [Битюцкая, Петровский В., 2010];•  взаимосвязьпсихологическойготовностикматеринствуисовладающего поведения беременных женщин с онкологическими заболеваниями[Меньшикова, 2011];•  «индивидные особенности человека как предпосылка совладающегоповедения» [Якунин, 2011];•  рефлексивныемеханизмымобилизацииресурсовсовладающегоповедения [Кочкарева, 2013];•  психологическиеособенностизащитно-совладающегоповеденияличного состава спасательных воинских формирований МЧС России [Кузменко,2013];•  изучение инновационных моделей обучения эффективным копинг-стратегиям [Лихачева, Огнев, 2017];•  изучениекопинг-стратегийкакпроявлениясаморегуляции[Александрова, Леонтьев, 2016] и др.Отечественные исследователи делают акцент на изучении человека«совладающего», т.

е. самостоятельного, справляющегося с жизненнымипроблемами, «творящего собственную биографию» [Абульханова-Славская,1991]. Степень значимости совладающих усилий определяется терминальнымиценностямииидеями,нравственнымипринципами,эмоциональными и духовно-нравственными ресурсами.творческими,57Важно отметить, что изучение способов разрешения трудных жизненныхситуаций у религиозных личностей до сих пор практически не проводилось.Среди немногих важно выделить исследование Л.Н. Грошевой [Грошева, 2004], врамках которого автор рассматривает особенности преодоления страхов уверующих и атеистов, а также работу Ю.П.