Диссертация (Связь рефлексии и понятийного мышления подростков), страница 28

Смыслоутрата и отчуждение //Культурно-историческая психология. 2007. № 4. C.68 –77.93.Павленков Ф.Ф. Словарь иностранных слов, вошедших в составрусского языка. М., 1907;94.Петренко В.Ф. Основы психосемантики. Смоленск. Изд-воСмоленского гуманитарного университета, 1997. – 320 с.95.Петровский В.А. Состоятельность и рефлексия: модель четырехресурсов // Рефлексивные процессы и управление.

2008. N1. С. 77–100.96.Петровский В.А., Таран Т.А. Модель рефлексивного выбора:трансактная версия // Рефлексивные процессы и управление. 2003. N1. Т.3, С. 74–92.97.ПиажеЖ.Избранныепсихологическиетруды.М.:«Просвещение», 1969.98.– 660 с.99.Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М., Римис. 2008.100. Поддьяков А.Н.

Альтер-альтруизм // Психология. Журнал Высшейшколы экономики. 2007. Т. 4. № 3. С. 98-107.101. Поливанова Н.И., Рубцов В.В.., Семенова М.А. Рефлексия и еерольвпроцессеорганизацииипостроенияколлективно-178распределенного действия у детей // Проблемы рефлексии: современныекомплексные исследования.

Новосибирск. Наука. 1987.102. Пономарев Я.А., Семенов И.Н., Зарецкий В.К. и др. Исследованиепроблем психологии творчества. Коллективная монография / Под ред.Я.А.Пономарева. М.: Наука, 1983. – 336 с.103. Пономарев Я.А., Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Рефлексия вразвитии творческого мышления // Психологический журнал. 1986. N 6.С. 158-159.104. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Подросток в учебнике и в жизни:кризис тринадцати лет // На пороге взросления. Сборник Материалов IIIВсероссийской научно-практической конференции по психологииразвития. М.: МГППУ, 2011.

C. 14–22.105. Психология подростка. Полное руководство / Под общей ред. А.А.Реана. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2008. – 504 с.106. Развитие основ рефлексивного мышления школьников в процессеучебной деятельности / Под ред. В.В. Давыдова, В.В. Рубцова;Психологический институт, Российская Академия образования, 1995. –227 с.107. Рассохин А.В. Рефлексия и внутренний диалог в измененныхсостояниях сознания. М.: «Когито-Центр», 2010. – 304 с.108. Растянников А.В., Степанов С.Ю., Ушаков В.Д.

Рефлексивноеразвитие компетентности в совместном творчестве. М. ИП РАН. 2002. –320 с.109. РедькоА.З.Психологияусвоенияучащимисяистории.Педагогическая библиотека учителя / Изд-во Академии педагог. наукРСФСР, 1961.179110. Рефлексивныйподходкпсихологическомуобеспечениюобразования / Под ред. А.В.Карпова, И.Н.Семенова, В.К.Солондаева. М.Ярославль. РПО-ЯрГУ. 2004.111. Решетова Т.Я. Теоретические основы исследования стилевыххарактеристик психической активности субъекта // Вестник ун-таРоссийской академии образования. 2010. № 2.

С. 101–107.112. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. Кн.1:Система работы психолога с детьми разного возраста.: Учеб. пособие: В2 кн. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Гума-нит. изд. центр ВЛАДОС,1999. – 384 с.113. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир.- СПб.: Питер,2003. – 512 с.114. Рубинштейн С.Л.

О мышлении и путях его исследования. М.:Наука, 1958.115. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. 2-е изд., (1946г.) –СПб.: Питер, 2002. – 720 с.116. Рубинштейн С.Л. Проблема личности // Принципы и путиразвития психологии. – М.: Издательство Академии наук СССР, 1959. С.116-137.117. Ряшина В.В. Рефлексия проблемных жизненных ситуаций вюношеском возрасте: дис. …канд. психол. наук. М.

1996. – 171 с.118. Савин Е.Ю. Понятийный и метакогнитивный опыт как основаинтеллектуальнойкомпетентностивнаучнойдеятельности//Психологический журнал. 2004. Т. 25. №5. С. 50–69.119. Семенов И.Н. Вехи и логика развития рефлексивной психологиитворчества на рубеже ХХ-ХХI веков // Психология. Историкокритические обзоры и современные исследования.

2012. N 2. C. 7–34.180120. СеменовдеятельностиИ.Н.приКнормативномудискурсивноманализурешениипознавательнойтворческихзадач//Психологические исследования. Выпуск 7. Под ред. А.Н. Леонтьева. М.МГУ. 1977. С. 39–49.121. Семенов И.Н. Методика «Функционально-рефлексивный анализтекста» // Психология общения. Энциклопедический словарь / Подобщей ред. А.А. Бодалева. М.: Когито-Центр. 2011. С.

514-515.122. СеменовИ.Н.Методологическиепроблемысистемногоисследования организации мыслительной деятельности // Системныеисследования. Методологические проблемы. Ежегодник. 1982. – М.:Наука, 1982. С.301–319.123. Семенов И.Н. Проблемы рефлексивной психологии решениятворческих задач. М. НИИОПП АПН СССР. 1990. – 215 с.124.

Семенов И.Н. Этапы возрастного развития рефлексии одаренныхучащихся // Проблемы рефлексивной психологии. Гродно. 1994. С. 1722.125. Семенов И.Н. Этапы, методология и направления исследованийрефлексиивПсихологическом институтенаМоховой//Мирпсихологии. 2012. N 4. C. 261–275.126. СеменовИ.Н.,психологическоеСтепановизучениеС.Ю.,иЗарецкийВ.К.Системно-критериально-ориентированнаядиагностика творческого мышления одаренных учащихся // Проблемышкольной психодиагностики. Бийск. БГПИ. 1991. С. 28-43.127. Семенов И. Н., Степанов С. Ю.

Типы и функции рефлексии внаучном мышлении // Проблемы рефлексии в научном познании.Куйбышев, 1983. С. 76–82.181128. Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Проблема предмета и методапсихологического изучениярефлексии//Исследование проблемпсихологии творчества. М., 1983. С. 154–182.129.

Степанов С.Ю., Семенов И.Н. Психология рефлексии: проблемы иисследования // Вопросы психологии. 1985. №3. С. 31–40.130. Скирбекк Г., Гилье Н. История философии: Учеб. пособие длястуд. высш. учеб. заведений / Пер. с англ. В.И. Кузнецова; Под ред. С.Б.Крымского. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 801 с.131. Слободчиков В.И. Становление рефлексии сознания в раннемонтогенезе//Проблемырефлексии:современныекомплексныеисследования. Новосибирск. Наука. 1987.

С. 60–68.132. СлободчиковВ.И.,ЦукерманГ.А.Генезисрефлексивногосознания в младшем школьном возрасте // Вопросы психологии. 1990. №3. С. 25–26.133. СлободчиковВ.И.Психологическиепроблемыстановлениявнутреннего мира человека // Вопросы психол. 1986. № 6. С. 14–23.134. СлободчиковВ.И.Развитиесубъективнойреальностивонтогенезе: автореф. докт. дис… М., 1994.135.

Старовойтенко Е.Б. Рефлексия личности в культуре // Мирпсихологии. 2007. №4. С. 209–220.136. СтепановС.Ю.Местоличностнойрефлексииврешениитворческих задач: Автореф. дисс. …канд. психол. наук. М. МГУ. 1984.137. Степанов С.Ю., Новикова Е.Р., Семенов И.Н. Возрастныеособенности продуктивности и рефлексивной организации мышления //Новые исследования в психологии.

М. Педагогика. 1987. N 2 (37). С. 712.138. СтолинВ.В.Самосознаниеличности.Московского Университета, 1983. – 284 с.М.:Издательство182139. Тульвисте П. Культурно-историческое развитие вербальногомышления. (Психологическое исследование.) – Таллин: Валгус, 1987. –344 с.140. Тырсиков В.Д. Развитие интеллектуальной рефлексии в старшемподростковом возрасте: автореферат дис. ...кандидата психол.

наук.Ставрополь. 1997.141. Усова А.В. Формирование у школьников научных понятий впроцессе обучения. М.: Педагогика, 1986.142. ФельдштейнД.И.Психологическиеособенностиразвитияличности в подростковом возрасте // Вопросы психологии. 1988. N 6. С.31–41.143. Философия: Энциклопедический словарь. – М.: Гардарики.

Подредакцией А.А. Ивина. 2004.144. Философский энциклопедический словарь. – М.: Советскаяэнциклопедия. Гл. редакции: Л.Ф. Ильичёв, П.Н. Федосеев, С.М.Ковалёв, В.Г. Панов. 1983. –840 с.145. Флейвелл Дж. Генетическая психологи Жана Пиаже. М.:Просвещение, 1967. – 623 с.146.

Фрумкина Р.М. Психолингвистика: что мы делаем, когда говорими думаем. Препринт WP6/2004/04. — М.: ГУ ВШЭ, 2004.147. Холмогорова,А.Б.Нарушениерефлексивнойрегуляциипознавательной деятельности (при шизофрении): дисс. канд. психол.наук. – М., 1983. – 213 с.148. Холодная М.А. Интегральные структуры понятийного мышления.Томск: Изд-во Томского ун-та, 1983.149. ХолоднаяМ.А.Психологияпонятийногомышления:Отконцептуальных структур к понятийным способностям.

– М.6 Изд-во«Институт психологии РАН», 2012. – 288 с.183150. Холодная М.А. Теоретические представления Л.М. Веккера оприродеконцептуальныхструктурвконтекстеисследованийкреативности // Психологический журнал. 2007. Т.28. №5. С. 49–60.151. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования.2-е изд., перераб. и доп.

– СПб.: Питер, 2002. – 272 с.152. Цукерман Г.А. Психология саморазвития: задача для подростков иих педагогов. Рига, ПЦ «Эксперимент», 1997.153. Чудинов А.Н. Словарь иностранных слов, вошедших в составрусского языка. М. 1910.154. Шадриков В.Д. Мирвнутренней жизничеловека.–М.:Университетская книга, Логос, 2006. – 390 с.155. Шадриков В.Д. Происхождение человечности // учебное пособиедля высших учебных заведений.

Изд. 2-е, перераб. и доп. – М.: Логос,2003. – 296 с.156. Шадриков В.Д. Роль рефлексии и рефлексивности в развитииспособностей учащихся // Психология. Журнал Высшей школыэкономики. Т.9. N4. 2012. С. 133–144.157. Шиф Ж.И. Развитие научных понятий у школьников. М.-Л. 1935.158. Щедровицкий Г.П. Коммуникация, деятельность, рефлексия //Исследования речемыслительной деятельности. Алма-Ата, 1974. С. 12–28.159. Эльконин Б.Д. Об одном из путей психологического изучениярефлексии//Проблемырефлексии:современныекомплексныеисследования. Новосибирск.

Наука. 1987.160. ЭльконинД.Б. Избранные психологические труды.–М.:Педагогика, 1989. – 560 с.161. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития вдетском возрасте // Вопросы психологии. 1971. № 4, С. 6–20.184162. Юдин Э.Г. Методология науки. Системность. Деятельность. М.:Эдиториал УРСС, 1997.163. Ясюкова Л.А. Проблемы психологии понятийного мышления //Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер. 12. Вып.

3. 2010. С.385-394.164. Baron-Cohen S., Leslie A.M., Frith U. Does the autistic child have a"theory of mind”? Cognition. 1985. V.21 (1) P. 37 – 46.165. Brown A. Metacognition, executive control, self-control, and othermysterious mechanisms.

In F. Weinert and R. Kluwe (Eds.), Metacognition,Motivation, and Understanding. P. 65 – 116. Hillsdale, NJ: Erlbaum. 1987.166. Dorner P. Self-reflection and problem-solving. In: Human and artificialintelligence. – Berlin, 1978. P. 101 – 107.167.

Farber B.A. Psychological mindedness in psychotherapists // V.Golden, W.E. Piper, M. McCallum (eds.). Psychological mindedness: Acontemporary understanding. Mahwah, NJ, US: Lawrence ErlbaumAssociates Publishers, 1997. P. 211–235.168. Farber B.A. Psychological¬mindedness: Can there be too much of agood thing? // Psychotherapy: Theory, Research, Practice, Training, 1989. 26(2). Р.210–217.169. Fauconnier G., Turner M. Conceptual integration networks // Cognitivescience.1998 V.22 (2). P. 133 – 187.170.