Диссертация (Связь рефлексии и понятийного мышления подростков), страница 27

– 528 с.17.Большой психологический словарь // Под ред. Мещерякова Б.Г.,Зинченко В.П. М.: Прайм-Еврознак, 2003. – 672 с.18.Братусь Б. С. Аномалии личности.- М.: Мысль, 1988.- 301 с.19.Васильев И.А. Рефлексивный подход к изучению и развитиютворческого мышления // Вопросы психологии. 1991. N 3.

С. 103-104.20.Василюк Ф.Е., Зинченко В.П., Мещеряков Б. Г., Петровский В.А.,Пружинин Б.И., Щедрина Т.Г. Методология психологии: проблемы иперспективы / Под общ. ред.: В. П. Зинченко; науч. ред.: Т.Г. Щедрина.М. СПб.: Центр гуманитарных инициатив, 2012. – 528 с.21.Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодолениякритических ситуаций).

М.: Издательство Московского университета,1984. – 200 с.17122.Василюк Ф.Е. Структура образа // Вопросы психологии. 1993.№5. С. 5–9.23.Веккер Л. М. Психика и реальность: единая теория психическихпроцессов. – М.: Смысл, 1998. – 670 с.24.Войтик И.М., Семенов И.Н. Оценка и развитие рефлексивногомышления. Новосибирск: СибАГС, 2001.

144 с.25.Воловикова М.И. Интеллектуальное развитие и моральныесуждения младших школьников. // Вопросы психологии. 1987. N 2. С.40–47.26.Выготский Л.С. Мышление и речь. // Собр. соч. в 6-ти т. Т. 2.Проблемы общей психологии / Под ред. В.В. Давыдова. М.: Педагогика1984. С. 5–361.27.Выготский Л.С. О психологических системах // Выготский Л.С.Собр. соч.

в 6-ти т. Т.1. Вопросы теории и истории психологии. Под ред.А.Р. Лурия, М.Г. Ярошвского. М.: Педагогика, 1982. Т.1. С. 109–131.28.Выготский Л.С. Педология подростка // Собр. соч. в 6-ти т. Т. 4.Детская психология / Под ред. Д. Б. Эльконина. М.: Педагогика, 1984.

С.5–242.29.Выготский Л.С. Проблема возраста. // Собр. соч. в 6-ти т. Т. 4.Детская психология / Под ред. Д. Б. Эльконина. М.: Педагогика 1984. С.244–268.30.Гайденко П.П. История греческой философии в ее связи с наукой –М.: Университетская книга, 2000.31.Галкина Т.В., Хайкина М.В. Взаимосвязь между способностьюдействовать «в уме» и особенностями развития речи // Сборник научныхтрудов «Интеллект и творчество».

М.: Изд-во «Институт ПсихологииРАН», 1999.17232.ГальперинформированияП.Я.Метод,умственныхфактыдействийиитеориивпсихологиипонятий//Психологияформирования умственных действий и понятий. М. МГУ. 1966.33.Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапномформировании умственных действий // Исследования мышления всоветской психологии. М.: АПН РСФСР, 1966. С.236 – 277.34.Гегель Г. Работы разных лет. М., 1998.35.Гегель Г.Ф. Энциклопедия философских наук (наука логики), М.:Мысль. 1974 г.

– 452 с.36.ГинзбургМ.Р.Психологическоесодержаниеличностногосамоопределения // Вопросы психологии. 1994. №3. С. 43–52.37.Гордеева Н.Д., Зинченко В.П. Роль рефлексии в построениипредметного действия // Рефлексивные процессы и управление. 2002.№2. Т.2. С. 90–105.38.Гуткина Н.И. Личностная рефлексия как один из механизмовсамосознания / Н.И.

Гуткина // Формирование личности в переходныйпериод от подросткового к юношескому возрасту / Под ред. И.В.Дубровиной. – М.: Педагогика. 1987. С. 84 – 94.39.Гуткина Н.И. О психологической сущности рефлексивныхожиданий // Психология личности: теория и эксперимент.

М., 1982. С.100 – 108.40.Давыдов В.В. Анализ структуры мыслительного акта // Докл. АПНРСФСР. М., 1960. №2. С. 27–39.41.Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении – М.: Педагогическоеобщество России, 2000. – 480 с.42.Двоеглазова M.Ю., Семенов И.Н. Развитие личностной рефлексиив студенческом возрасте. Мурманск. МГПУ. 2007. – 185 с.17343.Диков М.Н. Рефлексия внешних действий как интегративныйпоказатель психологической готовности детей к обучению в школе:диссертация …канд. психол.

наук. М.: 1994. – 173 с.44.Дмитриев С.В., Семенов И.Н., Кузнецов С.В. Механизмы изакономерностирефлексивно-смысловойрегуляцииприрешенииинтеллектуальных задач по биомеханике двигательных действий. //Психология рефлексивных процессов. Материалы научно-практическогосимпозиума. Новосибирск. 1992.45.Дударева В.Ю., Семенов И.Н. Феноменология рефлексии инаправления ее изучения в современной зарубежной психологии /Психология. Журнал Высшей школы экономики, 2008. Т.

5, № 1. С. 101–120.46.ЗакА.З.Развитиетеоретическогомышленияумладшихшкольников. М.: Педагогика. 1984. – 149 с.47.Зак А.З. Экспериментальное изучение рефлексии у младшихшкольников // Вопросы психологии. 1978. N2. C.102–110.48.Зарецкий В.К., Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Рефлексивно-личностный аспект формирования решения творческих задач // Вопросыпсихологии.

1980. N5. С. 112-117.49.Захарова А.В., Боцманова М.Э. Особенности рефлексии какпсихического новообразования в учебной деятельности // Формированиеучебной деятельности школьника / Под ред. В.В.Давыдова. М.Педагогика. 1982. С. 152 - 163.50.Зинченко В.П. Готовность к мысли // Теория и практикаразвивающего образования. М.: Научный мир. 2007. с.

65-85.51.Зинченко В.П. Гетерогенез творческого акта: слово, образ идействие в «котле cogito» // Современный когнитивный подход:философия и когнитивные науки. – М.: Канон, 2008. - с. 375-434.17452.Ильенков Э.В. Философия и культура. М.: Политиздат. 1991. –273с.53.Ильенков Э.В. Что же такое личность? // С чего начинаетсяличность. М., 1984, С. 319-358.54.Кант И. Критика чистого разума // Кант И. Сочинения, Т.3, М.,1964. С.

164–335.55.Карпов А.В. Психология рефлексивных механизмов деятельности.М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. – 450 с.56.Карпов А.В. Рефлексивность как психическое свойство и методикаее диагностики // Психологический журнал. 2003. Т. 24. № 5. С. 45-57.57.Карпов А.В., Пономарева В. В. Психология рефлексивныхмеханизмов управления. М.: ИП РАН, 2000. – 283 с.58.Карпов А.В., Скитяева И.М. Психология метакогнитивныхпроцессов личности.

– М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. –325 с.59.Карпов А.В., Скитяева И.М. Психология рефлексии. М. –Ярославль: Аверс Пресс, 2002.60.Катрич Г.И. Развитие рефлексии у младших школьников / Г.И.Катрич//Развитиепсихикишкольниковвпроцессеучебнойдеятельности: Сб науч. трудов / Отв. ред. В. В. Давыдов.

М.: Изд-воАПН СССР, 1983. С. 89 – 97.61.Кон И.С. Открытие «Я». М.: Просвещение. 1978. – 367 с.62.Кон И.С. Психология старшеклассника. Пособие для учителей. М.:Просвещение, 1980.63.КонИ.С.Психологияюношескоговозраста:проблемыформирования личности. М. Просвещение. 1979. – 176 с.64.Кон И.С., Шалин Д.Н. Д.Г. Мид и проблема человеческого Я //Вопросы философии. 1969.

N12. С. 85–96.17565.Краткий психологический словарь / Сост. Л.А. Карпенко; Под.общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1985. –431 с.66.Кулюткин Ю.Н. Рефлексивная регуляция мыслительных действий// Психологические исследования интеллектуальной деятельности. М.,1979. С. 22–28.67.Лейбниц Г. В. Сочинения в 4-х т. Т. 2. – М.: Мысль, 1983. – 686 с.68.Леонтьев А.А. Л.С. Выготский. Кн. для учащихся 9 – 11 кл. сред.шк.

М.: Просвещение, 1990. – 158 с.: ил. – (Люди науки).69.Леонтьев А.А. Основы психолингвистики: учебник для студ.высш. учеб. заведений. М.: Смысл; Издательский центр «Академия»,2008. – 288 с.70.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность - М.: Смысл,Академия, 2005. – 352 с.71.Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения.

В 2-х т.– М.: Педагогика, 1983.72.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1959. – 492 с.73.ЛеонтьевД.А..Методикапредельныхсмыслов(МПС)//Методическое руководство.- М.: Смысл, 1999. – 36 с.74.Лепский В.Е. Вехи становления проблематики рефлексивныхпроцессов // Прикладная эргономика. 1994, N1, М.: АПЭ. С.2-5.75.Лефевр В.А. Рефлексия. – М.: «Когито-Центр», 2003. – 496 с.76.Линецкий Ю.Л. Развитие личностной рефлексии в подростковомвозрасте: Автореф. дисс. канд. психол.

наук. М. 2004. – 22 с.77.Локк Дж. Опыт о человеческом разумении. Сочинения: в 3 т. М.:Мысль, 1985. Т. 1. – 621 с.78.Лурия А.Р. Об историческом развитии познавательных процессов.Экспериментально-психологическое исследование. М.: Наука, 1974.17679.Лурия А.Р. Язык и сознание. Под редакцией Е. Д.

Хомской. Изд-воМоск. ун-та, 1979. – 320 с.80.ЛурияА.Р.,ВиноградоваО.С.Объективноеисследованиединамики семантических систем // Семантическая структура слова. М.,1974.81.ЛюрьяН.И.Психологическиеособенностиразвитиярефлексивного знания в дошкольном и младшем школьном возрасте:дисс. …канд. психол. наук. М. 1997.

– 170 с.82.Мамардашвили М. К. Как я понимаю философию М.: Прогресс,1992.83.Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т.23. М. 1960.84.Мартинович Г.А. Опыт комплексного исследования данныхассоциативного эксперимента // Вопросы психол. 1993. N2. С. 93–99.85.Менчинская Н.А. Проблемы обучения, воспитания и психическогоразвитияребенка:Избранныепсихологическиетруды–М.:Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж:Издательство НПО «Модэк», 2004.

– 512 c.86.Муканов М. М. Исследование когнитивной эмпатии и рефлексии упредставителей традициональной культуры // Исследование речемыслии рефлексии. Алма-Ата, 1979. С. 54–74.87.НатадзеР.Г.Ометодахэкспериментальногоизученияформирования понятий // Вопросы психологии. 1975. №3. С. 140–154.88.Новикова Е.Р. Особенности рефлексивных механизмов мышленияу школьников подросткового возраста // Вестник МГУ. Серия 14.«Психология». 1984. N 4. С.

71–72.89.Обухова Л.Ф. Формирование физических понятий в применении крешению задач // Зависимость обучения от типов ориентировочной177деятельности / Под ред. П.Я.Гальперина, Н.Ф.Талызиной. М. МГУ, 1968.С. 153-186.90.Огурцов А.П. Рефлексия // Философская Энциклопедия. Т. 4. Подредакцией Ф. В. Константинова. М.: Советская энциклопедия, 1960–1970. С. 499–502.91.ОрловА.Б.Психологияличностиисущностичеловека:Парадигмы, проекции, практики // Учеб. пособие для студ. психол. фак.вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 272 с.92.Осин Е.Н., Леонтьев Д.А.