Диссертация (Использование систем регистрации движений глаз в психологической подготовке спортсменов), страница 10

PDF-файл Диссертация (Использование систем регистрации движений глаз в психологической подготовке спортсменов), страница 10 Психология (30358): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Использование систем регистрации движений глаз в психологической подготовке спортсменов) - PDF, страница 10 (30358) - СтудИзба2019-03-13СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Использование систем регистрации движений глаз в психологической подготовке спортсменов". PDF-файл из архива "Использование систем регистрации движений глаз в психологической подготовке спортсменов", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "психология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МГУ им. Ломоносова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГУ им. Ломоносова, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата психологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 10 страницы из PDF

Джанелл и соавт. (Janelle et al., 2000) проводятисследование в стрелковой дисциплине: стрельбе из винтовки. В своей работеавторы сочетают одновременную регистрацию электроэнцефалограммыспортсменов и движений глаз в момент прицеливания и совершения выстрела.В эксперименте приняли участие 25 спортсменов-стрелков, имеющихразличный опыт и стаж спортивной (в том числе соревновательной)деятельности (от 1 года до 52 лет). Из них 12 человек – высокого уровнямастерства («эксперты»): средний стаж стрельбы 17,6±14,0 лет; участия всоревнованиях по стрельбе из винтовки – 14,2±12,6 лет; количествосоревнований - 15,4±9,6 за год, предшествующий участию в эксперименте.

13человек составили группу менее опытных стрелков: средний стаж стрельбы17,2±18,9 лет; стаж участия в соревнованиях по стрельбе из винтовки –4,0±10,9 лет; количество соревнований – 5,0±6,3 за год.Задачей спортсменов было выполнение серии из 40 выстрелов спомощью стрелкового тренажера. Время на выполнение выстрелов - 80 минут.Таким образом, экспериментальная серия соответствовала стандартампроведения международных соревнований по данному виду спорта. Врезультате эксперимента, было установлено, что более опытные и успешныеспортсмены имеют более длительный период прицеливания и в целомвыстрела, при этом длительность QE-периода у данных спортсменов такжепреобладает.В изучении взаимосвязи активности альфа- и бета-волн,50измеряемых в исследовании, и длительности QE-периода, были полученыстатистически значимые корреляции в группе менее опытных стрелков:активности альфа-волн и длительности QE-периода в правом полушарии(r=0,747; 0,001<p<0,05); бета-волн и длительности QE-периода в правомполушарии (r=0,545; 0,001<p<0,05).

Еще одной специфической особенностью,отличавшей более успешных стрелков от менее успешных, выступилоповышение активности альфа- и бета-волн в левом полушарии и редукцияактивации альфа- и бета-волн в правом полушарии в момент прицеливания.Полученные результаты К. Джанелл и соавт. интерпретируют следующимобразом: наличие более продолжительного QE-периода у спортсменовэкспертнойгруппывцеломсоотноситсясранеепроведеннымиисследованиями в других видах спорта, таким образом, данная группастрелков имеет наиболее оптимальный паттерн прицеливания. Пониженнаяактивность альфа- и бета-волн в правом полушарии у участников экспертнойгруппыможетуказыватьнапреобладаниесистемызрительно-пространственной ориентации, и наоборот повышенная активность альфа- ибета волн в правом полушарии – свидетельствовать о недостаточнойсформированности данной системы (Janelle et al., 2000).В 2001 году С.

Харле и Дж. Викерс исследовали возможности обученияспортсменок-баскетболисток целенаправленному управлению взором передосуществлением штрафного броска. В своей работе авторы доказалиэффективность Quiet-eye тренировок: женская университетская баскетбольнаякоманда, тренировавшаяся в течение двух сезонов под руководством С. Харлеи Дж. Викерс повысила точность исполнения штрафных бросков на 22,62%,при этом в контрольных группах подобного увеличения спортивнойрезультативности отмечено не было (Harle, Vickers, 2001).Ф.

Дж. Морено и соавт. (Moreno, Reina, Luis, Sabido, 2002) изучалипаттерны глазодвигательной активности опытных и менее опытных тренеровпо художественной гимнастике. Было установлено, что опытным тренерам(при оценке видеозаписей с выступлениями гимнастов) свойственны более51длительные фиксации при их меньшем количестве по сравнению с менееопытными тренерами.Также в 2002 году М. Виллиамс и соавт.

(Williams, Singer, Frehlich, 2002)провели серию экспериментов, направленных на исследование паттерна Quieteye. В исследовании приняли участие 24 игрока в бильярд (12 профессионалови 12 менее опытных спортсменов). Было установлено, что опытные игрокиимеютболеедлительныйQE-период,чемновички.Приэтомпродолжительность фиксации возрастала по мере сложности поставленнойзадачи. В свою очередь фиксация взора была пропорционально дольше приуспешном выполнении удара, чем при неудачном для обеих групп участников.Второй эксперимент предполагал: а) выполнение ударов в определенныхвременных интервалах и b) программирование QE-периода. Оказалось, чтоприменьшейдлительностиQE-периодаснижаетсярезультативностьспортсменов независимо от уровня их подготовки. М.

Вильямс и соавт.подчеркивают,чтодлительностьQE-периодаявляетсякритическойсоставляющей в выполнении действий, связанных с попаданием в цель.Ф. Ди Руссо, С. Питзалис и Д. Спинелли (Di Russo, Pitzalis, Spinelli, 2003)исследовали стабильность фиксаций и латентный период саккад успортсменов, занимающихся стендовой стрельбой. В эксперименте принялиучастие 15 человек: 7 профессиональных стрелков и 8 начинающих,составивших контрольную группу исследования. В результате былоустановлено,чтовысококвалифицированныеспортсмены-стендовикиспособны к более стабильному удержанию зрительной цели по сравнению сменее опытными испытуемыми.

Особенно хорошо эти различия оказалисьвыражены при наличии стимулов-дистракторов, появляющихся на небольшомрасстоянии от фиксационной точки, на которой необходимо удерживать взор.За исключением хорошей фиксации на неподвижной зрительной мишени,спортсмены-стендовикиотличаютсявысокойточностьюзрительногослежения за мишенью, движущейся в горизонтальной плоскости (Корниловаи соавт., 2007, цит. по Напалков и соавт., 2009, с. 182). Такая способность к52горизонтальному слежению, особенно на фоне динамической зрительнойсцены, отличает их от испытуемых контрольной группы, не имеющихстрелкового опыта, и от других спортсменов, занимающихся иными, нестрелковыми видами спорта. При этом исследователи отмечают тот факт, чтовысококвалифицированные спортсмены во время длительной фиксации назрительной цели практически не совершают морганий.

Согласно данным,полученным Ф. Ди Руссо и коллегами (Di Russo et al., 2003, Напалков и соавт.,2009), стрелки-стендовики совершают в среднем около 0,3 моргания в минуту.В контрольной группе испытуемых моргания происходят значительно чаще(около девяти в минуту). Такая особенность, вероятно, связана с механизмомпроизвольного подавления морганий во время выстрела, что не толькообеспечивает точность прицеливания, но и способствует предотвращениюрефлекторной реакции на выстрелы соседей по огневому рубежу (Напалков исоавт., 2009).В 2004 году П. О. Ратманова, О.

В. Колесникова, Д. М. Рамендик и соавт.обследовали 15 спортсменов юношеской сборной России по стендовойстрельбе с помощью систем регистрации движений глаз. Авторы обратиливнимание на то, что спортсмены более точно совершали саккады внаправлении периферических стимулов и чаще достигали зрительной целиодним движением (Ратманова и др., 2004). Однако ни латентные периоды, нидлительность саккадических движений глаз у стрелков юношеской сборной неотличались от значений, характерных для испытуемых контрольной группы.Авторы интерпретируют полученные различия возрастными особенностямистрелков, участвовавших в исследованиях (средний возраст участниковконтрольной группы составил 27 лет, экспериментальной - около 17 лет).

П.О. Ратманова и соавт. отмечают необходимость учета того факта, что процессформирования механизмов зрительно-моторной координации в возрасте 16-19лет еще не завершен и заканчивается только после 22-25 лет (Напалков исоавт., 2009, с. 184; Ратманова и соавт., 2004).53Д. Манн (Mann, 2005) отметил, что применение систем регистрацийдвижений глаз в спорте, должно составлять неотъемлемую часть тренировки,особенно навыков визуализации. В качестве примера необходимостииспользования подобных процедур диагностики Д. Манн привел тот факт, чтов игровых командных видах спорта спортсмены не уделяют достаточноговнимания поведению товарищей по команде, в свою очередь системытрекинга глаз способны это диагностировать.

Позднее в обзорной статье А. Е.Горовой и Е. Ю. Коробейниковой (2013) можно увидеть примериспользования систем трекинга глаз для реализации этой задачи: виллюстративномматериалестатьиизображенспортсмен-футболист,находящийся на скамейке запасных и наблюдающий за действиями игроков.Предварительных результатов об особенностях зрительных стратегийначинающих футболистов в процессе наблюдения за игрой товарищей покоманде в работе не представлено.В 2006 году Д.

Панчук и Дж. Викерс провели экспериментальноеисследование окуломоторной активности хоккейных вратарей в условияхпространственно-временныхограничений.Участникамивыступили8спортсменов высокого уровня, выступавших в составе сборной командыуниверситета и колледжа Калгари. Было установлено, что способностьвратарей отражать броски зависит не столько от способности отслеживатьнаправление шайбы в борьбе игроков, скорости перемещения игрока илирасстояния, с которого наносится бросок по воротам, сколько от способностивратаря поддерживать длительную фиксацию на шайбе в пределах 3 градусоввизуального угла 4 с момента начала паса до «прострела» шайбы в ворота(Panchuk, Vickers, 2006).В 2007 году Д. Манном и соавт. (Mann, 2007) был проведен мета-анализ,в котором подтверждается тот факт, что более опытные и успешные4Как уже отмечалось ранее, способность фиксировать взор на цели в пределах 3 градусов визуального угла,является характеристикой QE-паттерна (примечание автора).54спортсмены имеют более длительный «Quiet eye» период, что в свою очередьсвидетельствует о том, что они уделяют внимание наиболее значимым деталямпри реализации технико-тактических действий.Д.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5288
Авторов
на СтудИзбе
417
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее