Возрастные и гендерные особенности содержания имплицитных теорий семьи

На правах рукописиМинеева Ольга АлександровнаВОЗРАСТНЫЕ И ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИСОДЕРЖАНИЯ ИМПЛИЦИТНЫХ ТЕОРИЙ СЕМЬИ19.00.13 - Психология развития, акмеология(психологические науки)Авторефератдиссертации на соискание ученой степеникандидата психологических наукМосква – 2011Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетномобразовательном учреждении высшего профессионального образования«Московский государственный университет имени М.В.

Ломоносова»Научный руководитель:Лидерс Александр Георгиевич –кандидат психологических наук, доцент;доцент кафедры возрастной психологиифакультета психологии ФГБОУ ВПО«МГУ имени М.В. Ломоносова»Официальные оппоненты: Шабельников Виталий Константинович –доктор психологических наук, профессор;заведующий кафедрой педагогической психологииИнститута психологии им. Л.С. Выготского ГОУВПО РГГУАвдулова Татьяна Павловна –кандидат психологических наук, доценткафедры возрастной психологии факультетадошкольной педагогики и психологииГОУ ВПО МПГУВедущая организация: Государственное образовательное учреждениевысшего профессионального образования«Российский государственный социальныйуниверситет»Защита состоится 24 июня 2011 года в 15.00 часов на заседаниидиссертационного совета Д 501.001.95 в ФГБОУ ВПО «Московскийгосударственный университет имени М.В.

Ломоносова» по адресу: 125009,г. Москва, улица Моховая, дом 11, строение 9, аудитория 215.С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке МГУ имениМ.В. ЛомоносоваАвтореферат разослан 24 мая 2011_ года.Ученый секретарьдиссертационного советаО.А. Карабанова2Общая характеристика работыАктуальность исследования.Существует ряд научных подходов к изучению такого сложногосоциокультурного феномена как представления о семье. Различные подходы кизучениюиконсультированиюсемьиопираютсянаопределенныетеоретические модели семьи.

Эти модели, как правило, не выражены в явномвиде, но от них зависит представление о норме и отклонениях. Цели,намечаемые консультантом, или гипотезы, которые строит исследовательсемьи, зависят не только от теоретической модели семьи, но и несут на себеотпечаток его собственной имплицитной модели семьи. Актуальностьисследования представлений о семье усиливается тем, что критерии ее«хорошего» функционирования различаются у терапевтов и у самих членовсемьи (Seywert, 1990).Психологу-консультанту для успешной работы с конкретной семьейнеобходимо, наряду с моделью семьи, лежащей в основе направления, ккоторому он тяготеет, осознавать собственную имплицитную теорию семьи, атакже иметь средства присоединяться к имплицитным моделям членов семьиклиента и, наконец, понимать, какие представления о семье доминируют в тойнациональной, возрастной и гендерной культуре, в которой он работает.Состояние и степень разработанности проблемы.Важность изучения семейных представлений признается ученымиразных направлений.

В психологии семьи для описания восприятия семьи еечленамивведеныразличныепонятия:«образМы»(А.В. Черников);«семейная идентичность» (Н. Аккерман); «эмоциональное и когнитивное Мыданной семьи» (Л.Б. Шнейдер); «карта семьи» (С. Минухин); «внутренняякартина семьи» (Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис); «семейные мифы» (А. Элис,А.Я. Варга);«семейноесамосознание»(О.А. Карабанова);«семейныйнарратив» (Е.Е. Сапогова); имплицитная теория семьи (Л.Р. Барнхил);“имплицитная концепция семьи” (Е.Ю.

Алешина, Л.Я. Гозман); «модельсемьи» в применении к научным теориям и «образ семьи» в применении к3обыденным представлениям. Каждый из этих терминов имеет свою областьприменения,неявныйотносительносемьи.оценочныйоттенок,Разнообразиесвоитерминовфоновыеожиданиязатрудняетвыработкуинтегративного представления, на котором может базироваться самоанализисследователяиконсультантаИмплицитнаяконструктов-противопоставлений),теорияпонимаемая,семьикак(системасвойственноеопределенной группе социальное представление (Г.М. Андреева), можетслужитьтакимобобщающимпонятием,позволяющимраскрытькомплексный, противоречивый характер представлений о семье.Понятие «имплицитная теория семьи» впервые употребил Л.Р.

Барнхилв 1979 году, отметив, что «хорошая», стабильно функционирующая семьяописывается исследователями не на научномуровне, а науровнеимплицитной теории семьи (ИТС). Л.Я. Гозман и Ю.Е. Алешина (1983) такжеотмечали, что «феноменология семьи изучена пока явно недостаточно, и этоотрицательно сказывается на тех “имплицитных концепциях семьи”,которыми пользуются в своей работе психологи-практики».ГенезисимплицитныхдиссертационномсовершенствованиятеорийисследованиигруппрассматриваетЮ.С. Белецкаявосприятияиндивид(2003).усваиваетВвсвоемпроцессеотношения,существующие между наблюдаемыми свойствами объектов и событиями;соответствующие категории и системы категорий. Приобретенная логикакатегоризации изменяет представления о мире в процессе активноговключения в этот мир и поиска своего места в нем.Вопрос изучения возрастных и гендерных особенностей содержаниясамих представлений, обобщенных в имплицитной теории семьи, еще неставился.Цельдиссертационногоисследования–изучениесодержанияимплицитных теорий семьи различных возрастных и гендерных групп.Объектом исследования являются представления о семье, осознаваемыеи неосознаваемые, как научные, так и обыденные.4Предмет исследования - особенности структуры и содержанияимплицитных теорий семьи.Гипотезы исследования.Общие гипотезы:1.

Представления индивида о семье обладают определенной целостностью имогут рассматриваться как имплицитная теория семьи (ИТС).2. Имплицитная теория семьи (ИТС) индивида – это система категорий и онаимеет, по крайней мере, трехуровневую структуру: ядерный, групповой ииндивидуальный уровни.Общие гипотезы конкретизируются в следующих частных гипотезах:1. Ядерный уровень ИТС составляет система базовых конструктов, общих длявсех людей.2.

Групповой уровень ИТС имеет отличия, связанные с возрастной игендерной принадлежностью.3. Возрастные особенности ИТС индивида обусловлены решением задачразвития, специфических для каждого психологического возраста.4. Индивидуальный уровень имплицитной теории, сформированный вродительской семье с ее своеобразием, уточняется за счет личногосемейного опыта человека.5. Имплицитные теории семьи могут быть эксплицированы с помощьюметодов экспериментальной психосемантики.Реализация поставленной цели потребовала решения следующих задач:1.

Анализ содержания представлений о семье в рамках различных научныхподходов.2. Выявление предполагаемой системы категорий, составляющей ИТС.3. Обоснование и разработка метода экспликации ИТС.4. Формирование набора лексических единиц, описывающих семью.5. Выявление и сравнение семантических пространств для разных групписпытуемых.5Теоретико-методологическуюосновуисследованиясоставили:культурно-историческая концепция Л.С. Выготского (в частности, его теориясоотношения научных и житейских понятияй); концепция «образа мира»А.Н.

Леонтьева; концепции социального познания Г.М. Андреевой; модель«семантическогопространства»Ч. Осгуда;подходэкспериментальнойпсихосемантики В.Ф. Петренко; подходы семейной психотерапии.К понятиям «картина мира», «образ мира» обращались Л.С. Выготский,А.В. Запорожец, П.Я. Гальперин, Д.Б. Эльконин. А.Н. Леонтьев ввел понятие«образ мира» в рамках теории деятельности, как единство отраженного в немобъективного мира и системной деятельности, задающей его.

Обращаясь ккатегории «образа мира», С.Д. Смирнов выделяет его деятельностную исоциальную природу. В своих исследованиях В.В. Петухов, С.Д. Смирнов,Е.Ю. Артемьева говорят об уровневой структуре «образа мира». Можнопредположить, что имплицитные теории структурируют семантическийуровень образа мира.Определяя предмет диссертационного исследования, мы опираемся напонятие “имплицитная теория”, предложенное Дж.

Брунером и Р. Тагиури(1954), в том смысле, в котором его определяет Дж. Келли. ИТ – системаконструктов-противопоставлений,посредствомкоторыхчеловекупорядочиват свое психологическое пространство (Франселла, Баннистер,1987).Фокусируявозрастным,исследованиегендерныминаИТС,культурнымсвойственныхгруппамопределеннымиспытуемых,мырассматриваем их как имплицитные социальные теории — убеждения,формирующиеся в массовом сознании относительного того, как и какимобразом соотносятся между собой черты какой-либо социальной среды(Г.М.

Андреева, 2000). И в этом качестве они являются частью социальныхпредставлений (Moscovoci, 1961), имеющих структурную организацию ивключенных в ряд процессов, которые придают полученному знанию статусистины(А.И. Донцов,Т.П. Емельянова,1987).Выдвигаягипотезыисследования, мы опирались на следующее. Г.М. Андреева полагает, что все6способы работы с социальной информацией, так или иначе, закладываются вдетстве в условиях семьи.

В.В. Столин и А.П. Наминач, анализируя способыосмысления мира представителями разных культур, национальностей иполитических партий, показали, что на базисном уровне когнитивнойорганизации сознания существует устойчивая целостная структура образамира, единая для представителей различных социальных страт. Онаописывается тремя измерениями: меры выраженности общечеловеческихценностей – добра; меры выраженности зла; меры выраженности одиночестваи слабости – смерти.Содержание имплицитных теорий исследуется, как правило, средствамиэкспериментальной психосемантики.