Возрастные и гендерные особенности содержания имплицитных теорий семьи, страница 2

(В.Ф. Петренко, 1988, 1997). В задачупсихосемантики входит реконструкция и изучение системы значений, черезпризму которой происходит восприятие субъектом мира, других людей исамого себя. Методы психосемантики служат для построения математическоймодели, семантического пространства (СП), в которое мы можем отобразитьстимулы (в нашем случае – понятия или лексические единицы) такимобразом, что геометрическая близость между точками СП служит меройсемантической близости (сходства) понятий. Оси координат СП – этокатегории, организующие понятия заданной сферы (Ч. Осгуд , 1969).Для решения поставленных задач и проверки гипотез использовалсякомплексвзаимодополняющихметодовисследования:теоретическо-методологический анализ литературных источников, опрос, анкетирование,метод экспертной оценки, тестирование с помощью методики свободнойсортировки лексических единиц, методы математического анализа иинтерпретации данных.Эмпирическоеисследованиепотребовалотакжеразработкиспециального опросника и психосемантической методики, позволяющейдостичь цели исследования.Для обработки данных использовался пакет статистических программSPSS, процедура Многомерного шкалирования PROXCAL.7Научная новизна исследования.

Впервые разработана авторскаятрехуровневая модельимплицитной теории семьи, включающая базовый(общий для межкультурной выборки испытуемых) уровень групповых ИТС ииндивидуальный уровень.Впервые исследовано содержание и структура ИТС, их гендерные ивозрастные особенности. Выявлены возрастные особенности содержанияимплицитных теорий семьи у испытуемых юношеского возраста, возрастаранней и поздней зрелости ипериода «кризиса середины жизни»,отражающие социальные представления, личный опыт, условия жизни,потребности, цели и задачи индивида, характерные для каждого возрастногопериода. Выявлены гендерные особенности имплицитных теорий семьи,состоящиеввариацияхнезависимости,значимостипреобладаниимежличностныхвосприятиясемьиотношенийкакиисточникаэмоциональной жизни у женщин и как источника материальной иэмоциональной поддержки у мужчин.Разработанаавторскаяметодикапсихосемантическогоанализасодержания ИТС.Теоретическая значимость диссертационного исследования.

В работепредложена авторская модель ИТС, открывающая новые возможности дляпонимания теоретических основ функционирования семьи с учетом возрастаи пола ее членов. ИТС впервые исследуется как система понятий(представлений), имеющая свою структуру, уровни, а также возрастные игендерные особенности.Практическаязначимостьработы.Результатыпроведенногоисследования позволяют лучше понять представления клиента и консультантао норме и отклонениях в семье и, благодаря этому, построить болееэффективную программу помощи. Разработанная методика может успешноиспользоватьсявпрактикесемейныхисследований семейных представлений.8консультантов,атакжедляОсновные положения, выносимые на защиту:1. Имплицитная теория семьи (ИТС) может рассматриваться как системакатегорий, описывающих семью, и имеющая трехуровневую структуру,включающую ядерный, групповой и индивидуальный уровни.

Ядерныйуровень имплицитной теории семьи составляет система трех базовыхконструктов: (1) «Я – Семья»; (2) «В семье» (чувства и состояния членасемьи, отношения, объединяющие членов семьи в дихотомии связанности ипривязанности); (3) «Функции семьи», описываемые в диапазоне полюсовконструкта: Социальные функции семьи (семья для общества) иПсихологические функции (семья для члена семьи). Групповой уровеньИТС – набор имплицитных теорий, разделяемых со своими группами(гендерными, возрастными, культурными ).2. Существуют возрастно-психологические особенности ИТС, обусловленныефокусированием личности на решении возрастных задач развития (задачипоиска сепарации, независимости (юность); построения благополучногосупружества (ранняя зрелость); преодоления кризиса (период кризисасередины жизни); обретения новых границ семьи и личности в позднейзрелости.ИТСвозрастныхгрупп,определяемыесемантическимпространствами групп испытуемых разного возраста, различаются поструктуре конструктов ИТС, содержанию категорий и их значимости(рангу шкал).3.

При единстве структуры ИТС гендерные различия проявляются в еесодержании и значимости категорий для мужчин и женщин. Существуютвозрастная специфика проявлений гендерных различий ИТС. Поискнезависимости у мужчин распространяется на два периода – юности иранней зрелости. Для женщин в период юности сепарация «Я» происходитчерез построение личных отношений, в отличие от мужчин, у которыхполюс «Я» в структуре ИТС определяется через независимость и свободу.Определение личностных границ у женщин происходит после периодакризиса, а у мужчин – в период поздней зрелости возрастает опора на9семью(значимостьипозитивнаяокрашенностькатегории), что наблюдается у группы женщинсоответствующейв ранней зрелости.Определяющими понятиями категорий, отражающих благополучнуюсемью, для женщин в юности и ранней зрелости являются дети и ихвоспитание.

У мужчин же воспитание детей не имеет определяющегозначения на шкалах СП ни в каком возрастном периоде.4. Для культурных групп (Россия и Франция) одного возраста различия ИТСсостоят только в содержании и значимости категорий. Большее значение,по сравнению с русскими студентами, для французских студентов имеетсепарация от семьи и категории, описывающие семью как систему.Характеристика выборки.В исследовании приняло участие 315 человек. На стадии сбора лексики иотработки методики участвовало 52 человека – 42 испытуемых, 6 экспертов –семейных психологов и 6 экспертов – лингвистов-билингвов (русских ифранцузов). Нами получены результаты свободной сортировки для 261испытуемого, мужчин и женщин в возрасте от 16 до 63 лет, из них 196россиян (проживающих в гг.

Москва, Курск и Орел) и 65 французов(г. Гренобль). В том числе, студенты 5 курса психологических факультетовМГУ имени М.В. Ломоносова (36 человек) и Университета им. ПьераМендес-Франса в Гренобле (24 человека).Достоверностьобеспечиваетсяинадежностьтеоретическойрепрезентативностьюиирезультатовметодологическойдостаточнобольшимисследованияобоснованностью;объемомвыборки;использованием специально разработанной психосемантической методики,адекватной оцениваемым параметрам; тщательной адаптацией методики длякросс-культурногоисследования;привлечениемгруппыэкспертов;применением адекватной целям и задачам работы математической процедурымногомерного шкалирования (Программный пакет SPSS), минимальноискажающей структуру исходных данных.10Апробация и внедрение результатов исследования.Основные положения и результаты диссертационного исследованиядокладывалисьиобсуждались:наВсероссийскихконференцияхпопсихологии семьи в 2005, 2007 и 2009 г.г.; на Международной конференцииIFTA (Международная ассоциация семейной терапии) в г.

Стамбул, Турция,2003г.;наМеждународнойконференции«Семьяиобществонапостсоветском пространстве и в Восточной Европе» в г. Бордо в 2005 г.; навнутреннем коллоквиуме Университета им. Пьера Мендес-Франса в Греноблев 2006 г.; Результаты опубликованы в статьях автора, в том числе в изданиях,рекомендованных ВАК.Результаты исследования применяются в работе с семьей в рамкахГородской Экспериментальной Площадки в средней общеобразовательнойшколе № 3 г. Москвы; внедрены в программу первичного повышенияквалификации педагогов-психологов ГОУ ВПО «Московский городскойпсихолого-педагогический университет».Структура работы.

Диссертация состоит из введения; четырех глав;заключения; списка литературы, включающего 333 наименования, в томчисле 30 на английском и 42 на французском языке; и 7 приложений. Общийобъем работы 155 страниц.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫВо Введении обосновывается актуальность темы исследования, его цель;определяются объект, предмет, гипотезы, задачи, методология и методы,научнаяновизна,теоретическаяипрактическаязначимостьработы;формулируются основные положения, выносимые на защиту.Перваяглава,«Анализсодержаниянаучныхиобыденныхпредставлений о семье», представляет собой обзор литературы поразличным направлениям.

Изучались категории, которыми описываласьсемья в рамках различных подходов.11Анализ большого количества источников из области социологии иантропологии показал, что семья рассматривается в двух аспектах: «Семьядля человека» (индивид в семье) и «Семья для общества». Семьиклассифицируютсямногопоколенные,поструктуреосколочные),(нуклеарные,иерархиивластирасширенные,(либеральныеиавторитарные), целям создания и поддержания семьи, целям воспитания иориентации семейной модели во времени. Семья в целом определяется какмеханизм воспроизводства людей и ценностей, материальных и духовных,трансляции правил и паттернов поведения.