9 (Внутренние и внешние мотивы учебной деятельности как факторы академической успешности старшеклассников)

па автореферат диссертации Гижицкого Виктора Владимировича па тему: «Внугрецнис и внеппгие мотивы учебной деятельности как факторы академической усцецигости старьчекласспиков»ч представленной ца соискание ученой степени кандидата психологических паук но специальности 19.00.07 — Педагогическая нсихологня (психологические пауки) Диссертационное исследование В,В. Гижицкого посвящено изучению оптимальных для учебной деятельности внутренних и внспших мотивов, условий их возникновения и поддержания в образовательном нроцсссе. Выявление мотивов, ведущих к достижению высоких академических результатов старшеклассников Суспсвасмость, ЕГЭ), а также использованию ими продуктивных учсбш 1х стратегий, таких как упорство и настойчивость в своей учебной деятельности, свидстсльствуст об актуалыюсти исследования.

В первой главе автор обстоятельно анализирует развитие представлений об учебной мотивации в отечественной и зарубежной пси~ол~гии, описывает условия формирования учебной ~отивац~и, и~~~д~ из положений различных психологических теорий. В последних параграфах главы приводится анализ различных типов академических достижений старшеклассников !успеваемость, ЕГЭ, олимпиады) и такого неблагоприятного явления как учебный обман, который понимается автором как ненродуктивная стратегия учебного поведения, направленная на достижение внешних, нерслевантных учебной деятельности целей наиболее лсгким способом.

В данной главе наряду с достаточно давними по времени исследованиями диссертант приводит и обсуждает результаты современных (зарубежных и отечественных) исследований„касающихся связей мотивов с академическими достижениями, настойчивостью, учебным обманом, а также условиями поддержки внутренней мотивации учения. В работе продолжается традиция исследования учебной мотивации„ заложенная в работах Л.!-!, У!соптьсва, Л.И. Божович. Л.К. Марковой, !О.М. Отнссти Обэьсм и Возрастнуэ!О ГОм01"сп1юсть выборки, использование падежпых и валидных методик диаг!Юстики мотивации, грамотное применение методов математической обраб)отки полученных в эмпирическом исследовании данных.

Персчислеппос обусловливает достоверность и надежность получс!шых результатов и сформулированных выводов исследования. Ор)!Ова и д1)у!"!!х О!Сс!сс! !)синь!х уче!н>!х, !!ре55с!авгг!С)!сй де5! !слы!Ос)Ного НОДХОДс1 К ИЗУ>!Ел И10 МОТИВВЦИИ, В '1'0 ЖС ВРСМЯ авТОР ООРВ1цаС"1'СЯ К современным зарубежш!м подходам к мотивации, в частпости, наиболее влияте)!ьной теории мотивации — теории самодстсрминации ЗДИСН и Р.Райана, в контексте которой разработаны представления о типах внутреш!сй и внсшпсй мотивации деятсльпости и их средовых источниках, основанные на представлениях о базовых психологических потребностях. К основным результатам эмпирического исслсдовапия> имекипим теоретическую и практическую зпачимость, можно отнести следу!!)н!Ис: - ьч!утре!шис мотивы в нознаэии, достижении и саморазвитии являются ОПТИМспи>НЫМИ МОТИВВМИ Дэ!Я У ЧСОНОИ ДСЯ!СЛ!эПОСТИ СТсЦ)!НЕКЛВССНИКОВ> ВСДУТ к высоким академическим результатам !бал!!ам успеваемости и Б'3!, явл)потея прсдикторами настойчивости, способствуют !!сэвы пени!о времени, улслясмого выполнению домапших заданий, предотвращению учебного оома на; — среди Внсшпих мотивов выделяются два типа, разли ппощихся по сВОсму ВЛН5Н1и10 !га учсбну!О дс5псл1>!юс'Гь.

Ь)!31х)при)Г!'1!В)ми для учсоной дс5!телы!ости, 1П)ложитсльно Вли5нон1ими па сс:)(1)фсктиВНОс"и», явля)ОГся внсншие лич! юс и 1ыс мотивы, среди которых наиболсс существенным ЯВЛЯС!С5! МОТИВ СВМОУВВЖСНИ51. 1!аПРОТИВ> ВНСШНИЕ МСЖЛИ>Н1ОСТНЫС МОТИВЬ1, связанные с давлением со стороны родителей и учителей, фрустрирующим потребность в автономии, обпаруживают негативные эффекты в отношении академических достижений.

старшеклассников. К НОЛОЖИТСЛ!эщ>1М ХВРВК!ЕРИСТИКам Даипо!.0 ИССЛЕДО!АГНИЯ МОЖ1Ю Автореферат отражает основнос содержание диссертации, даст всесторонне нрсдставлспие о дизайне и результатах исследования, вклгочаст основныс положения, выводы„список публикаций авгора но тсмс проведенного им исследования. В результате знакомства с авторсфсратом можно сделать вывод, что диссертационное исследование на тему «Внутрсннис и внешнис мотивы учебной деятельности как факторы академической успешности с гаршсклассников» соответствует трсбован иям Положения о присужден ни сгснснсй, нрсдвявлясмым к дисссргациям на соискание ученой степени кандидата наук !н.

9 Положения о присуждении ученых степеней, утвержденное постановлением Правительства Российской (!федерации от 24 сентября 2013 г. № 842), а сс автор, Гижицкий Виктор Владимирович, заслуи(ивает н1эисуждения ученой стснсни кандидата Психологических наук по специальности 19.00.07 — Педагогическая нсихология !психологические ~иуки). '1'ворогова Надежда Дмитриевна профессор, доктор психологических наук, ~ укоаот~ч гавот тел и~я( Кзниии час~к па~голо~~в~ завсдуюгцая кафедрой педагогики и медицинской нсихологии 1 ВОУ ВПО Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М.

Сеченова МЗ Р(!э доктор психологических ти 19,00.07— По ~товый адрес;119991„ ая, д. 8, стр. 'Гелефон и; 14(95) 688-52- Е-гня11; (1е1 а(1а)чБО;жйыйа п.1чого8о~аф8гва1!.согп .