Автореферат (Динамика мотивационно-ценностной направленности студентов на профессиональную деятельность)

На правах рукописиКлименко Илона ВасильевнаДИНАМИКА МОТИВАЦИОННО-ЦЕННОСТНОЙНАПРАВЛЕННОСТИ СТУДЕНТОВНА ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬСпециальность:19.00.03 – Психология труда, инженерная психология, эргономика(психологические науки)Авторефератдиссертации на соискание ученой степеникандидата психологических наукМосква - 20151Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном образовательномучреждении высшего образования «Московский государственный университетимени М.В. Ломоносова»Научный руководитель:Иванова Елена Михайловна доктор психологических наук, доцент; доценткафедры психологии труда и инженернойпсихологии факультета психологии ФГБОУ ВО«МГУ имени М.В. Ломоносова»Официальные оппоненты:Осницкий Алексей Константинович докторпсихологическихнаук,профессор,заведующий кафедрой психологии НОУ ВПО«Московская гуманитарно-техническая академия».Бессонова Юлия Владимировна –кандидатпсихологическихнаук,научныйсотрудник лаборатории инженерной психологии иэргономики ФГБУН Институт психологии РАН.Ведущая организация:ГосударственноебюджетноеобразовательноеучреждениевысшегопрофессиональногообразованиягородаМосквы«Московскийгородскойпсихолого-педагогическийуниверситет»Защита состоится 13 марта 2015года в 17.00 на заседании диссертационногосовета Д 501.001.11 в ФГБОУ ВО «Московский государственный университетимени М.В.

Ломоносова» по адресу: 125009, г. Москва, улица Моховая, дом 11,строение 9, аудитория 215.С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке МГУ имениМ.В. Ломоносова (г. Москва, Ломоносовский просп., д.27); на сайте МГУ имениМ.В. Ломоносова (http://www.psy.msu.ru/science/autoref.html) и на сайте Научноконсультативного совета РПО (http://www.psy-science-council.ru/).Автореферат разослан 13 января 2015 г.Ученый секретарьдиссертационного совета Д 501.001.11,кандидат педагогических наук, доцентИ.А. Володарская2ВведениеАктуальностьисследования.Нестабильностьсовременныхсоциально-экономических условий развития общества, снижение престижности рядапрофессий, востребованных в социально значимых отраслях промышленности,сложностьтрудоустройстваспособствуютнегативнымизмененияммотивационно-ценностной направленности студентов на избранную профессию.

Вмолодежной среде снижается значимость ценностей, связанных с духовнымиинтересами, приоритетными становятся ценности социального удовлетворения,материальногоблагополучия.Данныеизмененияоказываютвлияниенасамоопределение современной молодежи в избранной профессии, выпускникивузов отказываются от работы по полученной специальности. Это значительновлияет на эффективность использования подготовленного к профессиональнойдеятельности кадрового потенциала и интеллектуальных возможностей личности.В этих условиях проблема мотивационно-ценностной направленности студентовна профессиональную деятельность приобретает особое значение.В то же время, несмотря на целый ряд теоретических и эмпирическихисследований, посвященных мотивационно-ценностной сфере профессиональноготруда (Э.

Лоулер, В. Врум, Л. Портер, В.Я. Ядов и др.), изучению влиянияценностных ориентаций на развитие профессиональных мотивов студентов вуза(Л.М. Хабаева, 2002), изучению динамики ценностно-смысловой сферы студентовв зависимости от образа мира профессий (Е.А. Манчилина, 2006), изучениюпроявления мотивационно-смысловых ориентаций личности в профессиональнойсфере(А.Л. Лебедева,отношениябудущих(Л.В. Мокроусова,2009),формированиюспециалистов2007)идр.кмотивационно-ценностногопрофессиональнойособенностидеятельностимотивационно-ценностнойнаправленности на профессиональную деятельность как интегративной системыеще изучены недостаточно.3Актуальностьтемыдиссертационногоисследованияобусловленаследующими причинами: общесоциальными проблемами профессиональногосамоопределения молодых специалистов; необходимостью построения научнометодическогоинструментарияисследованиямотивационно-ценностнойнаправленности на профессиональную деятельность как интегративной системы ивостребованностьювыявленияпричинотказастудентовЕстественно-географического факультета Приднестровского государственного университетаим.

Т.Г. Шевченко от работы по избранной специальности. Это обусловленосоциально-экономическими условиями, сложившимися в настоящее время вПриднестровскойМолдавскойРеспублике:нестабильностью,сложностьютрудоустройства и снижением престижности в обществе целого ряда значимыхпрофессий и в то же время востребованностью их в конкретных социальнозначимых отраслях (промышленной, образовательной, научной). В связи с этим,диссертационное исследование направлено на изучение динамики мотивационноценностной направленности студентов Естественно-географического факультета(химиков, биологов, географов) на профессиональную деятельность на всех этапахобучения (в период поступления в вуз, в середине и в конце обучения) ивыявлениепричин,самоопределениевнегативноразныхвлияющихсферахтруданаихпрофессиональное(специальнойпредметнойиобразовательной).Цель исследования: выявить причины негативных изменений мотивационноценностной направленности студентов Естественно-географического факультетана будущую профессиональную деятельность, влияющие на выбор сферы труда(научно-исследовательская,производственная,природоохраннаяиобразовательная) и их профессиональное трудоустройство.Объект исследования: мотивационно-ценностная направленность студентовна избранную профессиональную деятельность.4Предметисследования:динамикамотивационно-ценностнойнаправленности студентов на профессиональную деятельность на разных этапахпрофессионального самоопределения и становления (в период поступления в вуз,в середине и в конце обучения).Гипотезы исследования:1)изучениемотивационно-ценностнойнаправленностистудентовнапрофессиональную деятельность с позиции интегративного динамическогоподхода может выявить общие и специфические особенности изменения мотивоввыбора профессии и профессиональных ценностных ориентаций студентовразных специальностей;2) рассогласования между мотивационным и профессионально-ценностнымкомпонентамимотивационно-ценностнойнаправленностистудентовнапрофессиональную деятельность, происходящие в процессе обучения в вузе,могут быть обусловлены неполной сформированностью ориентировочной основыпредставлений об избранной профессии и недостаточной психологическойготовностью к будущему труду в современных инновационных условияхпреобразований в обществе.В соответствии с поставленной целью и гипотезами в работе определеныследующие задачи:1)выделитьобщуюструктуруизучениямотивационно-ценностнойнаправленности на профессиональную деятельность будущего специалиста;2) провести психологический анализ профессий химика, биолога, географа;выявить общие и специфические особенности их предметной и педагогическойдеятельности;3) провести сравнительный анализ деятельности специалистов Естественногеографического факультета в разных сферах труда: специальной предметной иобразовательной;54) построить модель изучения профессиональной мотивационно-ценностнойнаправленности специалиста;5)изучитьдинамикумотивационно-ценностнойнаправленностинапрофессиональную деятельность на разных этапах вузовской подготовки;6) выявить причины, негативно влияющие на формирование мотивационноценностной направленности на профессиональную деятельность студентов впериод обучения в вузе;7) наметить перспективы организации психологического сопровожденияпроцессапрофессиональногостановлениястудентов,направленногонаформирование и поддержку их мотивационно-ценностной направленности набудущую профессиональную деятельность.Теоретико-методологической основой данной работы стали основныеположения психологического развития личности, сформулированные в работахотечественных ученых, таких как Б.Г.

Ананьев, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн,Л.И. Божович, А.Г. Ковалев, В.С. Мерлин, К.К. Платонов и др.; субъектнодеятельностная концепция профессионального труда Е.А. Климова и концепциясубъектно-деятельностного профессиографирования Е.М. Ивановой; а такженаучно-практические исследования профессиональной направленности личности,профессиональногопредставленныевсамоопределения,работахпрофессиональногоЛ.И. Божович,развития,К.А.

Абульхановой-Славской,Л.И. Анцифировой, Е.А. Климова, Э.Ф. Зеера, В.А. Бодрова, Д.Н. Завалишиной,Ю.П. Поваренкова, А.К. Марковой, А.К. Осницкого, Л.М. Митиной и других.Методы исследования: теоретическое моделирование, системный анализ, модификация методикэмпирического исследования, сопоставительный анализ, анализ документации;метод психологического анализа профессий;6методы,направленныенаизучениемотивационно-ценностнойнаправленности личности (анкетирование, тестирование, анализ документов,метод экспертных оценок);статистическая обработка данных (описательные статистики; факторныйанализ)Надежность и достоверность результатов исследования обеспеченавыбором теоретически обоснованного подхода к психологическому анализупрофессий; использованием методов исследования, адекватных целям и задачамисследования; репрезентативностью и большим объемом выборки; корректнойинтерпретацией результатов; применением методов статистической обработки,отвечающих специфике эмпирических данных.Исследование проводилось на базе Естественно-географического факультетаГОУВПОТ.Г.

Шевченко».«ПриднестровскийВсеговгосударственныйисследованиипринялоуниверситетучастие182именичеловека:абитуриенты, студенты 1, 3, 4, 5 курсов Естественно-географического факультета(что составляет 85,4% от общего количества студентов, обучающихся на данномфакультете по специальностям «Географ. Преподаватель географии», «Химик.Преподавательхимии»,«Биолог.Преподавательбиологии»),работающиевыпускники.Научная новизна и теоретическая значимость исследования заключаетсяв том, что:- представлена модель изучения мотивационно-ценностной направленностиличности на профессиональную деятельность с позиции интегративного подхода;- разработана структура изучения мотивационно-ценностной направленностистудентов естественно-географических специальностей на профессиональнуюдеятельность;7- выделены и сопоставлены специфические особенности труда специалистовразличныхсфертрудовойдеятельности(специальнойпредметнойиобразовательной);-представленаиописанадинамикамотивационно-ценностнойнаправленности студентов на будущую профессиональную деятельность в периодих обучения в вузе;- теоретически обоснованы и эмпирически выявленыпротиворечия ипричины, негативно влияющие на процесс профессионального самоопределениястудентов.Практическая значимость исследования связана с тем, что выявленыпротиворечия и причины, негативно влияющие на процесс формированиямотивационно-ценностной направленности на профессиональную деятельностьстудентов в период обучения в вузе.