13 (Влияние индивидульных особенностей когнитивного развития на овладение навыками чтения и письма младшими школьниками)

ОТЗЫВ иа диссертацию Е.Л. 1ригоренко «Влиание индивидуальных особенностей когннтиВНОГО развития на ОВладение навыками чтения и письма младшимн 1нкольникамиэ, представленну1о на соискание ученой степени доктора психологических наук по специальности 19А)9.1)7 — педагогическая психология (по автореферату). Диссертационная рабата Елены Леонидовны Григоренко посвящена исключительно актуальной проблеме — ста1ювлспиго наВыкоВ чтения и письма 1грамотности) у М11адц1нх ц1кольников. Чтение и Письмо прсдстйвляю1 ~~бой примеры зво11юциоиирующих выси1их психических функций. Позтому их изучение представляет болыпой интерес как для психологов, педагогов, логопсдов.

Так и генетиков, медиков разных специальностей 1пслнатров, нсврологов, психиатров). Нс вызывает сомнений высокая теоретическая зиачимосгь диссертационной раооты Е.Л. 1 рнгоренко, в которой с позиций рйзрзботащ1ой автором концс1ггуальной модели, включающей предположение о роли коп1итивных репрезентаций в формировании 1ивыков чтсння и правописания, предстаВЛСИ си1ггез ОтсчсстВснных н зарубежных подходов к пониманию психологических основ овладения зтими наВыкзми нз рйзньгх ступенях Образования 1дошкольного н м1ьзлшсГО 1пкольно1'О).

АВ- тором показано, что русская орфография, по срйвнсннк1 с орфографиями других Языков, имеет ряд свойств 1В Особенности морфологичсских), учет которых необходим при анализе Овладения навыками чтсния и прйвОписаиия В русском языкс. Продемонстрировано, что формирование когиип1вных репрезентаций, создающих основу н предпосылки овладения навыками чтения и правописания (фонетико-фонологических. Морфологнческих и орфографических репрезентаций), характеризуется значительной межииливидуйльной вариативносгыо.

Показатели уровня сформированности коп1итивных репрезентаций обладают высокой проп1остнческой способное~~~ прн Оценке уровня Овладения навыкзхи1 чтен~~ и правописания. Работу отличает знйчитсль1гая иау~1нйя новизна. 'Это исрвос российское нсследоваиис, В котороы выявлсннс специфики биосоциалы10Й ВГИОлОГНН чгсниЯ и правописания базируется на изучении измеряемых показателей генома и социальной среды ц1кольиика, Впервые. в отечесп1ениой психологии продемонстрирована не только возможность решения проблемы многоуровневой психологической регуляции становления и функционирования ИЗВыков чтсния и правОписаиия н покгапной детерминации их развития, ио и Возможиость создания необходимых для преодоления В учебной деятельности пос11едствнй влияния наследственных факторов, Обусловливающих дизонтОГснез Овладения навыками чтения и прйВОпнсання на урОВнс единичных слОВ (11ислсксию н нарушение праВОписйння) и нй уройпс связного текста (расстройства понимании), Необходимо отметить, что автором разработаны н успешно апробированы 11 методических инструмснгов, позволяк1П1их Оценивать как базовь1с когни1нвиыс процессы и репрезентации, так и показатели навыков чтения и правописания нй разных згапзх их становления.

При изучении как онтогенеза, так и днзонтогенезз чтения и правоиисаиня установлена значимость Выделения двух уровней Йнзлиза-- уровня единичных с;юв и уровня связного текста. Это нмесг большое значение для ирзктичсской рзбОты психОлОГОВ, педагогов. лОГОпсдов и мсдикОВ при Обьсктивной опенке отклонений в формировании навыков чтения н письма, а также нх динамики на фоне проводимых коррекционных мероприятий. В ходе проведенных масштабных исследований выявлены геномные регионы-кандидать|, котОрые могут содержать Гены, структурная вариативность которых может быль связана с генетической и неврологической основой онтогенеза и дизонтогснеза чтения, Результаты пол|югеномногй сканирования ДНК, проведенного на выборке сиблингов (братьев и сестер), хотя бы один из которых страда~т специфическим расстройством способности к обучению чтению 1дислекснсй) и 1или) нару1пениямн закопоме)зностей Овладения навыком правописания 1всего 789 щкольннков, средний возраст 12,В лет), позволили установить, что индивидуальные различия по показателям чтения н правОписания связаны с вариатнвносгью в Гсноме человека.

В дополнение к ранее найденным регионам восприимчивости на хромосомах 1р„2р, Зр и Хц определены регионы на хромосомах 39„10ц н 19О. Особенно интересным представляется результат, показывающий, что некоторые из этих регионов (в частности, на хромосомах Зц и !99) содержат гены„которые действуют плейотропно, влияя сразу на несколько показателей чтения н правописания, Рсцензируемая работа заслуживаст высокОй оценки как по методологической зтцательности ее проведения и новизне полученных результатов, так и по глубине нх ~мысленна, а ~а~же научной н практической ценности. Диссертация Г,л, Григоренко «Влияние иидивндуальных особенностей ко~"- нитивнОГО развития на ОВлаление навыками чтения и письма младшими школьникамн» является законченным научно-квалификационным исследованием.

По своей актуальности, объему проведенных исследований„ методическому уровню, полноте изложения полученных результатов н их соответствию поставленным цели и задачам она полностью удовлетворяет требованиям, предъявляемым к работам, представленным на соискание ученой степени доктора психологических наук. Заведующий кафедрой неврологии, нейрохирургии и медицинской генетики педиатрического факультета Российского национального исследовательского медицинского университета имени Н.И. 11нрогова Мннздравсоцразвитня России, д.м.н., профессор Н.Н. ЗАВАДЫ .