Диссертация (Взаимопонимание как феномен межличностных отношений (на материале психологического консультирования)), страница 7

Так, взаимоотношение рассматривается как «внутренняя основа взаимодействия, а последнее –реализация, следствие и выражение первого» (Леонтьев А.Д., 1974, с.8-9, 30-31), «общение - это процесс актуализации общественного отношения, превращение его из виртуальной в реальную форму, вформу "действительного отношения", осуществляемое при определенных обстоятельствах», носящееобщественный характер и исторически развивающееся". Б.Д.Парыгин говорит о двух сторонах общения: внутренней, связанной с психическим состоянием общающихся, с процессам взаимопонимания,и внешней, связанной с взаимодействием общающихся индивидов, и, в этом смысле в результатамивзаимопонимания (Парыгин Б.Д., 1971, с.222). Таким образом, взаимоотношения могут быть описанына двух уровнях: внутреннем, ценностно-смысловом, и внешнем, интерактивном.

О взаимопониманииможно говорить в кнтексте «созвучия» взглядов на мир и ценностных ориентаций, понимания индивидуальных особенностей друг друга в той или иной ситуации, можно выделить и взаимопониманиекак взаимное принятие пониманий самих себя (Парыгин Б.Д., 1971, с.201). Не все отношения человекак другим людям могут рассматриваться в понятиях взаимоотношения или взаимного общения и познания: у человека может сложиться отношение к тем или иным людям, однако, это не говорит о появлении какого-то отношения этих людей к нему, т.е.

о взаимоотношениях. Все же, межличностныеотношения, так или иначе, обладают качеством взаимности: в большей или меньшей мере.Многие исследователи, например, В.Н. Мясищев (1995), Б.Г. Ананьев (1980), А.А. Бодалев(2005, 1995), Б.Ф. Ломов (1979, 984) и др. утверждали, что именно межличностные отношения являются первичными и наиболее значимыми для становления и развития человека. Если нужно узнать,что представляет собой тот или иной человек, понять его психологическую сущность, необходимо впервую очередь ответить на вопрос, к чему он стремиться, как складываются его взаимоотношения сдругими людьми.

Кроме того, психологические отношения подразумевают не столько объективнуюсвязь человека с его социальным окружением, с другими людьми, сколько психологическую связь,которая отражает его субъективную позицию, «пристрастность». Межличностные отношения – этоособый ряд отношений, возникающих внутри разных видов общественных отношений (АндрееваГ.М., 2002, Стремоусова Е.Н., 2010).

Объект отношений - другой человек. При этом присутствует взаимная направленность отношений. В.Н. Куницына, Н.В. Казаринова, В.Н. Погольша (2003) определили межличностные отношения как взаимные ориентации, которые развиваются и кристаллизуются уиндивидов, находящихся в длительном контакте. Межличностные отношения с разными людьмиимеют для человека неодинаковое значение.

С кем-то устанавливаются поверхностные отношения,которые человек вынужден поддерживать по необходимости, отношений с какими–то людьми он во20обще старается избежать. Особую роль в жизни каждого человека играют отношения с теми людьми,мнение которых для него наиболее значимо, с так называемыми «референтными» и «значимыми другими», которые выступают для личности важнейшим фактором психического здоровья, работоспособности и удовлетворенности своей собственной жизнью.

Отличительная черта межличностных отношений – формирование на основе определенных переживаний, рождающихся у людей по отношению друг к другу. «Межличностные отношения - это, прежде всего… состояния, конфликтность состояний (внутриличностная, межличностная), чувствительность, удовлетворенность собой, партнероми т. д.» (Обозов Н.Н., 1979, с. 5). Понятие взаимоотношений иногда рассматривают отдельно, как специфический вид отношений личности, который раскрывается в контексте выделения некоего другогои установления с ним определенных контактов.

Наряду с использованием понятия «взаимоотношения» для обозначения отношений с другим, широко используется понятие «межличностные отношения». «Межличностные отношения» как категория характеризует достаточно широкую совокупностьпроцессов и результатов двустороннего общения, взаимного познания, воздействия, людей друг надруга. К.А. Абульханова-Славская, подходит к обозначению межличностных отношений как к сложному феномену, соответствующему идеальному продукту взаимных усилий некоторых субъектов(Абульханова-Славская К.А., 1980, Канаматова А.К., 2010).Важнейшими направлениями формирования межличностных отношений в группе являются создание благоприятного социально-психологического климата коллектива, атмосферы творчества исплоченности, ценностной и деятельностной опосредованности отношений.

Проведены масштабныеисследования феноменологии групп и разного рода групповых процессов. Оригинальные исследования в сфере изучения отношений со значимыми другими были проведены отечественными специалистами в области психологии общения А. Кроником и Е. Кроник (1989, др), а также в школе А.В. Петровского (1991, 2007). В своих работах они рассматривают само понятие значимости, его проявление всфере психологических отношений личности. Они выделяют так называемые событийные группы,которые можно назвать «кратковременными, ситуационными, оперативными референтными группами», отличающимися от обычных референтных групп тем, что включают не только эталонную группулиц, но и реально помогающих или мешающих субъекту людей, которые могут быть психологическиему близки или далеки. Исследователи классифицируют эти группы по способу формирования каксоциально-ориентированные и личностно-ориентированные, а в зависимости от временных масштабов выделяют ситуативно-, биографически- и исторически-значимых для субъекта участников событийной группы.

Значимые отношения делятся на близкие и далекие, демонстрируемые и истинные,позитивные и негативные, приписываемые, реальные и желаемые. Позиционно отношения могут соответствовать типу: «сверху – снизу – на равных».Отмечается, что «рассогласование реальных отношений с желаемыми является источником неудовлетворенности,сигнализирующей о наличии тех или иных нарушений в значимых отношениях». Но причины нарушений в отношенияхмогут быть еще более глубокими, связанными с рассогласованием истинных, демонстрируемых и приписываемых отношений в рамках реального уровня.

Здесь выделяются виды дисгармоний: непроницательность, неоткровенность (манипуляция)и недоверие.. Различные комбинации этих исходных видов дисгармоний могут приводить к образованию устойчивых симп21томокомплексов, таких как: мифы и слепота в отношениях, ритуальная ложь, неоправданная подозрительность и разлад. Поскольку отношения не являются феноменом статичным, неизменным, постоянно изменяются, можно выделить два вариантаразвития отношений: «вечная любовь и дружба» или « неизбежное расставание».Основные «содержательные» проблемы межличностных отношений исследуются самыми разными отечесивенными и зарубежными школами и подходами. В современной социальной психологииописано немало феноменов и механизмов, призванных объяснить специфику процесса возникновенияи формирования отношений. Некоторые являются общепризнанными, с их помощью можно раскрытьпроцессуально-динамические характеристики отношений как на макроуровне, так и на микроуровне.Однако, психология все еще далека от окончательного ответа и полного понимания процессов, протекающих на микроуровне.

Межличностные процессы, механизмы и феномены изменчивы, индивидуализированы и множественны (Агеев В.С., 1983 и др.). Механизмы отношений, их формирования иразвития представляют своеобразный континуум, полюса которого заполняются социальными, социально-психологическими и собственно психологическими механизмами, взаимно дополняющимидруг друга и актуализирующимися в зависимости от системы задач, которые решает.Системное и развернутое исследование межличностных отношений за рубежом началось в 40-егоды ХХ века, эти исследования в настоящее время «подхвачены» отечественной социальной психологией, активно развивающейся «на стыке» когнитивистских и интеракционистских, деятельностныхи экзистенциально-гуманистических подходов. Одна из важных пролем - групповой сплоченности способности социальной общности "быть группой".

Она первоначально изучалась К.Левиным и егошколой, определившими сплоченность как "результирующую всех сил, действующих на членовгруппы с тем, чтобы удержать их в ней" (Донцов А.И., 1988, с.14, Левин К., 2000, Фестингер Л., 1999),как «взаимоинвестирование» (Дедов Н.П., 2014, Медведев Ю.М., Нагиева О.В., 2009). Соотношение"выгод" и "издержек" от пребывания в группе, привлекательность и сходство членов по моделям общения, ценностям и способам осмысления себя и мира, опыт и ожидание благоприятных последствийот общения в группе, стиль группового лидерства и внешние условиях взаимодействия (Ньюком Т.,1984, Homans G., 1961, Deutsch M., 1964, др.) определяют удовлетворенность от членства в ней.Обозначая круг социально-психологических теорий межличностных отношений, разработанных в рамках бихевиористской ориентации, можно выделить теории агрессивного поведения и подражания Н.

Миллера, Д. Долларда, А. Бандуры, теории межличностного взаимодействия Д. Тибо и Г.Келли, Д. Хоманса. В гипотезе фрустрации — агрессии (наличие агрессивного поведения предполагает существование фрустрации и, наоборот) Н. Миллера, Д. Долларда, М. Дуба, Д. Маурера и Р. Сиэрса, отмечается влияние на отношения людей фрустрации потребностей, феномены «сдерживания»агрессии вследствие ожидаемых негативных последствий и, в модели конфликта, - смещения агрессиипри наличии возможности - на другие объекты, а также разнообразие влияний наказания на негативное поведение (Бандура А., Уолтерс Р., 1984, Bandura A., Walters R.

H., 1973). В изучении подражанияоно рассматривается в связи с рядом феноменов, характеризующих, в частности, развитие личности,ее социализацию, а также внутригрупповое взаимодействие, конформность и т.д. (Miller N., Dollard J.,221941). В ситуации парнозависимого поведения с помощью подражания можно ограничить пробы иошибки, приблизиться к правильному пути через наблюдение другого. Образцы поведения могутприобретаться, по мнению А.Бандуры, через прямой личный опыт, а также через наблюдение поведения других и его последствий для них, т.е. через влияние примера: «выражение ранее выученных реакций может социально регулироваться через действия влиятельных моделей» (Bandura A., 1973, р.43). Кроме того, «наблюдаемые последствия дают также референтные стандарты, которые определяют, приобретут ли отдельные исходы позитивную или негативную ценность»: сравнение наблюденийисходов реакций у других людей может существенно изменить эффективность прямых подкреплений.«Внутренние модели внешнего мира» конструируются из наблюдаемых примеров и «обратной связи»в ситуациях проб и ошибок, внутренне проверяются возможные и невозможные альтернативные ходы, отбрасываются или сохраняются «на основе подсчитанных последствий, чтобы позднее использоваться во взаимодействии.