Заключение дис. совета (Формирование толерантности в межличностных отношениях в детском и подростковом возрасте (на материале Кабардино-Балкарской Республики)), страница 2

Вислова. - Нальчик, КБГУ. 2003.- 188c. (4 п.л.: Глава 4.- С.88-136). (16,00п.л./2,5п.л.) .12. Вислова,А.Д.Толерантность всемейных отношениях/монография/ А.Д. Вислова. – М.:Управление «Реалпроект», 2003. – 116с.(14,5 п.л.).В монографиях и статьях освещены наиболее острые вопросыфункционирования семьи в современном обществе, анализируется рольродительских установок как компонента социальной ситуации развития5ребенка в формировании толерантности в межличностных отношенияхдетском и подростковом возрасте.вНа диссертацию и автореферат поступили положительные отзывы от:Булгакова Александра Владимировича – д-ра психол. наук, проф., проф.каф.

социальной и юридической психологии Института психологии им.Л.С. Выготского РГГУ; Васягиной Натальи Николаевны – д-ра психол. наук,проф., зав кафедрой психологии образования Уральского государственногопедагогического университета; Караяни Александра Григорьевича – д-рапсихол. наук, проф., зав.

кафедрой психологии Военного университетаМинистерства Обороны РФ; Каширокова Залима Карачаевича – канд.юридич. наук, Министра по вопросам координации деятельности органовисполнительнойвластиКабардино-БалкарскойРеспубликивсферепрофилактики экстремизма и реализации молодежной политики(г.

Нальчик);Крамаренко Натальи Станиславовны – д-ра психол. наук, доц., проф.кафедры общей и педагогической психологии Московского государственногообластного университета; Овсяник Ольги Александровны – д-ра психол.наук,доц,проф.государственногокафедрысоциальнойобластногопсихологииуниверситета;ОрестовойМосковскогоВасилисыРуслановны – д-ра психол. наук, декана психологического факультетаИнститута психологии им. Л.С. Выготского РГГУ; Решетовой ТатьяныЯковлевны – д-ра психол. наук, проф., проректора по учебно-методической инаучной работе Международного университета в Москве;СтепновойЛюдмилы Анатольевны - д-ра психол. наук, проф.

РАНХиГС при ПрезидентеРФ; Ким Натальи Павловны – д-ра пед. наук, академика АПН Казахстана,проф. каф. психологии и педагогики Костанайского государственногоуниверситета им. А. Байтурсынова.В качестве замечаний в отзывах отмечается: не учтены в полном объемефакторыобразовательнойсреды,референтнойгруппысверстников,обуславливающие формирование толерантности в межличностных отношенияхвдетскомиподростковомвозрасте(ВасягинаН.Н.);особенностимежличностных взаимоотношений сиблингов разного порядка рождения всемье (Крамаренко Н.С.); следует уточнить, какие именно характеристики6родительской позиции рассматриваются как толерантные и интолерантные(Караяни А.Г.).

Высказывается рекомендация: изучить типы установоктолерантности школьных учителей в их взаимосвязи с родительскими идетскими отношениями (Ким Н.П.).Во всех отзывах сделано заключение, что диссертация соответствуеттребованиям Положения о присуждении ученых степеней, а Вислова АминатДаняловна заслуживает присуждения ученой степени доктора психологическихнаукпоспециальности19.00.13–Психологияразвития, акмеология(психологические науки).Выборофициальныхоппонентовиведущейорганизацииобосновывается их исследованиями и достижениями в области толерантности,возрастных особенностей развития межличностных отношений и общения.Выбор официального оппонента Т.П. Скрипкиной обосновываетсяналичием исследований и публикаций, посвященных изучению установоктолерантности, доверия и ксенофобии у подростков и юношей, феноменадоверия, закономерностей социализации личности и роли детско-родительскихотношений.Выбор официального оппонента Л.Б.

Шнейдер обосновывается, наличиемисследований в области семейных и детско-родительских отношений,психологического консультирования семьи, разработкой основ тренингаобщения и личностного роста.Выбор официального оппонента Т.И. Пашуковой обосновываетсяналичием исследований роли эмпатии, социальной децентрации и рефлексии впроцессе межличностного понимания, отношений и взаимодействия.Ведущая организация – Государственное образовательное учреждениевысшего образования Московской области «Московский государственныйобластной университет» – включает в свой состав кафедры общей ипедагогической психологии, социальной психологии, психологии развитияличности,психологическогоорганизационнойпсихологии,консультирования,дошкольногопсихологииобразованияитрудаиначальногообразования, сотрудники которых имеют опыт научной деятельности в областиисследования развития личности, общения и детско-родительских отношений в7детском и подростковом возрасте.Диссертационный совет отмечает, что на основании выполненныхсоискателем исследований:разработана концепция развития толерантности в межличностныхотношенияхвструктурно-функциональномединствекогнитивного,эмоционального и поведенческого компонентов в детском и подростковомвозрасте;предложен и обоснован оригинальный возрастно-психологический подходк изучению толерантности в межличностных отношениях; позволяющийвыявитьзначение социальной ситуации развития детей и подростков дляразвития толерантности в межличностных отношениях;доказано, что различные контексты социальной ситуации развития,включаяродительскиеипедагогическиеустановки,атакжедетско-родительские отношения, являются источниками, как толерантности, так иинтолерантности и определяют специфику формирования у детей и подростковтолерантности в межличностных отношениях;введено и содержательно определено понятие критериев и индикаторовустановок толерантности в межличностных отношениях.Теоретическая значимость исследования состоит в том, что:Доказано, что особенности социальной ситуации развития ребенкаявляются фактором развития толерантности в межличностных отношениях наразных этапах онтогенеза; отношение ребенка к «незнакомым» Другим можетрассматриваться как онтогенетически ранняя форма проявления толерантностив межличностных отношениях;изучена возрастная динамика формирования установок толерантности вмежличностных отношениях у детей и подростков, характеризующаясягетерохронностью развития когнитивного, эмоционального и поведенческогокомпонентов;изложены результаты изучения типов родительскихустановок–доминантного, партнерского, зависимого, находящих отражение в характерекоммуникации и межличностных как фактора развития толерантности у детей иподростков;8применительнокпроблематикедиссертациирезультативноиспользованы качественные и количественные методы сбора и анализаполученных данных, в том числе разработанный автором методическийинструментарий (опросник – шкала толерантности, анкета для сбора анамнеза),что позволило всесторонне изучить исследуемый феномен;разработана модель социальных факторов, определяющих формированиеустановоктолерантностивмежличностныхотношениях,включающаякомпоненты: cоциально-политическая стабильность, соблюдение гражданскихправ и свобод, социальное самочувствие, доверие как онтологическаябезопасность, социальная солидарность и активность;раскрыто значение фактора порядка рождения ребенка в семьеформированиятолерантностинакогнитивном,эмоциональномдляиповеденческом уровне и в зависимости от типа родительских установок.Значениеполученныхсоискателемрезультатовисследованиядляпрактики подтверждаются тем, что:разработаны практические рекомендации, определяющие содержание иосновные направления деятельности по формированию толерантности вмежличностных отношениях в детском и подростковом возрасте, учебнометодические комплексы и рабочие программы, в которых включены основныеположения исследования об особенностях становления толерантности вмежличностных отношениях; материалы диссертационного исследованиявнедрены в учебный процесс кафедры возрастной психологии факультетапсихологииинститутаМГУимениМ.В.Кабардино-БалкарскогоЛомоносова,Социально-гуманитарногогосударственногоуниверситетаиаспирантуры Кабардино-Балкарского института гуманитарных исследований;изданы два учебно-методических пособия и 1 учебное пособие «Психологиятолерантности/интолерантности» для студентов и аспирантовсоциально-гуманитарных специальностей (получены 6 справок и 1 акт о внедрениирезультатов исследования);определены перспективы внедрения основных положений разработаннойконцепции в практику разработки и корректировки региональной политики всфере профилактики молодежного экстремизма, а также при подготовке9конкретных предложений по совершенствованию деятельности, направленнойна межэтническое и межрелигиозное согласие в Кабардино-Балкарскойреспублике;представлен комплекс авторских методик, позволяющих проводитисследования с целью изучения толерантности в межличностных отношениях вединстве когнитивных, эмоциональных и поведенческих компонентов; а такжерекомендацииотносительнотолерантностивразработкимежличностныхпрограммыотношенияхсформированияучетомвозрастно-психологических и этнокультурных особенностей.Оценка достоверности результатов исследования выявила: теория развития толерантностии функциональных особенностей еепроявления в межличностных отношениях на различныхз возрастных этапахоснована на фундаментальных положениях культурно-деятельностногоподхода в психологии (Л.С.