Диссертация (Студенческое учебное книгоиздание в Москве (вторая половина ХIХ – начало ХХ в.)), страница 11

4.2). В студенческой книжной продукции сигнеты встречаютсянечасто, при этом их источниковедческая ценность довольна высока. В них воплощено отношение студентов к издательству как к сложившейся и ценной дляних организации. Марки использовали только самостоятельные издательства, неподчиненные каким-либо обществам или кассам взаимопомощи. В предпринятомисследовании издательские марки имели важное практическое значение. Например, во многом с их помощью удалось атрибутировать ряд ранних изданий Студенческой медицинской издательской комиссии им. Н.И.

Пирогова.Единственный документальный изобразительный источник в комплексематериалов студенческих организаций представляет собой предполагаемый планпомещения Общества взаимопомощи студентов-юристов Московского университета104. В плане в общих чертах отразились представления о главных потребностях общества и его членов. Так, в трех комнатах, которые требовались организации для обустройства быта, должны были поместиться правление, столовая и читальня.

Издательская же деятельность, только начавшаяся и еще не обособившая104ЦГА Москвы. Ф. 418. Оп. 235. Д. 61. Л. 16.43ся в комиссию, своего места на плане не имеет, отсутствует даже место для склада изданий.Издание студентами учебных книг отразилось в фотографических источниках. В частности на одном из снимков, помещенных в студенческой газете, запечатлена группа универсантов в помещении книжного склада Общества взаимопомощи студентов-юристов Московского университета105.

Велико число фотографий студентов-издателей, сохранившихся в их личных делах в фондах высшихучебных заведений. Именно такие источники дают возможность увидеть в именахиз выходных сведений реальных людей, создававших студенческую учебнуюкнигу.Особенности студенческого учебного книгоиздания ярко отразились влингвистических источниках, в частности в лексике, используемой для описания редакционно-издательского процесса и для обозначения собственно изданий.Характерные примеры словоупотребления имеются во множестве разнообразныхтекстов, от циркуляров до воспоминаний, созданных не только студентами, но ипрофессорами и даже чиновниками разных ведомств и рангов. Поскольку на период, рассматриваемый в диссертации, пришлась полемика по поводу реформыграфики и орфографии, а также сама реформа, определенный интерес для исследования представляло проявление лояльности студентов-издателей к принятойнорме и случаи отклонения от нее.Таким образом, число источников и качество зафиксированной в них информации позволяют полно и разносторонне изучить студенческое учебное книгоиздание в Москве во второй половине XIX — начале XX в.105прил.

5).В книжном складе О-ва юристов // Студенческая жизнь. 1910. № 10. С. 14 (см.44Глава 2. Практика студенческого учебного книгоиздания2.1. Причины и обстоятельства возникновенияКнигообеспеченность студенчестваВ числе причин появления студенческого учебного книгоиздания исследователи чаще всего упоминают дефицит учебной литературы для высшей школы1.По некоторым курсам, например, по отечественной и всеобщей истории, такназываемые печатные руководства отсутствовали в силу сложившейся традиции2.По истории русского права, согласно воспоминаниям М.М.

Ковалевского, не было пособий еще в конце 1870-х гг.3 Учебников по техническим специальностямнедоставало даже в начале XX в.4 Студенты пользовались собственными записями, научной и справочной литературой.Еще в 1755 г. в Проекте учреждения Московского университета, фактически его уставе, утверждалось, что профессора должны следовать определенным«авторам», то есть опираться на опубликованные сочинения5. Университетскийустав 1804 г. не отменил необходимости основывать курс лекций на определенной книге, чужой или своей6. В 1826 г.

предполагалось пересмотреть сочинения,1См., напр.: Шилов Л.А. Из истории дореволюционных студенческих книгоиздательств //Книжное дело в России во второй половине XIX — начале ХХ вв. [Т. 1]. Л., 1983. С. 72–73;Глинникова С.В. С дозволения профессора: в ходу — литографированные лекции // Мир библиографии. 2012. № 1. С. 22; Цимбаев Н.И. Издательская деятельность Московского университета в XIX — начале XX в. // Вестник Московского университета. Серия 8.

История. 1981. № 3.С. 34, 38; Черняк А.Я. История технической книги: учебник. Изд. 2-е, перераб. М., 1981. С. 77.2Чесноков В. И. Пути формирования и характерные черты системы университетскогоисторического образования в дореволюционной России // Историческая культура императорской России: формирование представлений о прошлом. М., 2012. С. 125.3Ковалевский М.М. Моя жизнь: воспоминания. М., 2005. С. 222.4Шилов Л.А. Указ.

соч. С. 72; Брюханова И.А. Издательская деятельность студентовСанкт-Петербургского Политехнического института (1903–1917) // История СанктПетербургского политехнического университета в контексте истории отечественной и мировойнауки и образования: сб. материалов междунар. науч.-теорет. конф. СПб., 2009. С. 170.5ПСЗ.

Собр. 1. Т. 14. № 10346. С. 290. В преподавании использовалась зарубежная научная литература. Переводы научных сочинений, по которым велось преподавание, выполнялистуденты под руководством профессоров.6ПСЗ. Собр. 1. Т. 28. № 21498. С. 574.45по которым ведется преподавание в учебных заведениях империи, и «решив, которые из существующих хороши, вместе с тем распорядиться о дополнении недостающего» 7.

В 1830-е гг. профессора российских университетов подготовили ивыпустили значительное количество учебных пособий8, но в целом к серединеXIX в. проблема обеспечения учебного процесса литературой решена не была.Для многих студентов книги часто оказывались недоступными. Одним изисточников их получения должны были служить библиотеки при высших учебных заведениях, но последние не всегда справлялись с этой задачей. В Московском университете имелась библиотека для студентов, однако к середине XIX в.ее комплектование было достаточно слабым, а фонд учебников устарел9. На бесполезность университетской библиотеки в эти годы жаловались в воспоминанияхбывшиеуниверсанты.УчившийсянамедицинскомфакультетеИ.А. Митропольский писал: «добыть из нее что-либо нужное студенту было нелегко.

Интересная, хорошая книга обыкновенно отсутствовала, предвосхищеннаякем-либо из студентов и передаваемая преимущественно знакомым товарищам, ато и просто покоясь на письменном столе у кого-либо из профессоров. Ответы:занята, взята, читается, а то и просто, нет такой, отучили меня от назойливых попыток раздобываться книгами из библиотеки»10.Жалобы на недостаток книг звучали и позднее; дефицит учебной литературы в библиотеках сохранялся даже в начале XX в. Библиотеки, созданные при факультетах специально для обслуживания студентов, не могли удовлетворить всехчитательских требований из-за роста численности учащихся и плохого финансирования.

В отчете Московского университета за 1912 г. отмечалось, что библиотека естественного отделения физико-математического факультета, «приобретая в7ПСЗ. Собр. 2. Т. 1. № 338. С. 460.Петров Ф.А. Формирование системы университетского образования в России. Т. 4, ч. 1.[М.], 2003. С. 94–100.9Сорокин В.В. Студенческая частная библиотека в стенах университета // Сорокин В.В.По Москве исторической. М., 2006. С. 322.10Митропольский И.А.

Из воспоминаний о Московском университете.И.А. Митропольского (1857–62 гг.) // Воспоминания о студенческой жизни. М., 1899. С. 236.846этом году преимущественно учебники и тем самым желая удовлетворить спрос наних, все-таки не смогла его выполнить»11.Во второй половине XIX — начале XX в. студенты своими силами собиралибиблиотеки и комплектовали их различной, в том числе учебной литературой.Студенческие книжные собрания существовали уже в 1860-х гг.

в Московскомуниверситете и в Петровской земледельческой и лесной академии12. В началеXX в. учебные издания имелись в студенческих библиотеках учебных заведений,библиотеках землячеств, научных кружков, обществ взаимопомощи 13 . Однакокниг по-прежнему не хватало.

Так, библиотека учебных пособий Московскогосельскохозяйственного института комплектовала по нескольку десятков экземпляров популярных пособий, но ее абонентам все же нередко приходилось вставать в очередь на нужную книгу14.Среди причин появления литографированных лекций исследователи упоминают высокие цены на книги в книжных магазинах и букинистических лавках15. Недовольство малообеспеченного студенчества книготорговцами было постоянным мотивом воспоминаний бывших студентов и корпоративной публицистики.Студент И.А. Митропольский, располагая в месяц семью рублями, пять изних потратил на подержанный экземпляр «Курса анатомии человеческого тела»А.П. Вальтера16. Его коллега Н.И.

Сеченов мог только мечтать о «Руководстве кмедицинской клинике». «Сочинение Канштатта стоит ни много, ни мало 30 руб.11Отчет о состоянии и действиях Императорского Московского университета за 1912 г.М., 1913. С. 13, 2-я паг.12Сорокин В.В. Указ. соч. С. 321–333; Гомилевский В. Воспоминания об Петровскойземледельческой и лесной академии (ныне Московский с.-хоз. институт) // Лесной журнал.1916. Вып. 3/4. С. 380; Фроленко М. А.С. Посников и Петровская академия // Голос минувшего.1916. № 10. С.

184.13Зайцева А.В. Учебная книга и книжное дело московского студенчества в начале XX в.:библиотеки, издательства, книжная торговля // Библиотековедение. 2015. № 2. С. 110–116.14Студенческая библиотека учебных пособий при М.С.-Х.И. // Известия студенческихорганизаций М.С.-Х.И. (Петровской академии). Вып. 1. [М.], 1915. — С. 16–19.15Шилов Л.А. Указ. соч. С. 73; Брюханова И.А. Указ. соч. С. 170;16Митропольский И.А. Указ. соч. С. 242–243.47— это для студента, живущего на гроши!» — восклицал он17. В.О. Ключевский,учась на первом курсе университета, собирался потратить на том «Истории России с древнейших времен» С.М.