Диссертация (Студенческое учебное книгоиздание в Москве (вторая половина ХIХ – начало ХХ в.)), страница 6

С. 20–22; Современная учебная книга: подготовка и издание. М., 2004. 223, [1] с.;Тюрина Л.Г. Методология проектирования модели учебной книги для профессионального образования: когнитивный, информационный и системный подход: монография. М., 2007. 197, [1]с.; Тюрина Л.Г. Теоретико-методологическое обоснование модели учебной книги для профессионального образования: историко-типологический и сравнительный анализ: монография. М.,2006.

146 с.25Гречихин А.А., Древс Г.Ю. Вузовская учебная книга: типология, стандартизация, компьютеризация: учеб.-метод. пособие в помощь автору и редактору. М., 2000. 254, [1] с.26Гречихин А.А. Библиотипология как научное направление: особенности становления иразвития в российском книговедении: монография. М., 2004. С. 309.27Маркушевич А.И. Сосуществование печатных и рукописных материалов в процессеразвития науки // Рукописная и печатная книга.

М., 1975. С. 51–68; Котрелев Н.В. Рукописное ипечатное (на материале русской письменности XIX — нач. XX в.) // Книга и социальный прогресс: пятая всесоюз. конф. по проблемам книговедения. Секция истории книги: тез. докл. (10–12 апр. 1984 г.). М., 1984. С. 17–19.28Bühler C.F. The fifteenth century book: the scribes, the printers, the decorators. Philadelphia,[(cop.) 1960]. 195 p.; Киселева Л.И. Западно-европейская рукописная и печатная книга XIV–XV вв.: кодикологический и книговедческий аспекты. Л., 1985. 301, [2] с.; Романова В.Л. Рукописная книга и готическое письмо во Франции в XIII–XIV вв.: по материалам собрания рукоп.23В литературе по истории высшей школы учебные пособия, отпечатанныестудентами, могут рассматриваться в контексте истории университетского преподавания.

К числу подобных работ относится статья профессора МГУ им.М.В. Ломоносова Д.А. Гутнова29, в которой литографирование лекций студентамипоказано в контексте учебного быта историко-филологического факультета.В исследованиях по истории студенчества выпуск учебных пособий долгоевремя упоминался в связи с изданием нелегальной общественно-политическойлитературы и революционной деятельностью студентов. Историки студенческогодвижения П.С. Ткаченко и Т.С.

Власенко указывали на то, что под видом лекцийучащиеся нередко распространяли нелегальную литературу30. В статьеС.Л. Эвенчик, специалиста по истории общественно-политических отношений вРоссии XIX в., издание лекций показано как средство заработать деньги для посылки политическим заключенным31.Существенный интерес для нашей темы представляют работы историкавысшей школы, главного научного сотрудника Центра по изучению истории рускниг Гос. публ.

б-ки им. М.Е. Салтыкова-Щедрина. М., 1975. 237, [2] с.; Сутермер Ф. Exemplarи pecia. Производство юридических рукописей в Болонье в XIII–XIV вв. // Средние века: исследования по истории Средневековья и раннего Нового времени. Вып. 67. М., 2006. С. 74–115;Clark W. Academic charisma and origin of research university. Chicago; London, 2006. 662 p.; ЛеГофф Ж. Интеллектуалы в средние века. [2-е изд.]. [СПб.], 2003.

154, [3] с.; Miethke J. DieMittelalterlichen Universitäten und das gesprochene Wort // Historische Zeitschrift. Bd. 251, H. 1(Aug., 1990). Ss. 1–44; Струков Б.Г. Средневековое студенчество и процесс обучения в первыхнемецких университетах конца XIV — перв. половины XV вв. М., 1979. 69 л. Деп. ИНИОН; Суворов Н. Средневековые университеты. М., 1898. VIII, 245 с.; Hajnal I. L'enseignement del’écriture aux universités médiévales.

2-me éd., revue, corrigée et augmentée des manuscritsposthumes de l’auteur avec album de fac-similés par László Mezey. Budapest, 1959. 301 p.; Pouzet J.P. Book production outside commercial contexts // The production of books in England, 1350–1500.Cambridge, (cop.) 2011.

Pp. 212–238;29Гутнов Д.А. Обучение на историко-филологическом факультете Московского университета в конце XIX — начале XX в. // Вестник Московского университета. Серия 8. История.1993. № 1. С. 59–71.30Власенко Т.С. О революционной деятельности «Библиотеки казанских студентов» //«Эпоха Чернышевского»: революционная ситуация в России в 1859–1861 гг.

[Сб. 7]. М., 1978.С. 78–100; Ткаченко П.С. Московское студенчество в общественно-политической жизни Россиивторой половины XIX века. [М.], 1958. 335, [1] с.31Эвенчик С.Л. Высшие женские курсы в Москве // Опыт подготовки педагогическихкадров в дореволюционной России и в СССР: сб. ст. М., 1972. С. 85.24ской культуры РАН А.Е. Иванова.

Деятельность студенческих издательства отразилась в нескольких монографиях А.Е. Иванова по истории студенческой корпорации в России на рубеже XIX–XX вв.32 Тема студенческого книгоиздания первоначально привлекла внимание автора в связи с вопросом о книжном дефиците изавышенных ценах на учебники для высших учебных заведений. В последующихработах автором были приведены сведения о нескольких крупных издательствахмосковских и петербургских высших учебных заведений. В монографии «Студенческая корпорация России конца XIX — начала XX века» студенческие издательства рассматриваются как эффективное направление взаимопомощи, наряду сдругими организациями, призванными улучшить быт учащихся. В сборнике очерков «Мир российского студенчества» издательская деятельность помещена в контекст студенческих книжных традиций вместе с чтением и устройством библиотек, что делает исследование особенно интересным с историко-книговедческойточки зрения.

Отметим также, что монография А.Е. Иванова «Высшая школа России в конце XIX — начале XX века» дает исчерпывающее представление об условиях академической жизни на рубеже столетий33.Литографированные лекции упоминаются в научных биографиях профессоров34. Для биографов подобные издания имеют значение в первую очередь какисточник, отражающий становление научных взглядов ученого и историю публикаций его работ. Биографические исследования об отдельных студентах, выпускавших учебные пособия, нами не выявлены. Однако упоминания об участии виздании лекций имеются в биографиях известных общественных деятелей и уче32Иванов А.Е. Студенчество России конца XIX — начала XX века: социальноисторическая судьба. М., 1999. 410, [4] с.; Он же.

Студенческая корпорация России конца XIX— начала XX века: опыт культурной и политической самоорганизации. М., 2004. 407 с.; Он же.Мир российского студенчества. Конец XIX — начало XX века: очерки. М., 2010. 331, [2] с.33Иванов А.Е. Высшая школа России в конце XIX – начале XX века. М., 1991. 392 с.34См., напр.: Нечкина М.В. Василий Осипович Ключевский: история жизни и творчества. М., 1974.

635, [3] с.; Иванова Т.Н. Научное наследие В.И. Герье и формирование наукивсеобщей истории в России (30-е гг. XIX — начало XX века). Чебоксары, 2010. 381 с.; Макушин А.В., Трибунский П.А. Павел Николаевич Милюков: труды и дни (1859–1904). Рязань,2001.

438, [1] с.; Керимова М.М. Жизнь, отданная науке: семья этнографов Харузиных: из истории российской этнографии (1880–1930-е годы). М., 2011. 759 с.25ных, в повествованиях об их студенческих годах35. Обычно юношеские опыты вкнигоиздании служат иллюстрацией высокой общественной, учебной или научной активности, но могут быть показаны и как фактор, влиявший на становлениеличности.Так,А.С. Пулинецвбиографическомочеркеопрофессоре-литературоведе Н.Н.

Фатове предположил, что полезные навыки редакторской икорректорской работы Фатов получил, литографируя лекции в студенческие годы36.Не связанные напрямую с темой данного исследования историкокниговедческие труды и работы по истории университетов в Западной Европе и в России позволили лучше понять книжные традиции высшей школы, учебный быт и письменные практики студенчества.

В их числе публикацииР.Н. Клейменовой, И.П. Кулаковой, Г. Рэшдалла, Л. Броклисса, А.Ю. Андреева,В.С. Иконникова, Л. Лиара, П.Н. Милюкова, Ф.А. Петрова, Г.И. Щетининой иР.Г. Эймонтовой37, коллективные монографии «Книга в России»38 и «Organizing35См., напр.: Ламан Н.К., Борисова А.Н. Князь Лев Сергеевич Голицын. Выдающийсярусский винодел. М., 2000. 380, [1] с.; Аронов Д.В. Первый спикер: опыт научной биографииСергея Андреевича Муромцева. М, 2006. 279 с.; Идельчик Х.И. Врач-общественник А. И. Шингарев (1869–1918) // Исторический вестник Московской медицинской академии им. И.

М. Сеченова. Т. 1. М., 1992. С. 123–136.36Пулинец А.С. Памяти проф. Н.Н. Фатова: (к 80-летию со дня рождения) // Вопросырусской литературы: межведомств. респ. науч. сб. Вып. 1 (7). [Львов], 1968. С. 97.37Клейменова Р.Н. Книжная Москва первой половины XIX века. М., 1991. 237, [2] с.;Кулакова И.П. Университетское пространство и его обитатели: Московский университет в историко-культурной среде XVIII века.

М., 2006. 333, [2] с.; Игнатович В.В. Болонский университет в средние века. [СПб., 1846]. 102 с.; Rashdall H. The Universities of Europe in the Middle Ages:3 vol. New ed. London, 1942; Brockliss L.W.B. French higher education in the seventeenth andeighteenth centuries: a cultural history. Oxford, 1987.

XVI, 544 p.; Андреев А.Ю. Российские университеты XVIII — первой половины XIX века в контексте университетской истории Европы.М., 2009. 640 с.; Он же. Русские студенты в немецких университетах XVIII — первой половиныXIX века. М., 2005. 432 с.; Иконников В.С. Русские университеты в связи с ходом общественного образования // Вестник Европы. 1876. № 9. С. 161–206; № 10. С. 492–550; № 11. С. 73–132;Лиар Л.

Французские университеты накануне Великой революции. СПб., 1905. 72, [2] с.; Милюков П.Н. Очерки по истории русской культуры. Ч. 2. 3-е изд., испр. и доп. СПб., 1902. 402,VIII с.; Петров Ф.А. Формирование системы университетского образования в России: в 4 т. М.,2002–2003; Щетинина Г.И. Университеты в России и устав 1884 года. М., 1976. 229, [2] с.; Эймонтова Р.Г. Русские университеты на грани двух эпох: от России крепостной к России капиталистической. М., 1985. 345, [5] с.26knowledge in print, 1830–1914» из серии «The Cambridge history of the book in Britain»39.Изучение литературы вопроса показывает, что студенческое учебное книгоиздание на данный момент не осмыслено как целостное явление.