Диссертация (1094993), страница 4
Текст из файла (страница 4)
Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения иприложений. Первая глава посвящена анализу историографии вопроса и источниковой базы исследования. В остальных главах учебное книгоиздание московскихстудентов рассмотрено в трех аспектах: во-первых, через условия его становленияи развития; во-вторых, через организационные формы издательской деятельности ибиографии издателей; в-третьих, через характерные особенности репертуара самихучебных изданий. Такая структура, на наш взгляд, позволяет осмыслить учебноекнигоиздание московских студентов как разностороннее явление.
Приложениявключают репертуар учебных изданий, выпущенных московскими студентами с1859 по 1924 гг.; построенные на его основе диаграммы и таблицы; материалы кбиографическому указателю студентов-издателей и копии изобразительных и фотографических источников. Основное содержание изложено на 199 страницах, список источников и использованной литературы включает 678 позиций.15Глава 1. Историография и источники по истории студенческогоучебного книгоиздания1.1. Историография вопросаЧисло выявленных публикаций, рассматривающих в том или ином контексте учебное книгоиздание студентов, невелико. Их массив можно разделить надве группы. Первая включает работы, посвященные студенческому учебномукнигоизданию. Вторая состоит из трудов, в которых указанное явление помещенов более широкий контекст.К работам, имеющим непосредственное отношение к теме диссертации, относятся публикации, посвященные литографированным лекциям.
В работебиблиографа ГПИБ России С.В. Глинниковой внимание сосредоточено на студенческих литографированных изданиях лекций профессоров Московского университета Н.И. Крылова и С.А. Муромцева1. Исследование построено на оченьподробном библиографическом описании изданий, включившем такие характеристика, как манера письма, расположение текста на странице и сюжеты иллюстрированных обложек. Обозначены и особенности отдельных экземпляров: степеньсохранности, наличие экслибрисов, инскриптов, немых знаков чтения и неразрезанных листов. Редакционно-издательский процесс освещен слабее, и статья,предоставляя исследователю богатый библиографический материал, в остальномлишь намечает возможные направления работы.Доклад Р.С. Самотый, заведующей научно-методическим отделом научнотехнической библиотеки Национального университета «Львовская политехника»,посвящен литографированным изданиям лекций в библиотечном фонде2. Коллекция, формируемая в «Львовской политехнике», включает литографированные1Глинникова С.В.
С дозволения профессора: в ходу — литографированные лекции //Мир библиографии. 2012. №1. С. 22–28.2Самотый Р.С. Литографированные учебные издания как явление книжной культуры середины XIX — первой четверти XX века // Берковские чтения — 2015: книжная культура вконтексте международных контактов: материалы III Междунар. науч. конф., Минск, 26–27 мая2015 г. Минск; М., 2015. С. 439–444.16лекции на нескольких языках, отпечатанные в середине XIX — начале XX в. вразных европейских городах, и может предоставить исследователю московскогостуденческого книгоиздания ценный материал для сравнения. Выводы, сделанныеавтором в результате изучения коллекции, касаются различных сторон студенческого учебного книгоиздания, в них представлена постановка редакционноиздательского процесса, дана краткая характеристика студентов-издателей, показаны некоторые пути распространения изданий.Историки А.Н.
Шаханов и Т.Н. Иванова обратили внимание на литографированные лекции как на историографический источник, требующий от исследователя особого подхода к их изучению. В статье старшего научного сотрудникаИРИ РАН А.Н. Шаханова 3 последовательно рассмотрен процесс превращенияустного слова в печатное, показаны особенности, во-первых, самой лекции какспособа преподавания, во-вторых, ее студенческой записи и, в-третьих, литографированного издания студенческих рукописей. Сделанные автором наблюдения ивыводы представляют интерес не только для историографов, но и для книговедов.В частности значим вывод о том, что литографирование студенческих записей ицензурный контроль за содержанием литографированных изданий повлекли засобой изменения в текстах самих лекций, к потере их «полемической остроты»4.Профессор ЧГУ им. И.Н. Ульянова Т.Н. Иванова проанализировала литографирование лекций с точки зрения соотношения степени участия профессора истудентов в их создании5.
Автором определены возможные способы подготовки ивытекающие из них характерные черты литографированных лекционных курсов.Изучению подверглись издания лекций профессора Московского университета3Шаханов А.Н. Записи лекционных курсов как исторический источник // Советские архивы. 1990. № 6. С. 31–35.4Там же. С. 34.5Иванова Т.Н. Литографированные издания лекционных курсов профессоров XIX векакак исторический источник // Сообщество историков высшей школы России: научная практикаи образовательная миссия: материалы всерос. науч. конф. М., 2009.
С. 23–26. С некоторыми изменениями: Она же. Проблемы анализа литографированных изданий лекционных курсов XIX в.в историографической практике // Историография источниковедения и вспомогательных исторических дисциплин: материалы XXII Междунар. науч. конф. Москва, 28–30 янв. 2010 г. М.,2010. С. 225–228.17историка В.И.
Герье, однако сделанные Т.Н. Ивановой выводы справедливо распространены на литографированные издания лекций в целом. Автор затронулаисторико-книговедческие аспекты, указав на то, что литографированные изданиялекций служат источником по истории книги, поскольку «свидетельствуют о прогрессе их изготовления»6 и хранят следы чтения и изучения их студентами. КакА.Н. Шаханов, так и Т.Н. Иванова обратили внимание на тесную связь литографированных лекций с устным словом и на их способность передавать «атмосферу» лекции и «сиюминутное настроение преподавателя»7.
На наш взгляд, подобное утверждение применимо лишь к стенографическим записям.К числу публикаций, освещающих деятельность студенческих издательств, относится статья историка книги и высшего образования, бывшего директора РНБ Л.А. Шилова8. Автором сделан выдающийся по широте охвата обзорстуденческих издательств России начала XX в. Московское студенчество представлено в исследовании десятью издательствами, публиковавшими учебные пособия.
Студенческое книгоиздание в Москве охарактеризовано как более развитоепо сравнению с петербургским с точки зрения не только числа выпущенных изданий, но и организационных форм издательской деятельности. Л.А. Шилов особоотметил, что именно в Москве появились общестуденческие издательства, объединявшие студентов разных учебных заведений. В то же время автор переоценилмасштаб кооперации, причислив к общестуденческим издательство «Высшаяшкола», принадлежавшее только слушателям Московского коммерческого института. Интересен вывод Л.А. Шилова о важной роли студенческого книгоиздания вразвитии учебной книги, так как именно в издательствах учащихся многократнопечатались, дорабатывались и доводились до совершенства лекционные курсы,6Иванова Т.Н. Литографированные издания лекционных курсов профессоров XIX векакак исторический источник.
С. 25.7Там же.8Шилов Л.А. Из истории дореволюционных студенческих книгоиздательств // Книжноедело в России во второй половине XIX — начале ХХ вв. [Т. 1]. Л., 1983. С. 68–96.18ставшие впоследствии классическими советскими учебниками для высшей школы9.СтемойдиссертационногоисследованиякосвенносвязанастатьяЛ.А. Шилова о книгоиздательстве студентов Политехнического института ПетраВеликого (современный СПбГПУ)10. Начатая Л.А. Шиловым работа была продолжена коллективом научной библиотеки института11, исследование завершилось выпуском библиографического указателя «Издания Студенческой кассы взаимопомощи Политехнического института 1903–1930 гг.
в Фундаментальной библиотеке СПбГПУ» в 2009 г. 12 На данный момент это единственное в своем родебиблиографическое пособие.К числу исследований, в которых учебные издания студентов помещены вболее широкий контекст, относятся работы по истории и типологии книги, по истории науки и высшей школы и биографические труды.В публикациях по истории и типологии университетской, учебной инаучной книги степень разработанности темы различается в исторических и теоретических трудах. «Студенческий» сюжет присутствует в исследованиях по истории издательской деятельности отдельных университетов, среди которых следует, прежде всего, назвать статью Н.И.
Цимбаева13. Известный историк, признанный специалист по истории общественной мысли в России XIX в.,Н.И. Цимбаев одним из первых обратил внимание на студенческие издания учебных пособий как на часть истории издательской деятельности университета. Пуб-9Шилов Л.А. Указ. соч. С. 94.Шилов Л.А. Издательская деятельность студентов СПб Политехнического института //Е.Н. Добржинский и библиотечное дело в России: докл.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
