Диссертация (1094993), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Московские студенты активно публиковали учебные пособия, выступая в качестве частных издателей и организуя издательства. Книжные традиции учащихся других городов Российской империи освещены в той мере, в какой это требуется для понимания практик, сложившихся в Москве.Методологически диссертация опирается на диалектическое пониманиестуденческого учебного книгоиздания как сложного и внутренне противоречивогоявления, тесно связанного с книжным делом в целом. В качестве главного выступает принцип историзма, предполагающий в настоящей работе исследование учебного книгоиздания студентов в связи с конкретно-историческими условиями, в кото-7рых оно возникло и развивалось. В диссертации использованы такие общеисторические методы как историко-генетический, историко-сравнительный и историкотипологический.Специфика студенческого учебного книгоиздания потребовала обращения копыту микроисторических исследований.
Из-за постоянных изменений в составечленов студенческих организаций возрастало значение вклада в издание учебныхпособий каждого отдельного студента, его инициативы и его личностных качеств,что обусловило использование биографического подхода. Издатели, как достаточно многочисленная и четко очерченная социальная группа, изучены в диссертациипросопографически.
Проанализированы их гендерные и возрастные характеристики, сословное происхождение, вероисповедание, материальное положение, мотивыиздательской деятельности и отношение к ней, книжный опыт, общественная и политическая активность, карьерные пути и дальнейшая судьба.Важнейшее место в исследовании принадлежит книговедческим методам, вчастности библиографической эвристике и структурно-типологическому анализурепертуара изданий. В диссертации проведен анализ содержательных и материально-конструктивных особенностей изданий (язык, тематика, видовая принадлежность, серийность, способ печати, оформление и др.).
Специфика литографированных студенческих изданий, представляющих собой синтез рукописной и печатнойкниги, предопределила обращение к типографическому и палеографическому (неографическому) поэкземплярному анализу.Методологическое значение для работы над диссертацией имели трудыО.В. Андреевой1, А.А. Беловицкой2, К. Гинзбурга3, А.А. Гречихина4, Е.А. Иванова5,Андреева О.В. Книга в России 1917–1941 гг.: (источники изучения): монография.
М.,2004. 378, [2] с.2Беловицкая А.А. Книговедение. Общее книговедение: учебник. М., 2007. 392 с.3Гинзбург К. Сыр и черви. Картина мира одного мельника, жившего в XVI веке. М.,2000. 269, [2] с.; Он же. Приметы: уликовая парадигма и ее корни // Гинзбург К. Мифы — эмблемы — приметы: морфология и история. [М.], 2004. С. 189–241.4Гречихин А.А. Библиотипология как научное направление: особенности становления иразвития в российском книговедении: монография.
М., 2004. 421, [1] с.5Иванов А.Е. Студенчество России конца XIX — начала XX века: социальноисторическая судьба. М., 1999. 410, [4] с., 12 л. ил.; Он же. Студенческая корпорация России1Н.В. Котрелева6,З. Кракауэра7,8М.Н. Куфаева8,Г.М. Маклюэна9,И.Г. Моргенштерна 10 , А.С. Мыльникова 11 , И.Ф. Петровской 12 , С.А. Рейсера 13 ,В.А. Фокеева14, О.Р.
Хромова и др.15 В разработке отдельных аспектов исследования автор опирался на труды О.П. Голевой16, О.Н. Ильиной17, Л.И. Киселевой18,А.И. Маркушевича19, В.Л. Романовой20, Ф. Сутермера21 и др. Известный методоло-конца XIX — начала XX века: опыт культурной и политической самоорганизации. М., 2004.407 с.; Он же. Мир российского студенчества. Конец XIX — начало XX века: очерки. М., 2010.331, [2] с.6Котрелев Н.В. Рукописное и печатное (на материале русской письменности XIX — нач.XX в.) // Книга и социальный прогресс: пятая всесоюзная конференция по проблемам книговедения.
Секция истории книги: тез. докл. (10–12 апреля 1984 г.). М., 1984. С. 17–19.7Kracauer S. History. The last things before the last. Princeton, (cop.) 1995. XVIII, 269, [1] p.8Куфаев М.Н. Проблемы философии книги. Книга в процессе общения. М., 2004. 188 с.9Маклюэн Г.М. Галактика Гутенберга: становление человека печатающего. 2-е изд. М.,2013. 495 с.10Моргенштерн И.Г. Принципы и условия научной разработки типологии современнойкниги // Книговедение и его задачи в свете актуальных проблем советского книжного дела.Вторая всесоюзная научная конференция по проблемам книговедения.
Секция типологии книги: тез. докл. М., 1974. С. 22–24.11Мыльников А.С. О книговедческом методе в источниковедении: (к постановке вопроса) / А.С. Мыльников // Книга. Исследования и материалы. Сб. 25. М., 1972. С. 8–21.12Петровская И.Ф. Биографика. Введение в биографику; источники биографической информации о россиянах 1801–1917 гг. СПб., 2003. 488, [1] с.13Рейсер С.А. Русская палеография нового времени: неография. М., 1982.
135, [1] с.14Фокеев В.А. Природа библиографического знания: монография. М., 1995. 350, [1] с.15Хромов О.Р. Русская лубочная книга XVII–XIX веков: исслед. по истории кн. культуры и технике пр-ва. М., 1998. 219 с., 16 л. ил.16Голева О.П. Экземплярные особенности букинистической книги как предмет историко-книговедческого анализа: автореф. дисс.
… канд. ист. наук; спец 05.25.04 «Книговедение».М., 1988. 16 с.17Ильина О.Н. Автографы, дарственные и владельческие надписи, инскрипты, маргиналии: к уяснению понятий // Книжное дело на Северном Кавказе: история и современность. Вып.4, ч. 1. Краснодар, 2007. С. 201–213.18Киселева Л.И. Западно-европейская рукописная и печатная книга XIV–XV вв.: кодикологический и книговедческий аспекты.
Л., 1985. 301, [2] с., 3 л. прил.19Маркушевич А.И. Сосуществование печатных и рукописных материалов в процессеразвития науки // Рукописная и печатная книга. М., 1975. С. 51–68.20Романова В.Л. Рукописная книга и готическое письмо во Франции в XIII–XIV вв.: поматериалам собр. рукоп. книг Гос. публи.
б-ки им. М.Е. Салтыкова-Щедрина. М., 1975. 237,[2] с.9гический интерес для данного исследования представляют разработки проблем вузовского учебника в советском и современном российском книговедении22.Степень разработанности представляется недостаточной для предметанастоящего исследования. В большинстве выявленных публикаций внимание уделено либо истории отдельных издательств начала XX в.23, либо только литографированным лекциям24. История студенческого учебного книгоиздания все еще требует изучения как целостный феномен в истории отечественного книжного дела.Научная новизна и теоретическая значимость работы заключаются вкомплексном исследовании студенческого учебного книгоиздания в Москве вовторой половине XIX — начале XX в.Сутермер Ф. Exemplar и pecia.
Производство юридических рукописей в Болонье вXIII–XIV вв. // Средние века: исследования по истории Средневековья и раннего Нового времени. Вып. 67. М., 2006. С. 74–115.22См., напр.: Антонова С.Г., Тюрина Л.Г. Теория и проблемы создания учебной литературы нового поколения. М., 2002. 75 с.; Буга П.Г.
Вузовский учебник: создание, выпуск, распространение. М., 1987. 158 с.; Кулешов С.Г. Типологическая схема учебных изданий // Проблемы вузовского учебника: вторая всесоюз. науч.-метод. конф., 22–23 ноября 1983 г.: тез.докл. Вильнюс, 1983. С. 23–26; Лопатина Т.Ю. К вопросу о типологии вузовских учебных изданий // Там же. С. 20–22; Современная учебная книга: подготовка и издание. М., 2004. 223, [1] с.;Тюрина Л.Г. Методология проектирования модели учебной книги для профессионального образования: когнитивный, информационный и системный подход: монография.
М., 2007. 197, [1]с.; Тюрина Л.Г. Теоретико-методологическое обоснование модели учебной книги для профессионального образования: историко-типологический и сравнительный анализ: монография. М.,2006. 146 с.23См., напр.: Шилов Л.А. Из истории дореволюционных студенческих книгоиздательств// Книжное дело в России во второй половине XIX — начале ХХ вв. [Т. 1]. Л., 1983.
С. 68–96;Брюханова И.А. Издательская деятельность студентов Санкт-Петербургского Политехнического института (1903–1917) // История Санкт-Петербургского политехнического университета вконтексте истории отечественной и мировой науки и образования: сб. материалов междунар.науч.-теор. конф. СПб., 2009. С. 168–179.24См., напр.: Иванова Т.Н. Литографированные издания лекционных курсов профессоров XIX века как исторический источник // Сообщество историков высшей школы России:научная практика и образовательная миссия: мат. всерос. науч. конф. М., 2009. С. 23–26; Самотый Р.С. Литографированные учебные издания как явление книжной культуры середины XIX— первой четверти XX века // Берковские чтения — 2015: книжная культура в контексте международных контактов: материалы III Междунар.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
