Диссертация (Студенческое учебное книгоиздание в Москве (вторая половина ХIХ – начало ХХ в.)), страница 7

Историкикниговеды, историки высшей школы и науки, библиотечные специалисты сосредоточиваются, как правило, на отдельных аспектах студенческого учебного книгоиздания, уделяя внимание либо особенностям литографированных лекций, либодеятельности студенческих издательств начала XX в. Остаются неисследованными история и типология дореволюционных московских студенческих издательств,не воссоздан репертуар изданий, неполны сведения об условиях возникновения иразвития студенческого учебного книгоиздания. В то же время растет интерес кстуденческим учебным изданиям, и дальнейшее их изучение настоятельно требует комплексного осмысления указанного явления.1.2.

Источниковая база исследованияСовокупность источников, на которые опирается данное исследование,можно разделить на несколько групп. Многочисленны, разнообразны и информативны опубликованные и неопубликованные письменные источники. Большоймассив историко-книговедческой информации содержат вещественные источники, а именно сами экземпляры студенческих учебных изданий.

Интересные сведения удалось также почерпнуть в изобразительных, фотографических и лингвистических источниках.В процессе исследования были проанализированы документы, хранящиеся вфедеральных и муниципальных архивах: РГИА, РГАЛИ и ЦГА Москвы, — а также в отделах рукописей, таких как ОПИ ГИМ и НИОР РГБ.

Следует заметить, чтонекоторые опубликованные источники на данный момент имеются только в ар38Книга в России, 1861–1881: в 3 т. М., 1988–1990; Книга в России, 1881–1895. СПб.,1997. 430 с.; Книга в России, 1895–1917. СПб., 2008. 720 с.39Organizing knowledge in print, 1830–1914: [electronic source]. [S.l.], 2009. URL:http://universitypublishingonline.org/cambridge/histories/ebook.jsf?bid=CBO9781139056014(accessed 15 December 2012).27хивных фондах . Автором были изучены отдельные экземпляры студенческих40учебных изданий, хранящиеся в РГБ, РНБ и ГПИБ России.Среди письменных источников важное место занимают законодательныеи нормативно-правовые акты, регламентировавшие студенческое книгоиздание вучебной сфере (см.

2.3). Общий фон, на котором развивалась практика изданияучебных пособий самими учащимися, складывался из цензурного законодательства и регламентации процесса обучения в высших учебных заведениях.Цензурное законодательство, зафиксированное в Уставе 1828 г., Временныхправилах о цензуре 1865 и 1906 гг., отразило непосредственно литографированиелекций и косвенно — издание остальных учебных пособий, подпадавших поддействие пунктов о цензуре материалов различного объема и содержания.

Литографированию лекций были посвящены распоряжение министра народного просвещения С.С. Уварова «О разрешении литографировать лекции профессоров»(1847 г.)41 и решение Комитета для высшего надзора за духом и направлениемпечатаемых в России произведений «О порядке литографирования лекций в учебных заведениях»42, получившее высочайшее одобрение (1848 г.).

Важнейшим документом, действие которого длилось более 30 лет, стало высочайше одобренноеПоложение особого Комитета об учащихся в учебных заведениях разных ведомств от 1869 г., запрещавшее студентам литографировать лекции43.Уставы высших учебных заведений содержат положения, регламентировавшие книгоиздание и использование книг в преподавании44. Студенты же каксубъект книжного дела в уставах не рассматривались.

До начала XX в. их актив40В библиографическом списке такие документы перечислены в ряду опубликованныхисточников и снабжены пометкой о месте их хранения.41Сборник распоряжений по Министерству народного просвещения. Т. 2. СПб., 1866.Стб. 958–959.42РГИА. Ф. 1611. Оп. 1. Год 1848. Д. 15.43Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. Т. 4. СПб., 1871.Стб. 1391–1400.44См., напр., Проект об учреждении Московского университета (1755 г.), Устав Московского университета (1804 г.) и Устав духовных академий (1814 г.): Полное собрание законовРоссийской империи.

Собр. 1. Т. 14. № 10346. С. 284–294; Там же. Т. 28. № 21498. С. 570–589;Там же. Т. 32. № 25673. С. 910–954.28ность регулировалась специальным параграфом в правилах для учащихся45. Выявленные нами правила высших учебных заведений, опубликованные после цензурной реформы 1906 г. пункта о литографировании лекций не содержат46. Книгоиздание в студенческой среде в начале XX в. регламентировалось уставами издающих организаций47. Содержание устава зависело от типа издательства. Выявленные проекты уставов48 отличались от окончательных редакций незначительно.При работе с регламентирующими документами всех уровней приходитсяучитывать, что изложенные в них предписания не всегда соблюдались на практике.Собственно издательская деятельность студентов, а также обстоятельства, вкоторых она протекала, хорошо видны в обширной и разнородной по составу делопроизводственной документации министерств, высших учебных заведений исамих студенческих издательств.Острые вопросы, связанные с литографированием лекций студентами, обсуждались в делопроизводственной переписке различных ведомств.

К наиболееинтересным документам этой группы можно отнести переписку Д.П. Бутурлина,45См., напр.: Правила Императорского Московского университета. М., 1864. С. 24, 30;Правила Императорского Московского университета. М., 1873. С. 47, 58; Общие правила длявоспитанников Императорского Московского технического училища. [М., 1879]. С.

14, 21.Кроме официально изданных правил, имелись и внутренние распоряжения, сделанные учебнойадминистрацией и распубликованные в виде объявлений. Одно из таких объявлений сохранилось в архивном фонде Московского университета (ЦГА Москвы. Ф. 418. Оп. 225. Д. 36. Л. 58).46См., напр.: Сборник правил для студентов Константиновского межевого института.М., 1915. 49 с.; Московский сельскохозяйственный институт. Правила по учебной части. Правила о стипендиях, взносе платы, видах на жительство, пользовании библиотекой и пр.

Преподавательский персонал; учебные пособия. М., 1912. С. 3–20.47См., напр.: Устав Издательского общества при историко-философском факультетеМосковских высших женских курсов. [М., 1913]. [3] с.; Устав Общества взаимопомощи слушателей Московского городского народного университета имени А.Л. Шанявского: [утв. 23 янв.1912].

[М., 1912]. 8 с.; Устав книгоиздательства студентов Московского сельскохозяйственногоинститута. Утв. 22 мая 1912 г. [М, 1912]. 7 с.48Проект устава Изд[ательской] ком[иссии при Московском техническом училище]. М.,1907. 14 с. // РГИА. Ф. 733. Оп. 154. Д. 402. Л. 39–45; Проект устава Общества взаимопомощистудентов-естественников // ЦГА Москвы. Ф.

418. Оп. 499. Д. 60. Л. 1–4 об.; Проект устава Общества взаимопомощи студентов медиков [при Императорском Московском университете] //ЦГА Москвы. Ф. 418. Оп. 499. Д. 61. Л. 1–2 об.29главы Комитета для высшего надзора за духом и направлением печатаемых в России произведений с разными лицами в связи с выработкой упомянутых выше правил литографирования лекций от 1848 г. Письма, собранные в одно дело, хранятсяв фонде Комитета в РГИА49. Межведомственное сотрудничество в проведении вжизнь Положения 1869 г. породило переписку между Министерством народногопросвещения и Главным управлением по делам печати Министерства внутреннихдел50.

Другим «корреспондентом» Министерства внутренних дел было духовноеведомство. Примечательно отношение обер-прокурора Святейшего СинодаД.А. Толстого министру внутренних дел Е.А. Тимашеву о порядке литографирования лекций в духовных академиях51.Документы Министерства внутренних дел включают ряд рапортов о нарушениях правил литографирования лекций, выявленных при ревизиях литографских мастерских52.

Рапорты составляли младшие инспектора по надзору за типографиями, литографиями и т.п. заведениями. Бумаги передавались московскомугенерал-губернатору и старшим инспекторам книгопечатания и книжной торговли в Москве. Последние передавали копии рапортов в Главное управление по делам печати. Рапорты инспекторов ценны тем, что составлялись непосредственнона месте событий и включали как перечни нелегально литографированных лекций, так и пересказы объяснений, данных сотрудниками мастерских53.

Комплексэтих материалов позволяет осветить малоизученный период в истории студенческого книгоиздания — вторую половину XIX в.Большое значение для исследования имеет делопроизводственная документация высших учебных заведений, включающая довольно разнородные материа-49РГИА. Ф. 1611. Оп. 1. Год 1848. Д. 15.См., напр.: РГИА. Ф. 776. Оп. 3. Д. 681. Л.