☀️Производственная практика ПМ.04 Преподавание информатики в начальной школе (ПНК) | НСПК ПНК 100% правильно☀️

​Тема 1. Знакомство с образовательной организацией Организация индивидуальной педагогической деятельности. Задание 1. Определить цели и задачи практики в выбранный период деятельности, составить план прохождения практики по схеме: № п\пСодержание деятельностиДата выполненияОтметка о выполнении Задание 2. Ознакомиться с образовательной организацией – базой практики. Подготовить информацию по схеме: Полное и сокращенное название образовательной организации, юридический адрес. Цель и задачи деятельности организации. Основные направления деятельности Структура образовательной организации. Характеристика педагогического состава школы Характеристика контингента обучающихся Тема 2.

Изучение учебно-методических материалов, используемых в работе учителя информатики в начальной школе Задание 1. Изучить УМК по предмету «Информатика» для начальной школы, оформить в таблицу: авторы, концептуальные основы УМК, система учебников и учебно-методических пособий, ведущие цели и задачи, основополагающие принципы, ведущие технологии, методы и приемы обучения Задание 2. Проанализировать структуру и содержание учебника по информатике для начальной школы из Федерального перечня учебников, приложить к отчету Примерная схема анализа учебника по предмету «Информатика» для начальной школы 1. Анализируемый учебник. а) название учебника; б) фамилия первого автора учебника.

2. Соответствует ли содержание учебника требованиям ФГОС НОО? 3. Соответствует ли стиль и доступность изложения материала возрасту учащихся? 4. Обеспечивает ли учебник возможность для уровневой дифференциации обучения (наличие разноуровневых заданий, материала для обязательного и необязательного усвоения)? 5. Обеспечивает ли учебник возможности для формирования познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных? Приведите примеры заданий на каждый вид УУД. 6. Содержится ли в учебнике достаточное количество заданий: а) с образцами правильного выполнения? б) на применение знаний в новой ситуации? в) проблемного, творческого характера? г) предполагающих работу с дополнительными источниками информации? 7.

Сбалансированы ли различные виды заданий в учебнике? 8. Обладает ли учебник четкой внутренней структурой (разделение на части и параграфы, структурные единицы внутри параграфа разделение основного и вспомогательного материала)? 9. Обеспечивает ли учебник возможность для систематизации и обобщения знаний по завершению каждого раздела? 10. Удовлетворяет ли Вас а) качество иллюстративного материала учебника (рисунки, схемы)? б) дизайн учебника? 11. Достаточно ли в учебнике дополнительных текстов и справочного материала, позволяющего учащимся успешно выполнять предлагаемые задания? 12. Обеспечивает ли учебник преемственность в изучении материала? 13. Отличается ли данный учебник новизной (в отборе и подаче материала, дидактических подходах) по сравнению с другими учебниками? 14.

Способствует ли, на Ваш взгляд, работа по данному учебнику: а) повышению качества подготовки учащихся по предмету? б) формированию интереса к изучению предмета? в) уменьшению времени на выполнение домашних заданий? 15. Ваши дополнительные замечания и суждения об учебнике. Тема 3. Посещение, наблюдение и анализ уроков информатики в начальной школе Задание 1. Заполнить протокол наблюдения урока информатики и приложить к отчету Протокол наблюдения урока Класс __________ Дата __________ ФИО учителя_______________________________________________ Предмет «Информатика» Тема ______________________________________________________ Цель посещения: накопление профессиональных приемов работы, сопоставление полученных теоретических знаний с практикой, ознакомление с методикой проведения уроков.

Основное содержание учебного материалаДеятельность учителяучащихся Организационно-мотивационный момент Актуализация опорных знаний Самоопределение к деятельности (целепологание) Усвоение новых знаний и способов действий Физкультминутка Закрепление новых знаний и способов действий Итог урока. (Оценивание. Домашнее задание.) Рефлексия Задание 2. Провести анализ урока информатики по образцу и приложить к отчету Системный анализ урока 1. Анализ целей урока Вопросы для анализа: Правильность и обоснованность целей урока с учетом программных требований, содержания материала, уровня знаний и умений учащихся, возможностей самого учителя, прогноза на конечный результат.

Формы и методы доведения цели до учащихся. Целесообразность этих форм и методов. Насколько точно и доходчиво они доведены до учащихся? Привлекались ли учащиеся к постановке цели урока? Стали ли цели личностно значимыми для учеников? Степень достижения поставленной цели. 2. Анализ структуры и организации урока Вопросы для анализа: Соответствие урока его цели и типу. Логическая последовательность и взаимосвязь этапов урока. Целесообразность распределения времени по этапам урока. Организация начала и конца урока. Готовность кабинета к уроку. 3. Анализ содержания урока Вопросы для анализа: Соответствие содержания урока требованиям программы. Научность изложения (уровень сложности).

Выделение ключевых, ведущих идей по данной теме. Связь содержания урока с жизнью, с потребностями и интересами учеников. Наличие работы с понятиями. 4. Анализ деятельности учителя Вопросы для анализа: Правильность отбора методов, приемов и средств обучения с учетом темы, цели урока, возможностей класса, учебно-материальной базы. Разнообразие методов и приемов, применяемых на уроке, их целесообразность. Актуализация опорных знаний. Организация учителем самостоятельной работы учащихся (характер тренировочных упражнений, виды самостоятельных работ, степень сложности, вариативность, индивидуальный подход, инструктаж). Педагогическая техника учителя (темп речи, дикция, эмоциональность изложения, точность использования специальной терминологии, личностное общение).

5. Анализ деятельности учащихся Вопросы для анализа: Активность и работоспособность учащихся на различных этапах урока. Интерес к теме и уроку. Владеют ли учащиеся рациональными приемами работы на уроке? Культура труда на уроке. Выполнение учащимися единых требований. Наличие навыков самоконтроля у младших школьников. Умение самостоятельно приобретать знания, самостоятельность суждений. Культура межличностных отношений. Реакция на оценку учителя. 6. Анализ оценочно-результативного аспекта урока. Вопросы для анализа: Стали ли предметом оценочных суждений учителя правильность ответа ученика, его оригинальность, рациональность путей и способов выполнения задания? Проводилась ли в заключение урока рефлексия деятельности учащихся, в какой форме? Удалось ли достичь целей урока, в какой степени? Тема 4.

Проектирование, проведение и самоанализ урока информатики в начальной школе Задание 1. Изучить конспекты уроков по информатике. Выберите 1 конспект урока информатики (класс по выбору) и выполните анализ конспекта урока учителя начальной школы по предложенному плану. План анализа урока Анализ целей урока. • Правильность и обоснованность целей урока с учетом программных требований, содержания материала, уровня знаний и умений учащихся, прогноза на конечный результат. Анализ структуры и организации урока Соответствие урока его цели и типу. Логическая последовательность и взаимосвязь этапов урока. Целесообразность распределения времени по этапам урока. Организация начала и конца урока.

Готовность кабинета к уроку. Анализ содержания урока Соответствие содержания урока требованиям программы. • Научность изложения (уровень сложности). Выделение ключевых, ведущих идей по данной теме. Связь содержания урока с жизнью, с потребностями и интересами учеников. Наличие работы с понятиями. Правильность отбора методов, приемов и средств обучения с учетом темы, цели урока, возможностей класса, учебно-материальной базы. Разнообразие методов и приемов, применяемых на уроке, их целесообразность. • Актуализация опорных знаний. Организация учителем самостоятельной работы учащихся (характер тренировочных упражнений, виды самостоятельных работ, степень сложности, вариативность, индивидуальный подход, инструктаж).

Задание 2. Подготовить технологическую карту фрагмента урока (этап открытия нового знания) в начальных классах по информатике с использованием интерактивного оборудования (класс по выбору студента): Заполнить технологическую карту фрагмента урока: определить тему, цель, задачи, планируемые результаты урока. Определить методы, приемы и формы организации деятельности обучающихся. Определить планируемые к использованию дидактические материалы (например, раздаточный материал, материал для организации групповой работы, рефлексивного анализа, слайды презентации и т.п.), оборудование, необходимое для организации деятельности обучающихся. Технологическая карта урока Ф.И.О.

студента. Предмет. Класс. Тема урока. Цель урока. Задачи урока: Дидактические. Развивающие. Воспитательные. Характеристика этапов урока Этап урока, его цель, примерное времяМетоды работыДеятельность учителяДеятельность учащихсяФорма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)Дидактические средства, интерактивное оборудованиеФормы контроляПланируемые результаты ПредметныеМетапредметные (П-познавательные, Р-регулятивные, К-коммуникативные)Личностные Задание 3. Провести урок информатики в начальной школе. Задание 4. Провести самоанализ проведенного урока согласно плану: План самоанализа урока Правильно ли осуществляется постановка цели и задач по всем предметам начальной школы? Как формулируются требования к результатам, определяются критерии достижения результатов в соответствии с типом урока и возрастными особенностями детей? Как осуществляется подбор дидактического материала, разработка логических, развивающих заданий к уроку с учётом индивидуальных особенностей одарённых детей и учащихся, имеющих трудности в обучении? Сост....