ВКР: Развитие познавательного интереса у младших школьников на уроках

Содержание

Введение………………………………………………………………………….…...3
1. Теоретические основы развития познавательного интереса во внеурочной
деятельности младших школьников при изучении окружающего мира…..……..7
1.1 Сущность понятия «познавательный интерес»……………………………..….7
1.2 Методика и ее формы преподавания во внеурочной деятельности…….…...24
1.3 Педагогические условия развития познавательного интереса
младших школьников к предмету «Окружающий мир»…………………………36
2. Опытно-экспериментальная работа по развитию познавательного интереса
у младших школьников во внеурочной деятельности по курсу
«Окружающий мир»……………………………………………….……………….40
2.1 Диагностика уровня развития познавательного интереса у младших
школьников по курсу окружающего мира………………………………………..40
2.2 Разработка комплекса уроков по курсу окружающий мир, направленный
на развитие познавательного интереса у младших школьников…………………49
2.3 Анализ и обобщение результатов……………………………………………..51
Заключение…………………………………………………………………………63
Список использованной литературы……………………………………………..68
Приложение………………………………………………………………………..73






Введение

Актуальность.В современном усложняющемся материальном мире важно стимулировать познавательную активность учащихся уже на начальных этапах обучения.
Поэтому необходимо повышать познавательный интерес современных учеников начальной школы.
Познавательный интерес способствует формированию самостоятельности, любознательности, увлеченности и интереса к учебе.
Проблему формирования мотивации и познавательного интереса к обучению пытается решить ФГОС НОО.
Такие авторы, как Л.И. Божович, Н.Г. Морозова, С.Л. Рубинштейн, Г.И. Щукина убедительно показывают, что если учащиеся равнодушны к получаемой информации, то они не смогут успешно усвоить необходимый программный материал.
Внеурочная деятельность имеет далеко идущий потенциал для развития познавательных интересов и забот.
Согласно обширным аналитическим материалам исследователей в этой области, виды внеклассной деятельности являются важным фактором развития познавательных интересов.
Именно внеклассная работа во многом определяет интерес учащихся к учебе и познавательным процессам, формирует отношение к учебе и познавательным процессам как к важному и необходимому этапу жизни, стимулирует раскрытие творческих способностей и общее обога