ВКР: Проектирование как способ формирования экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста

Оглавление




Введение....................................................................................................... 3

Глава I. Теоретические основы формирования экологической культуры у

детей старшего дошкольного возраста посредством проектной деятельности

6

1.1 Сущность понятия «экологическая культура» и его содержание в программе

дошкольной образовательной организации..................................................... 6

1.2 Формирование экологической культуры у детей старшего дошкольного

возраста....................................................................................................... 14

1.3 Проектирование как средство формирования экологической культуры у

старших дошкольников................................................................................ 21

Выводы по 1 главе...................................................................................... 31

Глава II. Разработка и реализация проекта «Крышечки доброты» в старшей

группе дошкольной образовательной организации................................... 33

2.1. Сформированность экологической культуры у старших дошкольников.... 33

2.2 Разработка проекта «Крышечки доброты» по формированию экологической

культуры у детей старшего дошкольного возраста......................................... 41

2.3 Проверка результатов реализации проекта по формированию экологической

культуры у старших дошкольников............................................................... 52

Выводы по 2 главе...................................................................................... 60

Заключение................................................................................................. 62

Литература................................................................................................. 65














2

Введение



Актуальность исследования. Одной из важнейших задач современного общества является формирование и развитие экологической культуры, как у детей, так и у взрослых, понимание ценности природы и ее богатств, а также желание и умение гармонично и правильно с ней взаимодействовать. Дошкольное образование рассматривается как основная база развития современного общества, а также выступает первой ступенью в системе экологического образования.

Проблема формирования основ экологической культуры у детей дошкольного возраста особенно актуальна для современного педагога, так как только приобретенные в детстве знания могут в дальнейшей взрослой жизни преобразоваться в прочные убеждения. Уровень экологического сознания ребёнка постепенно увеличивается, если создаётся