Курсовая работа: Развитие связной диалогической речи детей старшего дошкольно возраста средствами сюжетно ролевой игры

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….... 3
Глава 1. Теоретические основы развития связной диалогической речи детей старшего дошкольного возраста…………………………………..…………… 7
1.1 Характеристика понятия связной диалогической речи.…………… 7
1.2 Особенности развития связной диалогической речи детей старшего дошкольного возраста ……………………..………………………..…………..11
1.3 Роль сюжетно-ролевой игры в развитии связной диалогической речи детей старшего дошкольного возраста .………………..….......................14
Выводы по первой главе…………………….………………………….….........20
Глава 2. Опытно – экспериментальная работа по развитию связной диалогической речи детей старшего дошкольного возраста средствами сюжетно - ролевой игры……………………………………………...………... 21
2.1 Этапы, организация и методическое обеспечение опытно-экспериментальной работы …………………………………………………….21
2.2 Цель, задачи и содержание формирующего этапа эксперимента... 26
2.3 Анализ результатов экспериментального исследования ………… 28
Выводы по второй главе…………………………………………………….… 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………..…………………………………………………….......33
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ……………………….35
ПРИЛОЖЕНИЯ………………….………………………………………………39


ВВЕДЕНИЕ
Речь — чудесный дар природы — не дается человеку от рождения. Должно пройти время. Чтобы малыш начал говорить. А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно. Плохо говорящие дети, начиная осознавать свой недостаток, становятся молчаливыми, застенчивыми, нерешительными; затрудняется их общение с другими людьми (взрослыми и сверстниками), снижается познавательная активность. Это происходит потому, что ребенок с различными речевыми отклонениями становится «сложным» собеседником; ему трудно быть понятым другими. Поэтому всякая задержка, любое нарушение в ходе развития речи ребенка отрицательно отражаются на его деятельности и поведении, а значит, и на формировании личности в целом. В последние годы наблюдается резкое снижение уровня речевого развития дошкольников. В первую очередь это связанно с ухудшением здоровья детей. Сегодня у многих детей старшего дошкольного возраста уровень речевого развития ниже положенной нормы.
В связи с этим речевое развитие выделено в отдельную образовательную область в федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО, Стандарт).
Речь развивается стремительными темпами, и в норме уже к старшему дошкольному возрасту у ребёнка заканчивается её естественное становление. Это означает, что ребёнок правильно произносит все звуки родного языка; владеет значительным словарным запасом; освоил