ВКР: Педагогические методы формирования безопасного поведения в быту у детей старшего дошкольного возраста

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Понятие безопасного поведения в дошкольной педагогике…………………………………………………………………………6
1.2. Анализ образовательных программ по вопросу формирования безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста……………11
1.3. Методы формирования безопасного поведения в быту у детей старшего дошкольного возраста………………………………………………..17
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА ФОРМИРОВАНИЯ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ В БЫТУ У ДОШКОЛЬНИКОВ…
2.2. Исследование представлений о безопасном поведении детей старшего дошкольного возраста в быту………...……………………………...30
2.3. Реализация педагогических условий направленные на формирование безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста в быту……………………………………………………………………………..42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………………….51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………………………………....54
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ……………………………………………………………….60
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 ……………………………………………………………….61
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 ……………………………………………………………….63
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 ……………………………………………………………….64
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 ……………………………………………………………….66






ВВЕДЕНИЕ
Одна из важных задач дошкольного образования – безопасность жизни ребёнка и охрана его здоровья. Важно не только оберегать детей от опасностей, но и готовить ребёнка к встрече с возникающими трудностями, формировать представления о наиболее опасных ситуациях, прививать ему навыки безопасного поведения в быту.
Современные исследователи отмечают низкий уровень приспособленности детей дошкольного возраста к нормальным социальным условиям, высокий уровень тревожности, отсутствие эмоционального благополучия. Всё это приводит к проблемам во взаимодействии со сверстниками, обострению проблем общения в семье.
Безопасность для старшего дошкольного возраста - это не заучивание правил, а формирование безопасного поведения - он учится правильно существовать в огромном мире, познавая его; избегать опасностей, а не провоцировать их. Поэтому очень важно, чтобы с самого раннего детства ребёнок грамотно обучался безопасности. Подготовка человека к безопасному существованию в окружающей среде должна проходить на всех этапах жизни человека, а начинать ее необходимо с дошкольного возраста. Задача педагогов и родителей, по мнен