Курсовая работа: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТ НА ОБЗОРНЫХ УРОКАХ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3
ГЛАВА I. ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТЫ КАК МЕТОД ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ………5
1.1. Главная идея и основные достоинства метода интеллект-карт…………………………………………………………………….........5
1.2. Технология создания интеллект-карт: этапы и общие принципы построения………………………………………………………………….8
ГЛАВА II. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………..19
2.1. Возможности применения интеллект-карт на уроках литературы обзорного типа……………………...……..................................................19
2.2. Методические рекомендации по использованию интеллект-карт на уроках литературы обзорного типа (на материале конспект-урока «Литература русского зарубежья первой волны»)………..……………23
Заключение…………………………………………………………………........26
Список использованной литературы…………….…………………….............29
Приложение.……………………………………………………………….........33










Введение

«Однажды второкурсник Тони Бьюзен искал в университетской библиотеке книги об эффективном использовании способностей мозга, ему предстояло справиться с огромным количеством учебных заданий, и он хотел узнать как функции запоминания, восприятия и анализа могут быть наилучшим образом использованы в образовательном процессе. Однако библиотекарь посоветовал обратиться в отдел медицинской литературы, утверждая, что таких книг здесь не существует. Это и стало толчком для разработки и последующего применения в учебном процессе метода ментальных карт.
Мы живём в век информации и данное утверждение слышим повсюду. Необходимо понимать, что для современных школьников очень серьёзно стоит проблема того, что каждый день их окружает огромное количество информации, но они не знают как с ней справляться, тратить на обработку и анализ решений минимум времени и сил, превратить умение быстро и эффективно обрабатывать поступающий материал в своё главное конкурентное преимущество»[Агеечева К.С., Тишина Ю.С., 2015, с.10].
Актуальность данной работы, таким образом, обусловлена реальной потребностью образования во внедрении интеллект-карт как метода, повышающего эффективность процесса обучения.
Теоретической основой исследования являются