Курсовая работа: Пальчиковые игры как средство развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста

Содержание
Введение
1. Теоретические основы проблемы развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста посредством пальчиковых игр
1.1 Психолого-педагогические подходы к проблеме развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста
1.2 Психофизиологические особенности младшего дошкольного возраста, определяющие возможность развития мелкой моторики
1.3 Пальчиковые игры как средство развития мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста
Вывод по первой главе
2. Опытно-экспериментальная работа по развитию мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста посредством пальчиковых игр
2.1 Выявление уровня развития мелкой моторки у детей младшего дошкольного возраста
2.2 Рекомендации по развитию мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста посредством пальчиковых игр
Заключение
Список используемой литературы
Приложения
Введение
Актуальность данной темы заключается в том, что развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста позволяет сформировать координацию движений пальцев рук, развить речевую деятельность и подготовить ребёнка к школе. Уровень развития мелкой моторики - один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Когда говорят о мелкой моторики, имеют в виду, скоординированные точные движения пальцами рук. Ребёнок, у которого достаточно хорошо развита мелкая моторика, умеет логически рассуждать, у него высокий уровень развития памяти и мышления, связной речи.

Развитие мелкой моторики ребёнка - тонких движений кистей и пальцев рук в психологии имеет большое значение и расценивается как один из показателей психического развития ребёнка. И. М. Сеченов писал, что движения руки человека наследственно не предопределены, а возникают в процессе воспитания и обучения как результат образования ассоциативных связей между зрительными ощущениями, осязательными и мышечными в процессе активного взаимодей