Отчёт по практике: Особенности мышление детей младшего школьного возраста

ОГЛАВЛЕНИЕ

ОГЛАВЛЕНИЕ.................................................................................................................................... 2

Введение............................................................................................................................................... 3

Общие положения о процессах мышления..................................................................................... 4

Характеристика мышления ребенка младшего школьного возраста........................................ 8

Экспериментальное исследование развития мышления детей младшего школьного возраста от 9 до 11 лет.............................................................................................................................................................. 20

Заключение........................................................................................................................................ 27

Список литературы.......................................................................................................................... 28

Введение

Изучение процессов мышления детей младшего школьного возраста является очень важной теоретической и практической задачей психологов, педагогов и врачей. Изучение процессов мышления в этом возрасте может повлиять на внесение ясности в когнитивные функции и отклонения их от нормы и как следствие к возникновению новых идей по улучшению системы образования.

Младший школьный возраст является ключевым этапом в развитии мышления человека – именно в этом возрасте, отстающая когнитивная единица - мышление, начинает усиленно развиваться. Этот период характеризуется переходом от наглядно-образного типа мышления, к словестно-логическому, понятийному. Во время этой перестройки психических функций ребенок открывает для себя новые способности мышления и поведения в обществе, а также по-другому начинает ощущать самого себя. На данном этапе развития необходимо сформировать мышление ребенка со всех сторон, так, чтобы выстроить некий интеллектуальный фундамент, способствующий дальнейшему получению информации и интеллектуальному труду, и учесть при этом все особенности именно этой возрастной группы и уровень развития когнитивных функций.

Эта работа посвящена изучению вопроса мышления у детей младшего школьного возраста, его развития, особенностей и исследования.

Объект: процессы мышления

Предмет: особенности мыслительной деятельности детей младшего школьного возраста

Задачи:

• проанализировать литературу на тему мышления и возрастной психологии;
• дать характеристику младшему школьному возрасту
• выявить особенности мышления в младшем школьном возрасте.