Курсовая работа: Развитие лексических навыков в 11 классе с использованием элементов CLIL

Иностранный язык в старшей школе всё чаще выступает не самоцелью, а инструментом доступа к содержанию других предметов. Эта установка закреплена во ФГОС среднего общего образования и задаёт направление методическому поиску. Лексика занимает в нём особое место, поскольку без достаточного словаря распадается и коммуникация, и работа с предметным содержанием [10].

Объект исследования – процесс развития лексических навыков обучающихся 11 класса на уроках английского языка. Предмет – использование элементов предметно-языкового интегрированного обучения (CLIL) и модели 4 «С» как средства такого развития. Цель работы – спроектировать урок развития лексических навыков в 11 классе с опорой на элементы CLIL на материале УМК «Английский в фокусе» (Spotlight).

Достижение цели предполагает решение нескольких задач: уточнить понятие лексического навыка и этапы его формирования; раскрыть сущность CLIL и содержание модели 4 «С»; проанализировать раздел УМК Spotlight 11 и определить место урока в цикле; разработать технологическую карту урока и сопроводительные материалы. Методы исследования – анализ научно-методической литературы, сопоставление подходов, моделирование урока и отбор дидактического материала.

Теоретической основой послужили работы по методике формирования лексических навыков и по теории CLIL, опубликованные в 2014–2026 годах [4; 5; 12], а также базовые зарубежные исследования Д. Марша и Д. Койла [16; 17; 19]. Практическая значимость состоит в том, что предложенная технологическая карта пригодна для прямого использования учителем и легко адаптируется к смежным разделам курса.