Курсовая работа: Особенности процесса письма у младших школьников с ОНР 3 уровня

ВВЕДЕНИЕ……………………………..…………….......................…3 – 5
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ТРЕТЬЕГО УРОВНЯ
1.1. Формирование письма в онтогенезе….. ………………………6 – 10
1.2. Клиническая и психолого - педагогическая характеристика младших школьников с общим недоразвитием речи третьего уровня.10 – 13
1.3 Особенности состояния процесса письма у младших школьников с общим недоразвитием речи третьего уровня………………………..……14 – 17
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ………………………………………18
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ТРЕТЬЕГО УРОВНЯ
2.1. Констатирующий эксперимент по изучению письменной речи у младших школьников с общим недоразвитием речи……………………19 – 29
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента………29 – 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………….34 – 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………...36 – 38






ВВЕДЕНИЕ

Данная тема является актуальной, т.к. в последнее время значительно возросло количество детей с ОНР, которые испытывают значительные затруднения при поступлении в школу. Эти затруднения имеют максимальное влияние на процессы формирования письма и чтения, а письмо и чтение являются базой и средством для дальнейшего обучения. А графо-моторный компонент, который входит в цепочку операций составляющих письмо, становится основой для хорошего письма.
От того, насколько качественно будут сформированы графо-моторные навыки у учащихся младшего школьного возраста, будет зависеть усвоение процесса письма, их дальнейшее обучение в целом.
Трудности овладения графо-моторными навыками – явление в наши дни нередкое, они обнаруживаются в первом классе и в значительном числе случаев сохраняются и позже, отчетливо проявляясь при повышении требований и усложнении формы письменных заданий: от написания букв, слогов к написанию более сложных предложений.
Младшие школьники с общим недоразвитием речи (ОНР) составляют довольно значительную часть учащихся общеобразовательных школ. Имеющиеся у них проявления речевой недостаточности препятствуют усвоению школьной программы по русскому языку, в связи, с чем одним из важнейших направлений логопедической работы является подготовка указанной категории учащихся к полноценному овладению программными учебными навыками.
Цель курсовой работы: выявление особенностей письменной речи у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня.
Объект исследования: процесс письма.
Предмет исследования: особенности формирования письменной речи у младших школь