Курсовая работа: Основы развития речи младших школьников в ходе творческой деятельности

Содержание
Введение……………………………………………………………………..…….3
Глава 1. Теоретические основы развития речи младших школьников в ходе творческой деятельности…………………………………………………...…….6
1.1. Организация творческой деятельности младших школьников……….…..6
1.2. Творческая работа на уроках литературного чтения в начальной школе.11
1.3. Методические рекомендации по развитию речи младших школьников..15
Глава 2. Опытно–экспериментальная работа по развитию речи младших школьников………………………………………………………………………21
2.1. Диагностика сформированности уровня развития речи младших школьников………………………………………………………………………21
2.2. Коррекционная работа по развитию речи у детей младшего школьного возраста на формирующем этапе…………………………………………………25
2.3. Диагностика уровня развития речи у младших школьников контрольном этапе исследования………………………………………………………………27
Заключение……………………………………………………………………….32
Список литературы и источников………………………………………………34
Приложение………………………………………………………………………36













Введение
Воспитание всесторонне развитой личности невозможно без совершенствования такого важнейшего инструмента познания и мышления, как речь. Развитие речи учащихся в свете современных требований школьного образования – это одна из актуальных ее задач.
Язык является средством общения, которое было выработано человечеством в процессе своего развития представляющим систему знаков. Когда язык используется в целях общения, то возникает речь. Теоретические вопросы развития речи находят отражение в работах выдающихся лингвистов, методистов и учителей-практиков, таких как: К. Д. Ушинский, А. А. Леонтьев, Т. А. Ладыженская, Л. В. Занков, Р. С. Немов, Н. И. Жинкин, Л. С. Выготский, М. Р. Львова, Е. И. Никитина и др.
Вопросы развития литературного творчества всегда вызывали интерес у психологов, ученых, методистов, учителей-практиков. Психологов интересовало развитие способностей младших школьников, а ученых-методистов и учителей – организация литературного творчества в школьной практике.
Творческим работам на уроках литературного чтения традиционно отводится значительное место. И это вполне оправданно. Предметом изучения на таких уроках является художественное